Merittert status skal tildeles vitenskapelig ansatte som har vist betydningsfull innsats for å sikre utdanningskvalitet i bred forstand. Under finner du mer informasjon om ordningen.
Hvem kan søke?
Du kan søke om merittert status hvis du er vitenskapelig ansatt med undervisningsforpliktelse ved Det medisinske fakultet – uavhengig av stillingskategori og stillingsprosent. Stipendiater, postdoktorer og spesialistkandidater kan ikke søke.
For å bli vurdert må du:
- Ha vært ansatt i en undervisningsstilling i minst fem år
- Kunne dokumentere pedagogisk basiskompetanse
Hva innebærer merittert status?
Merittert status tildeles permanent og gir:
- Lønnsøkning på 50 000 kroner per år (beregnet ut fra 100 % stilling)
- Tittelen «merittert underviser»
- Medlemskap i Det medisinske fakultets pedagogiske akademi
Krav til søknaden
Søknaden skal inneholde en pedagogisk mappe med:
- Søknadsbrev på maks 10 sider
- Pedagogisk CV
- Relevante vedlegg som dokumenterer pedagogisk kompetanse, inkludert dokumentasjon på oppnådd utdanningsfaglig kompetanse
Søknaden som helhet skal, gjennom refleksjon og objektiv dokumentasjon, vise hvordan du innfrir alle fire hovedkriterier:
1. Fokus på studentenes læring
• Du har tydelig fokus på studentenes læring i all din pedagogiske virksomhet.
• Du har et bevisst forhold til sammenhengen mellom undervisningsform, læringsutbytte, vurderingsform, og typer av læring.
• Det er en tydelig og begrunnet sammenheng mellom dine grunnleggende oppfatninger om undervisning og læring, og din pedagogiske virksomhet.
• Du har gode relasjoner til studentene, og etterspør og reagerer konstruktivt på tilbakemeldinger fra studentene.
2. Klar kompetanseutvikling over tid
• Du har bevisst og systematisk tilstrebet å videreutvikle din pedagogiske virksomhet og undervisningens form og innhold for å støtte opp under studentenes læring.
• Du har idéer og planer for fortsatt utviklingsarbeid og videreutvikling av din egen undervisningskompetanse og praksis i fremtiden.
3. En forskende tilnærming
• Du har en vitenskapelig tilnærming til din egen pedagogiske virksomhet ved at du planlegger, kartlegger, evaluerer og modifiserer din pedagogiske virksomhet med henblikk på hvordan en best støtter opp under studentenes læring.
• Du reflekterer over din egen pedagogiske virksomhet og rolle i lys av oppdatert og relevant forskning på læring og undervisning.
• Du driver forskningsbasert utdanning, både ved at det faglige innholdet er basert på oppdatert og aktuell forskning i faget, at studentene tar i bruk elementer fra forskningsprosessen i sitt læringsarbeid, og at godt dokumenterte prinsipper og metoder for læring tas i bruk i planleggingen av utdanningstiltak.
4. En kollegial holdning og praksis
• Du initierer ulike tiltak for å styrke utdanningskvaliteten i eget og andres arbeid.
• Du samhandler med andre gjennom gjensidig erfaringsutveksling, for eksempel i diskusjoner, på konferanser og gjennom publikasjoner.
• Du bidrar til å oppfylle institusjonens strategiske mål for utdanningskvalitet
Kriteriene er basert på et rammeverk som omtales som The Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). Boyer (1990), som introduserte begrepet, argumenterer for at undervisere bør ha en forskende tilnærming til sitt pedagogiske arbeid. Det innebærer blant annet at man ser på utdanning som et kollektivt anliggende og at forskning om hvordan læring skjer legges til grunn når man utformer utdanningstilbud. Du kan lese mer om SoTL her: https://www.uib.no/pedagogiskakademi/133568/hva-er-scholarship-teaching
Ufyllende krav til søknaden (ekstern lenke)
Pedagogisk kompetanse for vitenskapelig ansatte - FAQ (ekstern lenke)
Veileder for pedagogisk mappe og mal for undervisnings-CV (ekstern lenke)
Meritterte undervisere ved MED
2024
Gunnar Tschudi Bondevik, professor, Institutt for global helse og samfunnsmedisin
Knut Eirik Ringheim Eliassen, førsteamanuensis, Institutt for global helse og samfunnsmedisin
Aase Merethe Raddum, førsteamanuensis, Klinisk institutt 2
Olav Tenstad, professor, Institutt for biomedisin
2022
Monika Kvernenes, professor, Det medisinske fakultet
Ingrid Miljeteig, professor, Institutt for global helse og samfunnsmedisin
2021
Martin Biermann, professor og overlege, Klinisk institutt 1
2020
Lone Holst, førsteamanuensis, Institutt for global helse og samfunnsmedisin
Silje Mæland, professor, Institutt for global helse og samfunnsmedisin
Bente Elisabeth Moen, professor, Institutt for global helse og samfunnsmedisin
Inger Lise Teig, førsteamanuensis, Institutt for global helse og samfunnsmedisin
Edvin Schei, professor, Institutt for global helse og samfunnsmedisin
Thomas Mildestvedt, professor, Institutt for global helse og samfunnsmedisin