Pedagogikk 1

Mål

Emnet har som mål å gje studentane kunnskap om barn og unge i utvikling og læring, allment og i høve til tilpassa opplæring, med særleg fokus på kunstpedagogiske verksemder, i og utanfor skulen.

Grunnleggande i emnet er kjennskap til og forståing for skulen som organisasjon og formelle rammer for utdanning i Noreg (aktuelle lov- og planverk og deira historikk).Pedagogikkemna gjev studentane, saman med dei fagdidaktiske emna, reiskapar for planlegging, gjennomføring og vurdering av undervisning.

Innhald

Emnet tek opp tema som:

• utvikling, læring og motivasjon.
• barne- og ungdomskultur.
• generell didaktikk: undervisningsplanlegging, vurdering og dybdelæring.
• klasseleiing og læringsfellesskap.
• sosial kompetanse, kommunikasjon og mobbing.
• tilpassa opplæring.
• digitalitet

Studenten skal ved avslutta emne ha følgande læringsutbyte:

Kunnskap

Studenten..

• har god kunnskap om barn og unge som lærande individ og deira utvikling, motivasjon og sosialisering.
• har god kunnskap om grunnprinsipp i god klasseleiing, undervisningsplanlegging og vurdering.
• har god kunnskap om didaktisk bruk av digitale læremiddel og verktøy, og utfordringar og vinstar kring dette.
• Har god kunnskap om ulike former for tilpasset opplæring for den enkelte i felleskapet
• Har god kunnskap om gruppeprosesser hos barn og unge

Ferdigheiter

Studenten..

• kan analysere og drøfte undervisningssituasjonar i lys av etablert kunnskap om eleven og skulen.
• kan leie, motivere og vurdere elevar i fagleg arbeid, og skape eit trygt og inkluderande læringsfellesskap for alle elevar.
• kan planlegge undervisning med bruk av relevante arbeidsmåtar, tilpassa den einskilde elev sine læringsføresetnader og ta i bruk hensiktsmessige vurderingsmetoder.
• kan vurdere bruk av digitale verktøy i undervisninga, og utfordringar og moglegheiter knytt til dette.

Generell kompetanse

Studenten..

• er tydeleg på kva som er ansvaret og oppgåvene i skulen, og er i stand til å balansere dette.
• har ei profesjonell haldning og kan kunnskapsbasert og kritisk reflektere over spørsmål som gjeld elevane si læring og utvikling.
• kan med stor grad av sjølvstende identifisere, problematisere, vidareutvikle og kommunisere kunnskap innanfor lærarprofesjonen.