Vitenskapelig artikkel

• Grønset, Thomas Leming; Eide, Liv; Kvam, Edel Karin (2025). The role of assessment in teachers' curriculum making: Insights from Norwegian history teachers. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin; Helleve, Ingrid Maria; Ulvik, Marit et al. (2024). Newly qualified teachers as a resource in school in a micropolitical perspective. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin; Ulvik, Marit; Eide, Liv (2023). Newly qualified teachers’ experiences of support in a micro-political perspective. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin; Roness, Dag; Ulvik, Marit et al. (2023). Newly qualified teachers: Tensions between needing support and being a resource. A qualitative study of newly qualified teachers in Norwegian upper secondary schools. (ekstern lenke)
• Ulvik, Marit; Eide, Liv; Kvam, Edel Karin (2023). Newly qualified secondary school teachers’ perspectives on workplace learning. (ekstern lenke)
• Ulvik, Marit; Eide, Liv; Helleve, Ingrid et al. (2023). Negotiating coherence through meeting spaces in practicum. (ekstern lenke)
• Ulvik, Marit; Eide, Liv; Kvam, Edel Karin et al. (2023). Live Remote Classroom: A Tool for Coherent Teacher Education. (ekstern lenke)
• Ulvik, Marit; Eide, Liv; Helleve, Ingrid et al. (2021). Praksisopplæringens oppfattende og erfarte formål sett fra ulike aktørperspektiv.. (ekstern lenke)
• Ulvik, Marit; Kvam, Edel Karin; Eide, Liv (2021). School experiences that make an impression – a study on how to promote bildung and the desire to learn. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin (2021). Knowledge development in the teaching profession: an interview study of collective knowledge processes in primary schools in Norway. (ekstern lenke)
• Kvam, Vegard; Kvam, Edel Karin; Tveiten, Asbjørn (2020). Familiebilder til allmenn danning. En nylesning av Nordahl Rolfsens lesebøker til skolebruk. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin (2019). Praksisveiledning og lærerstudenters profesjonelle utvikling. Om utviklende kunnskapsprosesser i lærerutdanningens praksisveiledning. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin (2018). Untapped learning potential? A study of teachers’ conversations with colleagues in primary schools in Norway. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin (2014). Lærersamarbeid i norsk grunnskole. Om pedagogiske begrunnelser og strukturelle rammer for kollektiv yrkesutøvelse de siste førti år. (ekstern lenke)

Faglig foredrag

• Kvam, Edel Karin (2025). Ulike tilnærminger til profesjonsveiledning. Utdanningspolitiske intensjoner for veiledning i skolen.. (ekstern lenke)
• Eide, Liv; Kvam, Edel Karin; Roness, Dag et al. (2023). Teknologiske verktøy for praksis. Erfaringer fra et Erasmus+-prosjekt. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin (2019). Utviklende samtalepraksis i fagfornyelsen. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin (2019). Veiledningssamtalens betydning i profesjonsutvikling. Et innspill til progresjon i veiledning av nyutdannede lærere. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin (2019). Nasjonale rammer for veiledning av nyutdannede lærere i Norge. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin (2019). Profesjonsfaglig fellesskap. Om kollektive utviklingsprosesser i skoleorganisasjonen. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin (2019). Forsøk med ny ordning for praksisbesøk: pedagogenes erfaringer. (ekstern lenke)
• Ulvik, Marit; Helleve, Ingrid; Roness, Dag et al. (2018). Hvordan skape lærelyst?. (ekstern lenke)
• Ulvik, Marit; Kvam, Edel Karin (2018). Om å arbeide med case. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin (2018). Veiledning som verktøy for profesjonell utvikling. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin (2016). Skikkethet i grunnskolelærerutdanningene. (ekstern lenke)

Vitenskapelig antologi/Konferanseserie

• Kvam, Edel Karin; Roness, Dag; Ulvik, Marit et al. (2024). Veiledning og profesjonell utvikling i skolen. (ekstern lenke)

Vitenskapelig Kapittel/Artikkel/Konferanseartikkel

• Ulvik, Marit; Helleve, Ingrid Maria; Smith, Kari et al. (2024). Veiledning og profesjonell utvikling i skolen i et internasjonalt perspektiv. (ekstern lenke)
• Ulvik, Marit; Kvam, Edel Karin; Eide, Liv (2024). Den erfarne nybegynneren og veilededning. Nye lærere sin opplevelse av det andre året i yrket. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin (2024). Veiledning og læreres kunnskapsarbeid. Om hvordan veiledning kan bidra til kunnskapsintegrasjon i lærerarbeid. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin; Roness, Dag; Ulvik, Marit et al. (2024). Innledning. (ekstern lenke)
• Roness, Dag; Kvam, Edel Karin; Helleve, Ingrid Maria et al. (2024). Ansatt som yrkesfagslærer - behov for veiledning og støtte?. (ekstern lenke)
• Helleve, Ingrid Maria; Kvam, Edel Karin (2024). Utdannet til veileder. Om veilederutdanning, veilederroller og skolens profesjonsfellesskap. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin; Munthe, Elaine (2020). Strengthening knowledge development in teachers` conversations in lesson study. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin (2020). Opplevd undervisning. Et bidrag til læreres didaktiske analyse i spenningen mellom elevperspektiv og samfunnsmandat. (ekstern lenke)

Vitenskapelig foredrag

• Kvam, Edel Karin (2024). Veiledning av nyutdannede lærere. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin (2024). Nyutdannedes inngang til læreryrket i et mikropolitisk perspektiv. (ekstern lenke)
• Ulvik, Marit; Kvam, Edel Karin; Eide, Liv et al. (2023). Ulike tilnærminger til læringsmiljøet i skolen. (ekstern lenke)
• Ulvik, Marit; Kvam, Edel Karin; Eide, Liv et al. (2023). Live Remote Classroom, a tool in a coherent teacher education. (ekstern lenke)
• Eide, Liv; Ulvik, Marit; Roness, Dag et al. (2023). Hvordan utdanne gode lærere for dagens skole?. (ekstern lenke)
• Eide, Liv; Kvam, Edel Karin; Ulvik, Marit et al. (2023). Virtual pilot training classroom in teacher education. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin; Eide, Liv; Garcia, Carlos (2023). Technology implementation. Mentoring training course (Module 3). (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin (2023). Veiledningsordning - nasjonale intensjoner. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin; Ulvik, Marit (2022). Nyutdannede læreres møte med arbeidsplassen. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin; Helleve, Ingrid (2022). Newly qualified teachers as a resource in school in a micro-political perspective. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin; Helleve, Ingrid (2021). Novice teachers: tensions between the need for support and being a resource. A qualitative study of newly qualified teachers in Norwegian upper secondary schools. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin; Ulvik, Marit (2021). Kommentarer til sluttrapport 2021: Evaluering av veiledning av nyutdannede nytilsatte lærere. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin (2021). Evaluering av veiledning av nyutdannede nytilsatte lærere - hvor går veien videre?. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin (2021). Profesjonsutvikling i skolen. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin; Ulvik, Marit (2021). Veiledning av nyutdannede nytilsatte lærere i Norge - intensjoner og realiteter. (ekstern lenke)
• Helleve, Ingrid; Eide, Helene Kjærgård; Kvam, Edel Karin (2019). Mediating the ideal school - school leaders’ perspectives on ideal schooling and learning. (ekstern lenke)
• Eide, Helene Marie Kjærgård; Helleve, Ingrid; Kvam, Edel Karin (2019). What is the ideal school according to school leaders?. (ekstern lenke)
• Eide, Liv; Kvam, Edel Karin; Ulvik, Marit (2019). Student wellbeing in the time of measurement. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin; Ulvik, Marit; Helleve, Ingrid (2019). The entrance into teaching for new teachers with a variety of backgrounds. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin; Ulvik, Marit (2019). Students’ perspectives on teaching.Teachers’ work in a tension between student perspectives and educational policy. (ekstern lenke)
• Ulvik, Marit; Kvam, Edel Karin; Eide, Liv (2018). Affected by teaching. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin (2018). Lærersamarbeid i norsk grunnskole de siste 50 år. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin (2017). Læreres kollegasamtaler. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin (2017). Kollegasamtaler i skolen. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin (2017). Erfaringer med feltarbeid i grunnskolen. (ekstern lenke)

Kronikk

• Ulvik, Marit; Kvam, Edel Karin (2022). Hvordan beholde nyutdannede i læreryrket? Lønn er bare én faktor. (ekstern lenke)
• Ulvik, Marit; Kvam, Edel Karin (2022). Hvordan beholde nyutdannede i læreryrket? Lønn er bare én faktor. (ekstern lenke)
• Kvam, Edel Karin (2011). Slipp lærerne fri!. (ekstern lenke)

Rapport

• Halmrast, Hanne Holden; Gulbrandsen, Ingrid P.; Sjøvold, Jon Martin et al. (2021). Evaluering av veiledning av nyutdannede nytilsatte lærere. Sluttrapport 2021. (ekstern lenke)
• Halmrast, Hanne Holden; Gulbrandsen, Ingrid P.; Sjøvold, Jon Martin et al. (2021). Evaluering av veiledning av nyutdannede nytilsatte lærere. Kortversjon av sluttrapport 2021. (ekstern lenke)
• Halmrast, Hanne Holden; Sjøvold, Jon Martin; Hartveit, Knut Johannes Liland et al. (2020). Evaluering av veiledning av nyutdannede nytilsatte lærere. Delrapport 2020. (ekstern lenke)

Vitenskapelig monografi

• Kvam, Edel Karin (2018). Læreres kollegasamtaler. Om profesjonalitet, lærersamarbeid og utvikling av bedre undervisning. (ekstern lenke)

Intervju

• Kvam, Edel Karin (2015). Lærerne diskuterer ikke pedagogikk. (ekstern lenke)

Se en full oversikt over publikasjoner i Cristin