Lucas M. Jeno er Førsteamanuensis i universitetspedagogikk ved Universitetet i Bergen. Jeno forsker på hvordan motivasjon tilrettelegges, og hvordan motivasjon igjen påvirker læring, frafall og psykologisk velvære.

Jeno´s interesse for motivasjon har pågått siden Bachelor avhandlingen hans, og hans interesse og tilnærming har blitt utarbeidet og vokst konvergent. Jeno begynte å forske på hvordan læreres motivasjonsstiler påvirker elevenes motivasjon og læring (BSc- og MSc-avhandlinger), og videre til å undersøke ulike faktorer som bidrar til studentenes autonome motivasjon (PhD-avhandling). I postdoc-prosjektet så Jeno på teknologiens rolle i motivasjon og læring. Nåværende forskningslinje omhandler longitudinelle effekter av motivasjon på studenters prestasjoner og frafall, og studenter psykologiske velvære- og læringsprosesser.

Jeno leder et UiB Humaniorastrategi-finanisert prosjekt hvor han undersøker lektorstudenters motivasjon, undervisningskvalitet, og frafall, samt et prosjekt som evaluerer Mentorordningen ved UiB. Jeno er også prosjektpartner i ett DIKU-prosjekt og ett NFR-prosjekt, der hans rolle er å anvende motivasjonsprinsipper og statistiske teknikker for å undersøke studentens motivasjon og læring. Jeno har tidligere vært Prosjektleder for DIKU-prosjektet "MOVUL: Mobilbasert læring som vurdering", der målet var å utvikle og teste et mobilbasert vurderingsverktøy for biologistudenter. 

Kommende prosjekter: Med internasjonale samarbeidspartnere undersøker vi hvordan eksperimentelle intervensjoner påvirker elevers ulike motivasjonelle og kognitive utfall. Med min PhD kandidat, undersøker vi hvordan studenters sosiale kontekst, motivasjon og personlighet over tid påvirker studenters frafall. Med mine Master-kandidater undersøker vi hvordan motivasjonsprofiler og mestring relaterer til studenters karakterer og interesser for studiene. Jeg har blitt bedt om å skrive to bokkapitler: 1) om motivasjon i høyere utdanning, og 2) om motivasjon og teknologi. Til slutt, et narrative litteraturgjennomgang som snart vil bli sendt inn, integrerer feltet mobil læring fra en motivasjonsperspektiv. Denne studien forventer jeg vil lede feltet mobillæring i årene som kommer på grunn av omfanget av studien, og dens nyskapende tilnærming.

Jeg har totalt 13 populærvitenskapelige kronikker og intervjuer i media. I disse har jeg formidlet problemstillinger knyttet til: læring og motivasjon i høyere utdanning, utdanningsutvikling, studieteknikker for studenter under pandemien (https://www.vaergodmotdegselv.no/en/study-techniques), og hvordan man skal prestere før eksamen.

 

Jeg har også brukt min kompetanse i statistikk og læring for å evaluere og forbedre det nasjonale spørreskjemaet for studentevaluering, og har blitt invitert av NOKUT til å presentere mine forslag og anbefalinger (https://www.nokut.no/arrangementer/hoyere-utdanning/studiebarometeret--seminar/).

 

Til slutt, på sosiale medier (Twitter), sprer jeg forskning, metoder og prosjektaklevant informasjon for et pågående prosjekt (@ArtsApp1) og min egen forskning (@lucas_jeno).

Undervisning:

Jeg underviser i ulike emner i universitetspedagogikk som jeg har utviklet eller med-utviklet. Disse kursene inkluderer:

• Smågruppeundervisning
• Universitetspedagogikk for Ph.D-kandidater
• Teambasert læring
• Statistikk
• Introduksjon til universitetspedagogikk
• Studentmotivasjon

Veiledning

Jeg tilbyr veiledning for studenter i pedagogikk, motivasjon og læring, ved hjelp av kvantitative og kvalitative metoder. Se nedenfor for tidligere og nåværende studenter jeg veileder:

PhD-veiledning (*Hovedveileder)

Marius Ole Johansen* 2018-2023 

Oddfrid T. Kårstad Førland 2019-

Yuliia Sharapenko 2023-

Masterveiledning  (*Hovedveileder):

Brigt Roar Skeie* 2022-2024

Emilie Andreassen* og Andrea Roso Johansen* 2022-2023

Kjetil Grotle Rundereim* 2021-2022 i prosjektet "ArtsApp"

Sara Madeleine Kristensen* 2016-2017 i prosjektet "Veier til frafall"

Workshops:

Jeg tilbyr workshops i bruk av aktivlæring og teknologi for å støtte læring i undervisningen, og motivasjon.

 

All forskningen min er tilgjengelig på Google Scholar profilen min. Pågående prosjekter og pre-prints er tilgjengelig på min Open Science Framework side

Intervju

• Jeno, Lucas Matias (2024). Bendik (25) droppet ut av lærerutdanningen etter tre år. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias (2022). Mobilteknologien som gjør gresset grønnere for studentene. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias (2021). Mistet motivasjonen? Her er ekspertens beste tips. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias (2016). Søk hjelp så fort du kan. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias (2016). Hvordan forberede seg til eksamen. (ekstern lenke)

Faglig foredrag

• Jeno, Lucas Matias (2024). Motivation and learning. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias (2022). Gruppelederopplæring: Undervisning og tilbakemelding. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias (2022). Pedagogy for group work. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias (2021). Videreutvikling av Studiebarometeret. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias (2020). Studentaktiv læring - hva, hvordan, hvorfor. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias; Vandvik, Vigdis (2020). Hvorfor full revolusjon* er nødvendig. *av studiebarometeret. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias (2018). Team-Basert Læring. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias (2018). Active learning. (ekstern lenke)
• Levesque-Bristol, Chantal; Jeno, Lucas Matias; Vandvik, Vigdis (2018). Using Self-Determination Theory (SDT) to inform professional development, understand why active learning works, and forster the Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). (ekstern lenke)
• Hole, Torstein Nielsen; Jeno, Lucas Matias (2017). Developing the bioCEED Survey 2015. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias (2017). Hvordan bruke teknologi i undervisningen for å motivere og lære. (ekstern lenke)
• Simonelli, Anne-Laure; Vandvik, Vigdis; Førland, Oddfrid T. Kårstad et al. (2017). Digital resources in teaching activities. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias (2016). Hvilken effekter har teknologi på studentenes læring og motivasjon?. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias (2016). Utdanningskvalitet i biologikurs - Fra underviserkultur til læringskultur. (ekstern lenke)

Kronikk

• Kvernenes, Monika; Jeno, Lucas Matias; Kordts, Robert et al. (2024). Et høringsforslag som skroter utdanningsfaglig kompetanse?. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias (2022). AI: Et gode eller et problem?. (ekstern lenke)
• Vandvik, Vigdis; Jeno, Lucas Matias; Raaheim, Arild et al. (2020). Vi vil ha full revolusjon: Studiebarometeret 2.0!. (ekstern lenke)
• Velle, Gaute; Førland, Oddfrid T. Kårstad; Haave, Marte et al. (2020). Relevans, lissom?. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias; Töpper, Joachim Paul; Vandvik, Vigdis (2019). Hvis klimakonkurransen skal fungere, er det noen ting man bør tenke på. (ekstern lenke)
• Raaheim, Arild; Vandvik, Vigdis; Førland, Oddfrid T. Kårstad et al. (2017). God undervisning kommer ikke fra hjertet. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias; Raaheim, Arild; Vandvik, Vigdis et al. (2017). Belønning og økt status kan gi bedre forelesere. (ekstern lenke)
• Raaheim, Arild; Fiksen, Øyvind; Jeno, Lucas Matias (2016). Vi bør gjøre noe med undervisningen. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias; Raaheim, Arild; Vandvik, Vigdis (2016). Hvordan lese til eksamen?. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias; Raaheim, Arild; Vandvik, Vigdis (2016). Hvordan du faktisk presterer under press. (ekstern lenke)
• Raaheim, Arild; Fiksen, Øyvind; Jeno, Lucas Matias (2016). Mer enn forelesninger. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias (2015). Vanskelig å komme i gang? Motivasjonstips til deg som er student . (ekstern lenke)

Vitenskapelig artikkel

• Johansen, Marius Ole; Eliassen, Sigrunn; Jeno, Lucas Matias (2024). Autonomy need satisfaction and frustration during a learning session affect perceived value, interest, and vitality among higher education students. (ekstern lenke)
• Kristensen, Sara Madeleine; Jeno, Lucas Matias (2024). The developmental trajectories of teacher autonomy support and adolescent mental well-being and academic stress. (ekstern lenke)
• Ahmadi, Asghar; Noetel, Michael; Parker, Philip et al. (2023). A Classification System for Teachers’ Motivational Behaviors Recommended in Self-Determination Theory Interventions. (ekstern lenke)
• Johansen, Marius Ole; Eliassen, Sigrunn; Jeno, Lucas Matias (2023). The bright and dark side of autonomy: How autonomy support and thwarting relate to student motivation and academic functioning. (ekstern lenke)
• Pavlovic, Zeljana; Jeno, Lucas Matias (2023). Facilitating academic and social integration among first-year university students: is peer mentoring necessary or an additive measure?. (ekstern lenke)
• Johansen, Marius Ole; Eliassen, Sigrunn; Jeno, Lucas Matias (2023). “Why is this relevant for me?”: increasing content relevance enhances student motivation and vitality. (ekstern lenke)
• Alamer, Abdullah; Al Khateeb, Ahmed; Jeno, Lucas Matias (2022). Using WhatsApp increases language students' self-motivation and achievement, and decreases learning anxiety: A self-determination theory approach. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias; Egelandsdal, Kjetil; Grytnes, John Arvid (2022). A qualitative investigation of psychological need-satisfying experiences of a mobile-learning application: A Self-Determination Theory approach. (ekstern lenke)
• Kristensen, Sara Madeleine Eriksen; Danielsen, Anne G; Jeno, Lucas Matias et al. (2021). The Within-Person Effect of Psychological Distress on Social Self-Efficacy: A Random Intercept Cross-Lagged Panel Model . (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias; Diseth, Åge Røssing; Grytnes, John-Arvid (2021). Testing the METUX Model in Higher Education: Interface and Task Need–Satisfaction Predict Engagement, Learning, and Well-Being. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias; Nyléhn, Jorun; Hole, Torstein N. et al. (2021). Motivational Determinants of Students’ Academic Functioning: The Role of Autonomy-support, Autonomous Motivation, and Perceived Competence. (ekstern lenke)
• Cotner, Sehoya Harris; Jeno, Lucas Matias; Walker, J. D et al. (2020). Gender gaps in the performance of Norwegian biology students: the roles of test anxiety and science confidence. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias; Dettweiler, Ulrich; Grytnes, John-Arvid (2020). The effects of a goal-framing and need-supportive app on undergraduates´ intentions, effort, and achievement in mobile science learning. (ekstern lenke)
• Yasué, Maï; Jeno, Lucas Matias; Langdon, Jody L. (2019). Are Autonomously Motivated University Instructors More Autonomy-Supportive Teachers?. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias; Vandvik, Vigdis; Eliassen, Sigrunn et al. (2018). Testing the novelty effect of an m-learning tool on internalization and achievement: A Self-Determination Theory approach. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias; Adachi, Paul J. C.; Grytnes, John-Arvid et al. (2018). The effects of m-learning on motivation, achievement and well-being: A Self-Determination Theory approach. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias; Danielsen, Anne G.; Raaheim, Arild (2018). A prospective investigation of students’ academic achievement and dropout in higher education: a Self-Determination Theory approach. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias; Raaheim, Arild; Kristensen, Sara M. et al. (2017). The relative effect of team-based learning on motivation and learning: a self-determination theory perspective. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias; Grytnes, John-Arvid; Vandvik, Vigdis (2017). The effect of a mobile-application tool on biology students' motivation and achievement in species identification: A Self- Determination Theory perspective. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias; Diseth, Åge (2014). A self-determination theory perspective on autonomy support, autonomous self-regulation, and perceived school performance. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias; Diseth, Åge (2014). A motivational model of autonomy-support, autonomous motivation, and perceived school performance: A self-determination theory perspective. (ekstern lenke)

Populærvitenskapelig foredrag

• Jeno, Lucas Matias (2023). Hvordan motivere seg i eksamensperioden. (ekstern lenke)

Vitenskapelig foredrag

• Jeno, Lucas Matias (2022). Fluctuation of autonomy and functioning within a teaching lesson: An Experience-Sampling Method approach. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias; Vandvik, Vigdis; Eliassen, Sigrunn et al. (2019). Perceived novelty is not enough: the effect of need-support in m-learning on internalization and achievement. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias; Raaheim, Arild; Kristensen, Sara Madeleine et al. (2018). A Self-Determination Theory approach to understanding the motivational dynamics of Team-Based Learning. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias; Adachi, Paul J. C.; Grytnes, John-Arvid et al. (2018). How mobile learning can support student motivation and achievement. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias (2017). Hvordan teknologi kan bidra til aktiv læring. (ekstern lenke)
• Cotner, Sehoya; Jeno, Lucas Matias; Ballen, Cissy (2017). Strategies for documenting the implementation of active learning in the Department of Biology. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias; Grytnes, John-Arvid; Vandvik, Vigdis (2017). Hvordan teknologi bidrar til biologistudenters motivasjon og læring. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias (2017). The effects of technology on learning. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias (2015). Shift from teacher-centered to student-centered learning. Bottom-up and top-down changes in an institution. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias; Grytnes, John-Arvid (2015). ArtsApp – et verktøy for enklere artsidentifikasjon. (ekstern lenke)

Fagartikkel

• Jeno, Lucas Matias (2022). Studenter ble motivert til å lære av en app. (ekstern lenke)

Programdeltagelse

• Jeno, Lucas Matias; Vandvik, Vigdis (2020). Webinar om Studiebarometeret – videreutvikling. (ekstern lenke)
• Jeno, Lucas Matias (2016). NOKUT-frokostmøte. Rom for mer læring?. (ekstern lenke)

Rapport

• Hole, Torstein Nielsen; Jeno, Lucas Matias; Holtermann, Kristin et al. (2016). bioCEED Survey 2015. (ekstern lenke)

Vitenskapelig oversiktsartikkel/review

• Jeno, Lucas Matias (2015). Encouraging Active Learning in Higher Education: A Self-Determination Theory Perspective. (ekstern lenke)

Se en full oversikt over publikasjoner i Cristin

 

Jeg samarbeider og leder flere prosjekter. Se nedenfor for en oversikt over nåværende og tidligere prosjekter:

 

DEVELOP: Developing evidence-based mentoring for better STEM work placements. DIKU finansiert med 4 688 362 NOK. Prosjektnummer: ARB-2021/10151 (Prosjektperiode: 2022-2025). Rolle: Prosjektpartner

bioCEED: Senter for fremragende utdanning i biologi. NOKUT/DIKU-finansiert med 4 000 000 kroner i året (2014-2024). Rolle: Prosjektpartner

ArtsApp: Hvordan teknologi påvirker motivasjon og interesse for læringsarter. NFR-finansierte med 8 000 000 kroner. Prosjektnummer: 275681 (Prosjektperiode: 2018-2022). Rolle: Prosjektpartner

MOVUL: Mobilbasert læring som vurdering. DIKU-finansiert med 550 000 kroner. Prosjektnummer DIG-2020/10014 (Prosjektperiode: 2020-2022). Rolle: Prosjektleder

Motivasjonens rolle i å forklare lektorstudenters studiekvalitet og frafall. HF-prosjekt-finansiert med 341 000 NOK. (Prosjektperiode: 2022-2023). Rolle: Prosjektleder

Mentorordningen: Evalueringen av Mentorordningen ved UiB. (Prosjektperiode: 2022-2024). Rolle: Prosjektleder