Min forskning har alltid vært preget av en interesse for forskjeller og makt, og for utdanning – og høyere utdanning – som en kraft for det offentlige gode. I det siste har jeg vært interessert i grunnleggende spørsmål om formålet med høyere utdanning.

Mitt Marie Curie-finansierte prosjekt fra 2013–2017, Race, Identity, Exclusion and Belonging: Personal Narratives and Classroom Discourse, undersøkte både hvordan studenter og ansatte ved norske universiteter snakker om rase og rasisme i undervisningen, og hvordan studenter og ansatte med minoritetsbakgrunn i norsk høyere utdanning opplever å bli «annetgjort» – å bli oppfattet som forskjellige fra den norske normen for hvithet. Forskningen og skrivingen om dette prosjektet fortsatte frem til 2025.

Min pågående forskning utforsker følgende områder:

• Polykrise i høyere utdanning: hvordan koronaviruspandemien i 2020–2022 førte til at fakultetsmedlemmer i fem land reflekterte over sine roller og formålet med høyere utdanning; oppfølgingsforskning i 2025–2026 ser på hvordan ytterligere forstyrrelser (som bred tilgjengelighet av AI-verktøy, globale geopolitiske skift mot autoritarisme og økonomiske påkjenninger i høyere utdanningssektoren) utfordrer universitetsansatte til å tenke annerledes om sin undervisning.
• Bærekraft i undervisning og læring i høyere utdanning
• Lesing som menneskelig erfaring: Jeg er en av hovedforskerne i en innlevert søknad (2025) om et senter for fremragende forskning om lesing og lesere.

Fra 2020 til 2025 var jeg visedekan for utdanning ved Det psykologiske fakultet. Denne perioden var preget av en rekke utfordringer i høyere utdanning, blant annet koronapandemien, fremveksten av lett tilgjengelige AI-verktøy og økonomiske påkjenninger for høyere utdanning. I tillegg til å støtte fakultetet og studentene gjennom disse endringene, hadde jeg et spesielt fokus på å fremme tilhørighet og inkludering av førsteårsstudenter.

Siden 2011 har jeg undervist i pedagogisk utvikling for universitetslærere ved Universitetet i Bergen. I tillegg til å undervise i grunnleggende kurs om undervisning og læring i høyere utdanning, har jeg undervist i kurs relatert til forskjeller og makt i høyere utdanning, kontroversielle temaer i undervisning og læring, vurdering og veiledning.

Før 2011 jobbet jeg ved Centre for Teaching, Learning and Technology ved University of British Columbia, der jeg hadde fokus på globalt medborgerskap i undervisning og læring i høyere utdanning.

Kronikk

• Kvernenes, Monika; Jeno, Lucas Matias; Kordts, Robert et al. (2024). Et høringsforslag som skroter utdanningsfaglig kompetanse?. (ekstern lenke)

Faglig kapittel

• Harlap, Yael (2022). Mikroaggresjon – Hva dreier det seg om. (ekstern lenke)

Vitenskapelig artikkel

• Harlap, Yael; Jørgensen, Christian; Cotner, Sehoya Harris (2022). Maintaining quality assessment practices in Norwegian higher education after the two-evaluator law. (ekstern lenke)
• Harlap, Yael; Riese, Hanne (2021). “We don’t throw stones, we throw flowers”: race discourse and race evasiveness in the Norwegian university classroom. (ekstern lenke)
• Riese, Hanne; Harlap, Yael (2021). Utdanning, rasialisering og tilhørighetens grenser. (ekstern lenke)
• Harlap, Yael; Riese, Hanne (2021). Race talk and white normativity: classroom discourse and narratives in Norwegian higher education. (ekstern lenke)
• Enberg, Katja; Harlap, Yael (2021). Joining forces for sustainability education – Sustainability Education Collective at the University of Bergen. (ekstern lenke)
• Gressgård, Randi; Harlap, Yael (2014). Spenninger i klasserommet: Mikroaggresjon som pedagogisk utfording. (ekstern lenke)
• Harlap, Yael (2014). Preparing university educators for hot moments: theater for educational development about difference, power, and privilege. (ekstern lenke)
• Rojas, Alejandro; Valley, Will; Mansfield, Brett et al. (2011). Toward food system sustainability through school food system change: Think&EatGreen@School and the making of a community-universityresearch alliance. (ekstern lenke)

Vitenskapelig foredrag

• Cotner, Sehoya Harris; Harlap, Yael (2022). Ensuring quality assessment practices under the two-evaluator law. (ekstern lenke)
• Harlap, Yael; Jr, Robert Morris Gray (2022). How did the pandemic change our minds?. (ekstern lenke)
• Harlap, Yael; Jr, Robert Morris Gray (2022). Did the pandemic change faculty assumptions about education?. (ekstern lenke)
• Riese, Hanne; Harlap, Yael (2019). Reproducing race as the zone of nonbeing: Discourse and dehumanization in higher education. (ekstern lenke)
• Harlap, Yael; Riese, Hanne (2018). On Belonging: Discourse and narratives on race and racialization in higher education in Norway. (ekstern lenke)
• Harlap, Yael (2017). What do university students learn about race and whiteness in Norwegian higher education?. (ekstern lenke)
• Harlap, Yael; Riese, Hanne; Ahenkorah, Olympia (2017). On Belonging: Discourse and narratives on race and racialization in higher education. (ekstern lenke)
• Harlap, Yael; Riese, Hanne (2017). Race talk in the university classroom: Lessons from Norway for educational developers on race discourse. (ekstern lenke)
• Harlap, Yael (2017). Norwegianness, whiteness, and international adoption: What happens when students get talking?. (ekstern lenke)
• Keers, Henk; Rondenay, Stephane; Harlap, Yael et al. (2017). Active Learning, Digital Teaching and Assessment of University Science Courses.. (ekstern lenke)
• Harlap, Yael; Riese, Hanne (2016). Constituting race, whiteness and nationality in higher education. (ekstern lenke)
• Harlap, Yael (2016). What do university students learn about race and whiteness in Norway?. (ekstern lenke)
• Harlap, Yael (2015). Talking race, ethnicity, whiteness and nation in Norwegian higher education. (ekstern lenke)
• Harlap, Yael (2014). “Hot moments”: Hvordan kan en særlig pedagogisk læringsform fremme læring? [“Hot moments”: How can a particular pedagogical approach enhance learning?]. (ekstern lenke)
• Riese, Hanne; Harlap, Yael (2013). Democracy and diversity in education: internationalisation as a tool for understanding and integration. (ekstern lenke)

Faglig foredrag

• Enberg, Katja; Harlap, Yael; Kopainsky, Birgit et al. (2021). Institutional synergies for sustainability learning - the university as ecosystem and social actor. (ekstern lenke)
• Enberg, Katja; Harlap, Yael (2021). Joining forces for sustainability education – Sustainability Education Collective at the University of Bergen. (ekstern lenke)
• Jr, Robert Gray; Harlap, Yael (2016). From Personal Identity to Knowledge Production. (ekstern lenke)
• Keers, Henk; Rondenay, Stéphane; Harlap, Yael et al. (2016). Teaching Computational Geophysics Classes using Active Learning Techniques. (ekstern lenke)

Populærvitenskapelig artikkel

• Svendsen, Stine H. Bang; Eriksen, Kristin Gregers; Dankertsen, Astri et al. (2020). Brekkes ignorante lesning. (ekstern lenke)

Intervju

• Harlap, Yael; Bertelsen, Bjørn Enge (2019). "Trumplandia!". On-stage interview with Prof. Carolyn M. Rouse (Princeton University), Litteraturhuset in Bergen, 25 April 2019. Event co-organized by Department of Education and Department of Social Anthropology, University of Bergen.. (ekstern lenke)
• Bertelsen, Bjørn Enge; Harlap, Yael (2018). "Race, racism and difference: An open meeting with Paul Gilroy". On-stage interview with Prof. Paul Gilroy, Litteraturhuset in Bergen, 19 April 2018. Event co-organized by Department of Education, Centre for Women and Gender Studies and Department of Social Anthropology, University of Bergen.. (ekstern lenke)

Vitenskapelig oversiktsartikkel/review

• Keers, Henk; Rondenay, Stéphane; Harlap, Yael et al. (2014). Resources for computational geophysics courses. (ekstern lenke)

Vitenskapelig Kapittel/Artikkel/Konferanseartikkel

• Harlap, Yael; Riese, Hanne (2014). Hva skjer når vi ser farge innen utdanning? Mulighetene ved å teoretisere rase i skolen i et <fargeblind> Norge. (ekstern lenke)
• Harlap, Yael; Aristizábal, Hector (2013). Using theater to promote social justice in communities: Pedagogical approaches to community and individual learning. (ekstern lenke)

Fagbok

• Harlap, Yael (2011). Global Citizenship in Teaching and Learning. (ekstern lenke)

Se en full oversikt over publikasjoner i Cristin