Forskningsmetode

Metodeemnet skal sette studentane i stand til å planlegge eit sjølvstendig forskingsarbeid. I fellesdelen av emnet er målet at studentane skal tileigne seg eit vitskapsteoretisk grunnlag for å forstå ulike forskingsmetodiske tilnærmingar. Studentane skal også kunne vurdere forskingslitteratur, forskingsresultat og vere i stand til å reflektere kritisk og etisk over sentrale metodiske framgangsmåtar og fortolkingspremiss. I andre del av emnet skal studentane fordjupe seg i ein vald metodetilnærming (kvalitativ/kvantitativ). Studentane skal få djupare kjennskap til den framgangsmåten dei har valt, slik at dei er i stand til å gjennomføre og drøfte innsamling og analyse av materiale.

Studenten skal ved avslutta emne ha følgjande læringsutbyte definert i kunnskapar, ferdigheiter og generell kompetanse:

Kunnskapar

Studenten...

• har kunnskap om ulike vitskapeleg paradigme og forklaringsmåtar
• har kunnskap om sentrale omgrep og teoriar innanfor kvalitative og kvantitative metodar
• har kunnskap om mixed methods
• har kunnskap om forskingsetiske problemstillingar og formelle forskingsetiske prosedyrar
• har kunnskap om det vitskapsteoretiske perspektivet og teoriane den metoderetninga dei vel å fordjupa seg i, er forankra i

Ferdigheiter

Studenten...

• kan drøfte forskingsetiske problemstillingar i pedagogisk forsking
• kan reflektere over og diskutere ulike vitskapelege paradigme og forklaringsmåtar
• kan reflektere over og diskutere ulike gyldigheitskrav i kvantitative og kvalitative metodetradisjonar
• kan demonstrere praktiske ferdigheiter med konkrete metodar for datainnsamling og analyse

Generell kompetanse

Studenten...

• kan analysere og stilla seg kritisk til ulike forskningsresultat
• kan vurdere pedagogisk forskings- og utviklingsarbeid

Deltid.

Emnet har eit omfang på 15 studiepoeng og er normert til eit semester.

Studiet er nettbasert, men i starten av kvart semester blir det vanlegvis arrangert ei samling i Bergen.