My work focuses on why controversy and polarization arise around various issues, what adolescents can learn from disagreement, and the particular strategies teachers use when teaching controversial issues. 

I am also interested in science communication and dissemination of research on social media, in the media and through popular-scientific events. I have previously worked as a science communicator.

I mainly teach courses in English didactics, both on the 200 and 300 level.

Previously I have taught introduction to English studies, academic writing, and source referencing.

Conference lecture

• Hild Elisabeth Hoff; Mari Lund Eide (2026). Med trygghet som mål? Ubehagets læringspotensial og begrensninger i undervisning om kontroversielle tema. (external link)
• Mari Lund Eide (2023). Emotional engagement with controversies: a pendulum between intercultural learning and risk-taking?​ The case of the English subject ​. (external link)
• Mari Lund Eide; Sigrid Johanna Håheim Ørevik; Tijana Przulj (2024). From Auditorium to Classroom: Students’ perceived challenges with creating coherence in the teacher education program​. (external link)
• Mari Lund Eide (2024). Teaching controversial issues: interdisciplinary and subject-specific perspectives. (external link)
• Hild Elisabeth Hoff; Mari Lund Eide (2025). Navigating controversies: A case for critical post-truth pedagogies. (external link)
• Mari Lund Eide (2024). Research and teaching on controversial issues in cross-disciplinary projects and ELT​. (external link)
• Mari Lund Eide; Christian Lomsdalen; Marie Lippe, von der et al. (2023). “Like, I wouldn’t go to jail for it”​ - Student discourses on the use of civil disobedience as a protest tool in climate activism ​. (external link)
• Mari Lund Eide (2021). Rocking the binary boat: studying attitudes towards, and the use of gender-neutral pronouns in Australia. (external link)
• Mari Lund Eide (2024). Integrative reviews: "using the past and present to explore the future"​. (external link)
• Mari Lund Eide; Hild Elisabeth Hoff (2025). Engaging critically with social media controversies: ​potentials and challenges in the classroom. (external link)
• Mari Lund Eide (2023). ​Emotional responses to controversial issues in the EAL classroom: exploring potentials for intercultural learning​. (external link)

Radio or TV participation

• Mari Lund Eide (2022). Hen, N-debatten, og politisk korrekt språk. (external link)
• Mari Lund Eide (2023). Det gode foredraget. (external link)
• Mari Lund Eide (2021). Akademisk Lunch: Hvem skal formidle forskningen?. (external link)
• Mari Lund Eide (2023). Nå ut til flere med sosiale medier. (external link)
• Mari Lund Eide (2023). Mediehåndtering for forskere. (external link)
• Mari Lund Eide (2023). Formidling fra forskningsprosjekter. (external link)
• Mari Lund Eide (2023). Undervisning som formidling. (external link)

Lecture

• Mari Lund Eide (2024). Panelsamtale om lesing. (external link)
• Mari Lund Eide (2024). Kontroversielle tema i undervisningen​. (external link)
• Mari Lund Eide (2022). Om 'hen' i språket. (external link)
• Mari Lund Eide (2025). Korleis snakke med born og unge om kontroversielle tema?. (external link)
• Mari Lund Eide (2022). Hva lærer elever av å være uenige? Diskusjon av kontroversielle tema i engelskfaget. (external link)
• Mari Lund Eide (2022). Discussing controversial issues in the EAL classroom: what do we know, what don't we know, and what can we assume?. (external link)
• Mari Lund Eide (2021). Assessing the role of the Global Compacts for Refugees and Migration in Europe: Discourses and Synergies. (external link)
• Mari Lund Eide (2019). Om pronomenet hen. (external link)
• Mari Lund Eide (2022). Discussion workshop: inviting students to explore controversial issues. (external link)
• Mari Lund Eide; Hild Elisabeth Hoff (2024). Engaging critically with social media​ controversies: Potentials, challenges, and transferability​. (external link)
• Mari Lund Eide (2024). Kontroversielle tema i skolen. (external link)
• Christian Lomsdalen; Marie Lippe, von der; Ida Vikøren Andersen et al. (2023). Hvordan kan vi undervise om kontroversielle tema i ulike skolefag? Refleksjoner fra forskningsprosjekt. (external link)
• Mari Lund Eide (2025). Språkundervisning gjennom utforskning av kontroverser: muligheter og begrensninger i engelskfaget. (external link)
• Mari Lund Eide (2023). The perks of engaging systematically with previous research in your field: SystematISH literature review in your dissertation. (external link)
• Mari Lund Eide (2021). Å utdanne den demokratiske borgeren: Verdien av å inkludere kontroversielle tema i engelskundervisningen. (external link)
• Marie Lippe, von der; Mari Lund Eide (2024). Undervisning om kontroversielle tema. (external link)
• Mari Lund Eide (2025). Kjønnskrig i skolen. (external link)
• Mari Lund Eide (2021). Hvorfor formidle forskning til folk?. (external link)
• Mari Lund Eide (2024). Bli en trygg og selvstendig formidler. (external link)
• Mari Lund Eide (2023). FØLELSER OG KONTROVERSER I ENGELSKFAGET​: RISIKOFYLT LÆRING?​. (external link)
• Mari Lund Eide (2025). Kontroverser i klasserommet: Hva står på spill for lærere og elever?. (external link)
• Sebastian Tjelle Jarmer; Mari Lund Eide (2024). Lærerstrategier i møte med kontroversielle spørsmål. Hva gjør lærere i møte med kontroversielle tema, og hvorfor gjør de som de gjør?. (external link)
• Mari Lund Eide (2025). Kritisk samhandling med kontroverser på sosiale medier: pedagogiske muligheter og utfordringer. (external link)
• Mari Lund Eide (2024). Hvem er du - som formidler?. (external link)

Master’s thesis

• Mari Lund Eide (2018). Shaping the Discourse of Gender-Neutral Pronouns in English: A Study of Attitudes and Use in Australia. (external link)

Media interview

• Mari Lund Eide (2022). Hvordan kan kommunikasjonsrådgivere støtte forskere i møter med media?. (external link)
• Mari Lund Eide (2022). GendHER/HIMclusive-Language (a podcast on gender-neutral language). (external link)
• Jakob Semb Aasmundsen; Mari Lund Eide (2022). Kjønnsnøytrale pronomen skaper debatt: – Toleransen min slutter når folk skal lage sin egen grammatikk. (external link)
• Mari Lund Eide (2022). Slik kan forskere nå ut til flere med forskningen sin. (external link)
• Mari Lund Eide (2023). Forskar skal hjelpa forskar. (external link)
• Marie Lippe, von der; Christian Lomsdalen; Mari Lund Eide et al. (2022). Ny forskergruppe diskuterte kontroversielle temaer med VGS-elever. (external link)
• Christian Lomsdalen; Julius Paul Wesche; Mari Lund Eide (2023). Forskning på øret: Podcast som formidlingskanal. (external link)
• Mari Lund Eide (2021). Debatt: – Dette er det aller viktigste tiltaket for å sikre flyktningers rettigheter. (external link)
• Mari Lund Eide (2023). Ny podcast om forskningsformidling. (external link)
• Mari Lund Eide (2025). Kjønnsnøytrale pronomen: personlig og politisk. (external link)

Popular science article

• Mari Lund Eide (2023). De - en kjønnsnøytral utfordrer til hen. (external link)
• Mari Lund Eide (2019). Hen, men også they, zie, xe og ey – kjønnsnøytrale pronomen i norsk, svensk og engelsk. (external link)
• Mari Lund Eide (2023). Hen - vårt korte og kontroversielle kjønnsnøytrale pronomen. (external link)

Academic article

• Mari Lund Eide; Tijana Przulj; Sigrid Johanna Håheim Ørevik (2025). (U)integrert lektorutdanning? Studenters opplevde utfordringer med å skape sammenheng i lektorstudiet. (external link)
• Mari Lund Eide (2025). Controversial Issues in the English Language Classroom: An Integrative Review of Empirical Studies of Teacher Beliefs, Experiences, and Approaches. (external link)
• Mari Lund Eide (2020). Han, hun, men ikke hen - hvorfor det, egentlig?. (external link)

Academic book chapter

• Mari Lund Eide; Hild Elisabeth Hoff (2025). Online controversies in the English language classroom: Facilitating critical engagement with social media texts. (external link)
• Ida Vikøren Andersen; Mari Lund Eide; Hild Elisabeth Hoff et al. (2025). «Jeg ville ikke gått i fengsel for det, liksom»: Utforskende undervisning om sivil ulydighet som kontroversielt tema. (external link)

See a complete overview of publications in Cristin.

I have been involved in several externally funded project initiatives, such as an Center of Excellence application focusing on reading as a human experience. Here, I have been involved in shaping the educational work package.