• Spesialpedagogikk
• Tverrprofesjonelt samarbeid
• Inkludering
• Barns rettigheter
• Spesialpedagogikkens historie

Konferanseforedrag

• Merethe Hustoft; Anne Karin Vikstøl Olsen; Elisabeth Hesjedal et al. (2026). A feasibility workshop on the development of a Nordic Framework for IPECP. (ekstern lenke)
• Helene Hallaråker; Elisabeth Hesjedal; Christian Brandmo (2024). Interprofessional Collaboration in Special Education Contexts : A Scoping Review. (ekstern lenke)
• Elisabeth Hesjedal; Lise Øen Jones (2019). Tales from Norwegian Gifted Youngsters. (ekstern lenke)
• Elisabeth Hesjedal; Solveig Reindal Magnus (2023). Where art thou going Special education?. (ekstern lenke)
• Elisabeth Hesjedal; Anette Christine Iversen; Hilde Hetland (2012). External interprofessional collaboration: Self-reported successful external inter-professional collaboration by primary teachers and social workers in multidisciplinary teams. (ekstern lenke)
• Elisabeth Hesjedal; Hilde Hetland; Anette Christine Iversen (2012). Interprofessional collaboration regarding children at risk. (ekstern lenke)
• Elisabeth Hesjedal (2024). Spesialpedagogikk: En undersøkelse av det spesialpedagogiske landskapet i lys av ph.d. avhandlinger.. (ekstern lenke)
• Helene Hallaåker; Elisabeth Hesjedal; Christian Brandmo (2024). Interprofessional Collaboration in Special Education Contexts: A Scoping Review. (ekstern lenke)
• Elisabeth Hesjedal (2022). Utdanning for barn i barnevernet: status og tverretatlig samarbeid. (ekstern lenke)

Vitenskapelig artikkel

• Camilla Herlofsen; Marianne Sandvik Tveitnes; Kathrin Olsen et al. (2026). Educational-Psychological Counsellors as Street-Level Bureaucrats: A Reflexive Thematic Analysis of How Children’s Right to Participate is Ensured. (ekstern lenke)
• Elisabeth Hesjedal (2021). Educational psychology counsellors’ views about children’s participation in educational decision-making: A thematic analysis. (ekstern lenke)
• Helene Hallaråker; Elisabeth Hesjedal; Christian Brandmo (2025). Characteristics of Interprofessional Collaboration Between Educational Psychological Services and Schools: A Scoping Review. (ekstern lenke)
• Astrid Knutsdatter Lenvik; Lise Øen Jones; Elisabeth Hesjedal (2023). Adapted Eduction for Gifted Students in Norway: A Mixed Methods Study. (ekstern lenke)
• Helene Hallaråker; Elisabeth Hesjedal; Kathrin Olsen et al. (2025). The impact of interprofessional collaboration on EPS counselors’ job satisfaction. (ekstern lenke)
• Elisabeth Hesjedal; Hilde Hetland; Anette Christine Iversen et al. (2015). Interprofessional collaboration as a means of including children at risk: an analysis of Norwegian educational policy documents. (ekstern lenke)
• Kari-Anne Bottegård Næss; Silje Hokstad; Bjarte Reidar Furnes et al. (2024). Inclusive Education for Students With Special Education Needs in Norway. (ekstern lenke)
• Astrid Knutsdatter Lenvik; Lise Øen Jones; Elisabeth Hesjedal (2022). Teachers' perspective on gifted students with extraordinary learning potential in Norway: a descriptive study with primary and secondary teachers. (ekstern lenke)
• Elisabeth Hesjedal (2017). Tverrprofesjonelt samarbeid i ansvarsgrupper for utsette barn i lys av etisk fordring og instrumentalistisk mistak. (ekstern lenke)
• Kari Edna Dickenson; Elisabeth Hesjedal; Wenche A Helland (2020). Voksne CI-brukeres post-operative erfaringer. En kvalitativ undersøkelse av hva fire voksne CI-brukere erfarer som viktig i tiden etter lydpåsetting. (ekstern lenke)
• Elisabeth Hesjedal; Anette Christine Iversen; Hege Høivik Bye et al. (2016). The use of multidisciplinary teams to support child welfare clients [Bruken av ansvarsgrupper for å støtte barnevernsbarn]. (ekstern lenke)
• Elisabeth Hesjedal; Hilde Hetland; Anette Christine Iversen (2013). Interprofessional collaboration: self-reported successful collaboration by teachers and social workers in multidisciplinary teams. (ekstern lenke)

Doktorgradsavhandling

• Elisabeth Hesjedal (2014). Tverrprofesjonelt samarbeid mellom skule og barnevern. Kva kan støtte utsette barn og unge?. (ekstern lenke)
• Astrid Knutsdatter Lenvik; Lise Øen Jones; Elisabeth Hesjedal (2022). Gifted Education in Norway : A mixed-method study with teachers and students in Norwegian comprehensive school. (ekstern lenke)

Vitenskapelig bokkapittel

• Elisabeth Hesjedal; Lise Øen Jones; Bjarte Furnes (2020). Individuelle opplæringsplaner i skolen. (ekstern lenke)
• Lise Øen Jones; Elisabeth Hesjedal (2020). Lærerens rolle og elevenes medvirkning i den spesialpedagogiske tiltakskjeden. (ekstern lenke)
• Elisabeth Hesjedal (2016). Spesialpedagogikk og spesialpedagogisk kompetanse i lys av tverrprofesjonelt samarbeid for utsette barn og unge. (ekstern lenke)
• Elisabeth Hesjedal; Solveig Reindal Magnus (2023). Hvordan er historisk og idéhistorisk grunnlagsmateriale for det spesialpedagogiske fagområdet ivaretatt i norske doktorgradsavhandlinger?. (ekstern lenke)
• Elisabeth Hesjedal; Anne Grethe Norbeck (2023). FRA UTLANDET TIL JAKOB SÆTHRES INSTITUTT PÅ VESTLANDET – FREMVEKSTEN AV ET OPPLÆRINGSTILBUD FOR ÅNDSSVAKE BARN. (ekstern lenke)
• Bjarte Reidar Furnes; Elisabeth Hesjedal; Lise Øen Jones (2020). Spesialpedagogikk og spesialundervisning - noen sentrale momenter. (ekstern lenke)

Forelesning

• Bjarte Reidar Furnes; Elisabeth Hesjedal (2022). Nasjonalt forskningssenter for spesialpedagogikk og inkluderende praksis. (ekstern lenke)
• Elisabeth Hesjedal (2023). Tverrfaglig og tverrprofesjonelt samarbeid sett fra et utdanningsperspektiv. (ekstern lenke)
• Elisabeth Hesjedal (2020). Barnevernsforum: Utdanning for barn i barnevernet - status og tverretatlig samarbeid. (ekstern lenke)
• Elisabeth Hesjedal (2022). Impact Challenge Dypdykk 1. Tidlig innsats og forebygging av skolefrafall. (ekstern lenke)

Fremhevet artikkel i media

• Rune Johan Krumsvik; Elisabeth Hesjedal; Bjarte Reidar Furnes et al. (2016). Akutt behov for spesialpedagogisk kompetanse. (ekstern lenke)
• Elisabeth Hesjedal (2017). Barnevernsbarna taper. (ekstern lenke)
• Catrine Jensen Buck; Elisabeth Hesjedal; Oda Bjørnsdatter et al. (2024). Å lære samarbeid skjer ikke av seg selv. (ekstern lenke)

Medieintervju

• Elisabeth Hesjedal (2024). Dette var «Åndssvake-skolen» i Bergen. (ekstern lenke)
• Fredrik Solli Wandem; Elisabeth Hesjedal; Bjarte Reidar Furnes (2023). Norske forskere med ny antologi: — For å sikre spesialpedagogikkens fremtid, er det nødvendig å bevare historien. (ekstern lenke)

Antologi

• Elisabeth Hesjedal; Bjarte Reidar Furnes (2023). Spesialpedagogikk mellom profesjon og disiplin. En utviklingslinje i tre deler. (ekstern lenke)

Kapittel i fagbok

• Elisabeth Hesjedal; Bjarte Reidar Furnes (2023). Spesialpedagogikk - i fortid, nåtid og fremtid. (ekstern lenke)
• Kari-Anne Bottegård Næss; Elisabeth Hesjedal; Jørn Østvik et al. (2025). Inkludering. (ekstern lenke)

Forskningsrapport

• Astrid Tolo; Kari Hagatun; Elisabeth Hesjedal (2022). Kartlegging av samhandling mellom skular og rettleiingsteneste i Vestland fylkeskommune. (ekstern lenke)

Konferanseposter

• Elisabeth Hesjedal; Lise Øen Jones (2017). Are only the studious and high achievers identified as gifted in Norway?. (ekstern lenke)

Vitenskapelig litteraturgjennomgang

• Astrid Knutsdatter Lenvik; Elisabeth Hesjedal; Lise Øen Jones (2021). "We Want to be Educated!": A thematic analysis of gifted students' view on education in Norway.. (ekstern lenke)

Fagartikkel

• Vebjørn Ekroll; Elisabeth Hesjedal (2025). Tryllekunst for blinde og svaksynte. (ekstern lenke)

Se en fullstendig oversikt over publikasjoner i NVA.

Hesjedal, E. (2016). Spesialpedagogikk og spesialpedagogisk kompetanse i lys av tverrprofesjonelt samarbeid for utsette barn og unge. I R. S. Hausstätter & S. M. Reindal (Red.), Spesialpedagogikk: fagidentitet og samfunnsnytte (s. 113-119). Oslo: Cappelen Damm Akademisk.

SpedAims, ProCIP   https://www.uv.uio.no/spedaims/vi-forsker-pa/spedaims-procip/index.html