1. Teacher feedback literacy.
2. Bruk av KI i vurdering og undervisning.

 

 

 

Om forholdet mellom læring, motivasjon og mestring.

Om eksamen og alternative vurderingsformer.

Digital vurdering og bruk av KI.

Læring og læringsstrategier.

Sosialpsykologi.

Diverse kurs i universitetspedagogikk

Vitenskapelig artikkel

• Peter Musaeus; Christopher Neil Prilop; Kenan Dikilitas et al. (2025). Teacher feedback literacy in higher education: navigating enablers and constraints. (ekstern lenke)
• Turkan Istencioglu; Berit Lassesen; Annika Büchert Lindberg et al. (2025). Do well-regarded university teachers exhibit feedback literacy? Examining the validity of a competency framework. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (1991). Why choose psychology? Some results from a study among new psychology students at the University of Bergen, autumn 1990. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (1996). Informasjon som virkemiddel i det forebyggende arbeid. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2007). Eine Studie über die interrater-Reliabilität zur Prüfung beim Ertzjahresstudium der Psychologie. (ekstern lenke)
• Unni Vågstøl; Anne Kari Skøien; Arild Raaheim (2007). Hvordan lærer fysioterapeutstudenter i praksis?. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2006). Do students profit from feedback?. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; Asko Karjalainen (2007). På veg mot en disiplinerende pedagogikk innenfor høyere utdanning?. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (1987). Learning to learn at university. (ekstern lenke)
• Unni Vågstøl; Anne Kari Skøien; Arild Raaheim (2007). Hvordan lærer fysioterapeutstudenter i praksis?. (ekstern lenke)
• Eva Sunde; Arild Raaheim (2009). "Jeg hadde en dårlig lærer ..." En undersøkelse av skoleerfaringer blant mannlige arbeidstakere med kort utdanning. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2013). Lehren und Lernen – Variation der Vorlesungen und Versuch einer Typologie von Lehrenden. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (1983). Universitetspedagogikken i søkelyset. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (1984). Can students be taught to study? An evaluation of a study skill programme directed at first year students at the University of Bergen.. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; Herbjørn Nysveen (2019). Studentaktiv læring Erfaringer fra et kurs i produktutvikling og design. (ekstern lenke)
• Anders Baerheim; Arild Raaheim (2019). Pedagogical aspects of interprofessional workplace learning: a case study. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2008). Universitets- og høgskolepedagogisk basisutdanning. Noen tanker om organisering av virksomhet og nasjonale utfordringer. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2008). Initial entry training at the University of Bergen, Norway. (ekstern lenke)
• Per Lauvås; Anton Havnes; Arild Raaheim (2000). Why This Inertia in the Development of Better Assessment Methods?. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2008). Men PowerPoint plansjene mine får du ikke!. (ekstern lenke)
• Gunnar Tschudi Bondevik; Lone Holst; Mildrid Haugland et al. (2015). Interprofessional Workplace Learning in Primary Care: Students from Different Health Professions Work in Teams in Real-Life Settings. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2000). Om eksamen og alternativ bruk av ekstern sensor. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2009). Aber meine PowerPoint-Folien bekommen Sie nicht!. (ekstern lenke)
• Lena Heyn; Unni Solveig Johansen Olsen; Joshua Phelps et al. (2019). Taksonomitabellen - En oversettelse av The Taxonomy Table til norsk. (ekstern lenke)
• Boaz Mucunguzi; Walker Guti; Moreen Tumwine et al. (2024). Ugandan optometry students' experiences of their clinical training: a qualitative study. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; Ketil Mathiassen; Vegard Moen et al. (2018). Digital assessment – how does it challenge local practices and national law? A Norwegian case study. (ekstern lenke)
• Lucas Matias Jeno; Arild Raaheim; Sara M. Kristensen et al. (2017). The relative effect of team-based learning on motivation and learning: a self-determination theory perspective. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; K. Raaheim; E. Vatne (1992). Førstegangsregistrerte studenter ved Universitetet i Bergen: "6-fakultetsundersøkelsen". (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (1999). Med fokus på studenten. Tar vi godt nok vare på de nye studentene?. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2000). En studie av inter-bedømmer reliabilitet ved eksamen på psykologi grunnfag. (ekstern lenke)
• P. Lauvås; A. Havnes; Arild Raaheim (2000). Why this inertia in the development of better assessment methods?. (ekstern lenke)
• Lucas Matias Jeno; Anne G. Danielsen; Arild Raaheim (2018). A prospective investigation of students’ academic achievement and dropout in higher education: a Self-Determination Theory approach. (ekstern lenke)
• Torstein Nielsen Hole; Gaute Velle; Ingrid Helleve et al. (2021). Learning and personal epistemologies among students in three work placement settings. (ekstern lenke)
• Torstein Nielsen Hole; Gaute Velle; Hanne Riese et al. (2018). Biology students at work: using blogs to investigate personal epistemologies. (ekstern lenke)
• Sabreen Selvik; Arild Raaheim; Carolina Øverlien (2016). Children with multiple stays at refuges for abused women and their experiences of teacher recognition.. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2015). Farewell to Innocence. Plagiarism and Cheating within Higher Education in Norway.. (ekstern lenke)
• Anders Baerheim; Ingunn Johanne Ness; Arild Raaheim (2021). Reflexivity in Interprofessional Workplace Learning. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; Raaheim Kjell (1982). Hvem egner seg til å studere?. (ekstern lenke)
• Lucas Matias Jeno; Jorun Nyléhn; Torstein N. Hole et al. (2021). Motivational Determinants of Students’ Academic Functioning: The Role of Autonomy-support, Autonomous Motivation, and Perceived Competence. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2020). Flervalgseksamen. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2012). Undervisning og læring. (ekstern lenke)
• Eva Sunde; Arild Raaheim (2009). When book lovers meet book haters. Emotional factors in the teacher-student relationship. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2009). Quality in Finnish university education. (ekstern lenke)
• Anne Kari Skøien; Unni Vågstøl; Arild Raaheim (2009). Learning physiotherapy in clinical practice: Student interaction in a professional context. (ekstern lenke)

Vitenskapelig bokkapittel

• Arild Raaheim; Terje Manger (1995). Problem solving and academic achievement. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2000). Læring og læringsmiljø. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2000). Learning, knowledge and assessment at university. Using assignment essays as an alternative to traditional exams. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2000). Menneskelig hukommelse - muligheter og begrensninger. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (1996). Helsepsykologi. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2000). Mellommenneskelig kommunikasjon. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; K. Raaheim (1996). Universitetspsykologisk forsknings- og utviklingsarbeid. (ekstern lenke)
• Olga Dysthe; Arild Raaheim; Ivar Andreas Åsland Lima et al. (2006). Undervisnings- og vurderingsformer. Pedagogiske konsekvenser av Kvalitetsreformen. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; Helge Hauge (2007). Eksamen og eksamensangst. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; Anton Havnes (2016). Eksamen, vurdering og læring. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (1997). Helsepsykologi. (ekstern lenke)
• Olga Dysthe; Arild Raaheim (2006). Pedagogiske endringer som følge av Kvalitetsreformen. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2011). Mellommenneskelig kommunikasjon. (ekstern lenke)

Fremhevet artikkel i media

• Monika Kvernenes; Lucas Matias Jeno; Robert Kordts et al. (2024). Et høringsforslag som skroter utdanningsfaglig kompetanse?. (ekstern lenke)
• Lucas Matias Jeno; Arild Raaheim; Vigdis Vandvik (2016). Hvordan lese til eksamen?. (ekstern lenke)
• Lucas Matias Jeno; Arild Raaheim; Vigdis Vandvik et al. (2017). Belønning og økt status kan gi bedre forelesere. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; Vigdis Vandvik; Oddfrid T. Kårstad Førland et al. (2017). God undervisning kommer ikke fra hjertet. (ekstern lenke)
• Lucas Matias Jeno; Arild Raaheim; Vigdis Vandvik (2016). Hvordan du faktisk presterer under press. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; Øyvind Fiksen; Lucas Matias Jeno (2016). Mer enn forelesninger. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; Øyvind Fiksen; Lucas Matias Jeno (2016). Vi bør gjøre noe med undervisningen. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (1994). Fra elev til student. Kronikk. (ekstern lenke)
• Vigdis Vandvik; Lucas Matias Jeno; Arild Raaheim et al. (2020). Vi vil ha full revolusjon: Studiebarometeret 2.0!. (ekstern lenke)

Kapittel i fagbok

• Arild Raaheim (2006). Hvilke forhold hos individet og i læringsmiljøet har betydning for læring hos voksne?. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (1990). Marketing health and changing behaviour.. (ekstern lenke)

Doktorgradsavhandling

• Arild Raaheim (1995). Health perception and health behaviour : theoretical considerations, empirical studies, and practical implications. (ekstern lenke)
• Lucas Matias Jeno; Arild Raaheim; Anne G. Danielsen (2018). The antecedents and consequences of students´ autonomous motivation. The relation between need-support, motivation, and academic achievement. (ekstern lenke)
• Torstein Nielsen Hole; Arild Raaheim; Gaute Velle et al. (2019). Learning through practice in biology education. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (1981). Problemløsning og eksamen. (ekstern lenke)

Fagbok

• Arild Raaheim (2000). Psykologiske fagord - fra engelsk til norsk. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2016). A Guide to Better Teaching at University. (ekstern lenke)
• Robert Gray Jr; Ivar Nordmo; Arild Raaheim et al. (2016). Tools for the Development of Teaching at University. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2022). Utvikling, læring og mestring. En pedagogisk psykologisk innføring.. (ekstern lenke)
• K. Raaheim; Arild Raaheim (1992). Ulike perspektiver på psykologi som vitenskap. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; Kjell Raaheim (2000). Læring hos voksne. (ekstern lenke)
• Normann Anderssen; Arild Raaheim (1994). Utvikling av læringmiljøet ved prosjeketet helsefag hovedfag: oppfølging av studenter som får fjernundervisning gjennom å arrangere lokale fag-seminar. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; Kjell Raaheim (2000). Læring hos voksne. (ekstern lenke)
• Anton Havnes; Arild Raaheim (2006). Vurdering og eksamen. I: Strømsø, H. Lycke, K.H. & Lauvås, P. Når læring er det viktigste. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2005). Sosialpsykologi. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; K. Raaheim (1996). Psykologiske fagord - fra engelsk til norsk (ny utgave). (ekstern lenke)

Populærvitenskapelig artikkel

• Arild Raaheim (1998). Eksamen - på tide å gå nye veier?. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (1990). Røykeavvenning på arbeidsplassen. En utfordring.. (ekstern lenke)
• Per Lauvås; Anton Havnes; Arild Raaheim (1998). Nytenkning med mindre vekt på eksamen. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2017). Til forsvar for studentene.. (ekstern lenke)

Vitenskapelig monografi

• Arild Raaheim (2013). Råd og tips til deg som underviser. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2019). Eksamensrevolusjonen. Råd og tips om eksamen og alternative vurderingsformer. 2. utgave.. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2010). Læring og undervisning. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; Kjell Raaheim (2002). Eksamen - en akademisk hodepine. En håndbok for studenter og lærere. (ekstern lenke)
• Kjell Raaheim; Janek Wankowski; Arild Raaheim (2003). Man lærer så lenge man har elever. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2016). Eksamensrevolusjonen. Råd og tips om eksamen og alternative vurderingsformer.. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; Asko Karjalainen (2012). Centres of excellence in university education Finland 1999-2012. An evaluation. (ekstern lenke)

Lærebok

• Arild Raaheim (2019). Sosialpsykologi. 2. utgave. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2014). Råd og tips til deg som skal studere. (ekstern lenke)

Forskningsrapport

• S.B. Matthiesen; Arild Raaheim (1993). Risikofaktorer ved kranføring. Empirisk undersøkelse. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; H. Hauge (1994). Rapport om tiltak for å øke gjennomstrømmingen ved 3. avd. jus ved Universitetet i Bergen. (ekstern lenke)
• H. Hauge; Arild Raaheim (1994). Spørreskjemaundersøkelse ved det juridiske fakultet ved Universitetet i Bergen. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; H. Hauge (1994). Ressursgruppen - et aksjonsrettet tiltak for flergangsstrykere for å øke gjennomstrømmingen ved 3. avd. jus ved Universitetet i Bergen. (ekstern lenke)
• H. Hauge; Arild Raaheim (1994). Spørreskjemaundersøkelse ved Det juridiske fakultet ved Universitetet i Bergen - høsten 1993. (ekstern lenke)
• Ragnar Lundqvist; Erika Löfström; AnneSophie Hokkanen et al. (2010). Auditering av kvalitetssäkringssystemet vid Åbo Akademi. 4:2010. (ekstern lenke)
• Anneli Pirttilä; Carin Olausson; Joni Autio et al. (2011). Auditering av kvalitetssäkringssystemet vid Arcada – Nylands svenska yrkeshögskola, 10:2011. (ekstern lenke)
• Roar Solholm; Arild Raaheim (1996). Kvalitetssikring av intern praksis ved Poliklinikk for barn - Insitutt for klinisk psykologi. Evaluering av tiltak. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; Gunnar Grepperud; Thomas Olsson et al. (2020). Evaluering av NTNUs system for utdanningsfaglig merittering ISBN 978-82-690813- 1-2. (ekstern lenke)
• Torstein Nielsen Hole; Lucas Matias Jeno; Kristin Holtermann et al. (2016). bioCEED Survey 2015. (ekstern lenke)
• R. Gjestad; T. A. Børve; Arild Raaheim et al. (1991). Studenter og studievalg. Nye studenter ved Det matematiske/naturvitenskapelige fakultet høsten 1990. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; K. Raaheim (1991). Studenter og studievalg. Nye studenter ved Universitetet i Bergen høsten 1990. (ekstern lenke)
• R. Gjestad; T. A. Børve; Arild Raaheim et al. (1991). Studenter og studievalg. Nye studenter ved Det historisk/filosofiske fakultet høsten 1990. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; K. Raaheim (1991). Studenter og studievalg. Nye studenter ved Det medisinske fakultet høsten 1990. (ekstern lenke)
• T. A. Børve; R. Gjestad; Arild Raaheim et al. (1991). Studenter og studievalg. Nye studenter ved Det samfunnsvitenskapelige fakultet høsten 1990. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; K. Raaheim (1991). Studenter og studievalg. Nye studenter ved Det psykologiske fakultet høsten 1990. (ekstern lenke)
• T. A. Børve; R. Gjestad; Arild Raaheim et al. (1991). Studenter og studievalg. Nye studenter ved Det odontologiske fakultet høsten 1990. (ekstern lenke)
• T. A. Børve; R. Gjestad; Arild Raaheim et al. (1991). Studenter og studievalg. Nye studenter ved Det juridiske fakultet høsten 1990. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; Leif Edvard Aarø (1990). Forskning om forebyggende helsearbeid. En oppsummering av norske undersøkelser.. (ekstern lenke)
• Norman Anderssen; M. Johnston; J.C. Laberg et al. (1995). Programme and Abstract Book, the 9th Conference of the European Health Psychology Society, Bergen, August 28-30. (ekstern lenke)
• Magnus Svendsen Nerheim; Stine Beate Balevik; Cecilie Boge et al. (2019). Vurderingsstrategi og retningslinjer for vurdering - Rapport fra arbeidsgruppen. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (1998). Psykologi grunnfag ved Universitetet i Bergen. Noen tanker om kontroll, kvalitet, læring og eksamen. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; John Radford (1998). Undervisning og læring ved Universitetet i Bergen. Resultater fra en spørreundersøkelse. (ekstern lenke)
• O. H. Hellesøy; Arild Raaheim; A Skogstad et al. (1990). Arbeidsmiljøutvikling i støperiet ved Norzink - Odda 1990. Rapport fra en intervjuundersøkelse.. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; E. Myklebust (1988). Røykeavvenningskurs. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; A. Skogstad (1988). Familie og yrker - kvinner og menn 1988. Kursevaluering. Statistisk Sentralbyrå. (ekstern lenke)
• S.B. Matthiesen; Arild Raaheim; O.H. Hellesøy (1989). Arbeidsmiljø, trivsel og helse på Valhall. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (1987). Arbeidsmiljø og livsstil. Undersøkelse ved Fiskaa Verk. (ekstern lenke)
• S.B. Matthiesen; Arild Raaheim (1986). Arbeidsplass Statfjord. Jobbtilfredshet på Statfjordfeltet. Delrapport 5. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; Maarten van de Ven (2008). On the Organisation of Educationale Development Centres. (ekstern lenke)
• Maarten van de Ven; M Koltcheva; Arild Raaheim et al. (2008). Educator Develpment: Initial Entry Training Policy and Characteristics. (ekstern lenke)
• Olga Dysthe; Arild Raaheim; Ivar Andreas Åsland Lima et al. (2006). Evaluering av Kvalitetsreformen: DELRAPPORT 7: Undervisnings- og vurderingsformer: Pedagogiske konsekvenser av Kvalitetsreformen. (ekstern lenke)
• E. Kleven; K. Dille; U. Gjerland et al. (1996). Analyseredskap til bruk ved kartlegging av forståelsesvanskenes natur hos autister og mennesker med Asperger syndrom. (ekstern lenke)

Konferanseforedrag

• Unni Vågstøl; Anne Kari Skøien; Arild Raaheim (2008). How do physiotherapy students learn in clinical placement?. (ekstern lenke)
• Anne Kari Skøien; Unni Vågstøl; Arild Raaheim (2008). Learning physiotherapy in a professional context. (ekstern lenke)
• Lucas Matias Jeno; Arild Raaheim; Sara Madeleine Kristensen et al. (2018). A Self-Determination Theory approach to understanding the motivational dynamics of Team-Based Learning. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; Marit Ulvik; Ingrid Helleve et al. (2017). Together for better Learning. Transforming patterns of teaching and Learning through work placement for students. Results from four case studies.. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; H. Hauge (1996). Educational Counselling: experiences from a Norwegian university. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2012). Keynote ved «Fagligt Selskap for Undervisende Sygeplejersker (FSUS)». (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2018). Sustainable assessment and active learning. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2015). Keynote ved Copenhagen Business School: Den mulige læring og impact i praksis – mellem virksomhed, universitet og studerende.. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2017). Flipped assessment – an alternative to the traditional university exam.. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2016). Digital assessment – pedagogical possibilities.. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2009). Quality in Finnish Higher Education.. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2018). Students’ learning and digital assessment. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2018). Quality in university education. (ekstern lenke)
• Vivian Luth-Hanssen; Arild Raaheim; Elsebeth Korsgaard Sørensen et al. (2018). DIGITAL ASSESSMENT IN HIGHER VOCATIONAL EDUCATION IN NORWAY – STUDENTS AS PARTNERS. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; Robert Morris Gray Jr (2022). Building a local and international SoTL community through collaborative research, development, and networking. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; Kjell Raaheim (1986). Intelligence and the solution of New tasks.. (ekstern lenke)
• Vivian Luth-Hanssen; Vidar Luth-Hanssen; Arild Raaheim et al. (2018). Co-creation of marking criteria. Students as partners in digital assessment.. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (1989). Attitudes, smoking behaviour and work environment. A study among employees at a Norwegian ferroalloy plant.. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (1988). Lifestyle changes in industrial work settings: how realistic are they? A social psychological analysis.. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (1989). Are Health promotion programmes effective? A survey of Norwegian Research.. (ekstern lenke)
• Hildegunn Lygren; Marit Graue; Mildrid Haugland et al. (2007). Systematic implementation of evidence based practice in physiotherapy education -does it make a difference?. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; S.B. Matthiesen; O. H. Hellesøy (1989). Health behaviour, work environment and coping. A study of different organisational settings in Norway. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; H. Hauge (1993). Memory and Health. An experimental study of differences in memory between smokers and non-smokers. (ekstern lenke)
• H. Hauge; Arild Raaheim (1994). Health value and Health behaviour. Results from a survey of 2182 Norwegian schoolchildren aged 13-15. (ekstern lenke)
• Roy Oloph Andersson; Oddfrid T. Kårstad Førland; Arild Raaheim et al. (2017). "Good teaching comes from the heart". Resistance towards educational reforms - a case study. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (1992). Studying and teaching psychology in Norway. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; S.B. Matthiesen; M. Lewicka (1991). Health perception and optimism. A comparison between Norwegian and Polish students.. (ekstern lenke)
• S.B. Matthiesen; Arild Raaheim; O.H. Hellesøy (1991). Job satisfaction and Health among Norwegian offshore oil workers. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; K. Raaheim (1990). Health promotion at the worksite: is it really such a good idea?. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2022). Learning through assessment? Or: reinventing assessment?. (ekstern lenke)

Konferanseposter

• Lone Holst; Anders Baerheim; Mildrid Haugland et al. (2012). Interdisciplinary training in patient counselling. (ekstern lenke)
• Anders Baerheim; Gunnar Tschudi Bondevik; Mildrid Haugland et al. (2012). Practical learning sits in my body. (ekstern lenke)
• Tiril Grimeland; Anders Baerheim; Bjørn Henning Østenstad et al. (2017). Law students in teams with health professional students. The experiences from students and nursing home staff. (ekstern lenke)
• Nina Rydland Olsen; Hildegunn Lygren; Mildrid Haugland et al. (2007). Implementation of EBP among first year physiotherapy bachelor students. (ekstern lenke)
• H. Hauge; Arild Raaheim (1994). Health value and health behavior. A study of relationship between the value of health and health behavior. Result from a survey of 2182 schoolchildren aged 13-15 years in Bergen, Norway. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; H. Hauge (1994). Ressursgruppen - et aksjonsrettet tiltak for flergangsstrykere for å øke gjennomføringen ved 3. avd. jus ved Universitetet i Bergen. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim; A. Havnes (2000). Innovations in assessment at Norwegian universities: Do we need the external examiner?. (ekstern lenke)

Forelesning

• Per Lauvås; Anton Havnes; Arild Raaheim (1998). Traditions and concepts of quality in assessing learning. (ekstern lenke)
• Arild Raaheim (2021). Motivasjon og læring. (ekstern lenke)
• Oddfrid T. Kårstad Førland; Arild Raaheim; Pernille Bronken Eidesen et al. (2021). Merittering – hva har vi lært så langt?. (ekstern lenke)

Vitenskapelig litteraturgjennomgang

• Kari Høium; Torunn Erichsen; Lilja Marlen Johannessen et al. (2024). What characterizes the use of digital technology in bachelor-level practice placements in health programs?. (ekstern lenke)

Se en fullstendig oversikt over publikasjoner i NVA.

Læring, undervisning og vurdering i høyere utdanning.

Mestring og motivasjon.