Jeg forsker på hva det vil si å lære og undervise i engelsk i dagens og fremtidens skole, med et særlig fokus på fagbegreper som interkulturell kompetanse, global/demokratisk medborgerskap og (kritisk) literacy. Dagens samfunnsdiskurs er preget av falske nyheter, desinformasjon, polarisering og kontroverser, og teknologiske nyvinninger som sosiale medier og KI påvirker både form og innhold i denne diskursen. En viktig oppgave for språklærere blir dermed å utvikle elevenes evne til å navigere i dette komplekse terrenget. Noen eksempler på problemstillinger jeg har forsket på er:

• Hvordan innebærer begrepet interkulturell kompetanse i dag?
• På hvilken måte kan "konflikt" være et konstruktivt element i lærings- og danningsprosesser?
• Hvilke egenskaper innehar den kompetente "interkulturelle leseren", og hvordan kan språkundervisningen bidra til å utvikle slike lesere?
• Hvilke konsekvenser har postfaktualitet for kritisk pedagogikk?
• Hvordan kan undervisning om skjønnlitteratur utvikle elevers "21st century skills"?
• Hvordan kan man bruke populærmusikk til å utfordre svart/hvitt tenkning i engelskklasserommet?
• Hvordan kan man bruke KI til å fremme språkelevers kritiske tenkning?

Jeg er medredaktør for en internasjonal antologi om engelskundervisning i post-truth kontekster som nylig ble utgitt på Routledge: https://www.routledge.com/The-Post-Truth-Era-and-English-Language-Education-Conceptual-Theoretical-and-Empirical-Issues/Hoff-Skulstad/p/book/9781032764313. 

Jeg er også en av lederne av den internasjonale forskningsgruppen Post-Truth English Teaching (POTENT) i tillegg til å være medlem i forskergruppen Forskning og undervisning om kontroversielle tema. Siden høsten 2022 har jeg også vært med i ledergruppen for Forskerskolen i Litteratur, kultur og estetiske fag. 

Jeg formidler forskningen min for lærere gjennom foredrag, seminarer og workshops. I tillegg har jeg medvirket i undervisningsvideoer som tar opp fagdidaktiske problemstillinger og belyser sammenheng mellom teori og praksis.

Jeg underviser og veileder lektorstudenter og PhD studenter. I undervisningen min legger jeg vekt på å være utforskende, og å la studentene ta del i denne prosessen ved at de aktivt prøver ut, evaluerer og videreutvikler didaktiske idéer og praktiske undervisningsopplegg. 

https://nva.sikt.no/research-profile/430264

DEKOMP-prosjekt 2024-2025: Utforskende undervisning med bruk av KI i språkfagene.