Katarzyna Julia Leikvoll har de siste årene forsket på notelesing i et kognitivt perspektiv, noteopplæring på nybegynnernivå, og samarbeidet mellom forskning og praksis (instrumentalundervisning). De siste årene har hun forsket på bruk av komponering og skriving i instrumentalundervisning på grunnivå, bruk av skriveaktiviteter i noteopplæring, og dialog mellom forskermiljøet og praksisfeltet (kulturskolen).

I doktorgradsarbeidet (2017) undersøkte hun påvirkning av ulike undervisningsaktiviteter på notasjonsforståelse og notelesingsferdigheter til pianoelever på kulturskolen. Med bakgrunn i funnene har hun skrevet en rekke lærebøker for piano- og blåseelever på grunnivå, der hun vektla varierte undervisningsaktiviteter (lesing, skriving, komponering, improvisasjon, m.m.) og en helhetlig utvikling av musikkforståelse. 

I 2025 utviklet hun ressursside NOTENETT i samarbeid med kolleger fra UiT og UiA.

Jeg er svært opptatt av at forskningsresultatene mine når lærere som kan bruke dem i praksis. De siste årene har jeg holdt flere kurs og workshops for instrumentallærere i mange av landets kulturskoler, med tema notelesing og noteopplæring. Jeg har også deltatt i flere konferanser og fagdager som hadde tema musikkpedagogikk og instrumentalundervisning, rettet mot kulturskolelærere og musikklærerutdannere. Jeg har selv en lang erfaring som instrumentallærer på kulturskolen, med piano som hovedinstrument.

Seminar for instrumentallærere 2024: Spilleglede og musikkforståelse - med notelesing i fokus - kmd (uib.no)

Seminar for instrumentallærere 2025:Notenett – notekyndighet i forskning og undervisningspraksis - kmd

Ressursside: Notenett - Notekyndighet i forskning og undervisningspraksis

 

Praktisk pedagogisk utdanning i kunst, musikk og design - pedagogikk, musikkdidaktikk, pianometodikk.

Konferanseforedrag

• Maria Medby Tollefsen; Katarzyna Julia Leikvoll (2025). Notenett - Notekyndighet i forskning og undervisningspraksis (EPTA). (ekstern lenke)
• Katarzyna Julia Leikvoll (2019). Notelesing og noteopplæring på nybegynnernivå. (ekstern lenke)
• Katarzyna Julia Leikvoll (2019). Tekstlesing i grunnskolen og notelesing i kulturskolen - avkodingsprosessen og undervisningsmetodene på nybegynnernivå. (ekstern lenke)
• Katarzyna Julia Leikvoll; Maria Medby Tollefsen; Hilde Synnøve Johansen Blix et al. (2024). På vei mot samarbeid mellom forskere og praksisfeltet – med musikkliteracy som eksempel. (ekstern lenke)
• Katarzyna Julia Leikvoll (2024). Skapende skriving og utvikling av musikkliteracy i instrumentalundervisning på kulturskolen. (ekstern lenke)
• Katarzyna Julia Leikvoll (2025). Music literacy, musikkliteracy, eller musikalsk kompetanse? På vei mot en felles forståelse av utvalgte kjernebegreper i norsk fagspråk. (ekstern lenke)
• Katarzyna Julia Leikvoll (2019). Noteopplæring i instrumentalundervisning på nybegynnernivå. (ekstern lenke)
• Katarzyna Julia Leikvoll (2024). Using composition and improvisation in instrumental teaching: Time-thief or a gateway to musical understanding?. (ekstern lenke)

Lærebok

• Katarzyna Julia Leikvoll (2022). Maurizio i Pianodalen 2. Lærebok i piano for begynnere. (ekstern lenke)
• Katarzyna Julia Leikvoll (2018). Lærerveiledning til Maurizio i Pianodalen. (ekstern lenke)
• Katarzyna Julia Leikvoll (2019). Spill som du vil: grunnleggende akkordlære, improvisasjon og komposisjon for piano. (ekstern lenke)
• Katarzyna Julia Leikvoll (2018). Noteopplæring i instrumentalundervisning på nybegynnernivå. (ekstern lenke)
• Katarzyna Julia Leikvoll (2017). Maurizio i Pianodalen. (ekstern lenke)
• Katarzyna Julia Leikvoll (2022). Maurizios Pianoverksted 2. Arbeidsbok 2 for begynnere. (ekstern lenke)
• Katarzyna Julia Leikvoll (2018). Maurizios Pianoverksted.Arbeidsbok for begynnere. (ekstern lenke)

Forelesning

• Katarzyna Julia Leikvoll (2024). Forstår de hva de ser? Bruk av skriving i instrumentalundervisning. (ekstern lenke)
• Katarzyna Julia Leikvoll; Øyvind Aase; Desiree Paulsen Bakke (2023). Grieg i Roma: gjenklanger av Roma i E. Griegs klvarmusikk. (ekstern lenke)
• Katarzyna Julia Leikvoll (2024). Using writing in instrumental teaching: Time-thief or a gateway to developing notational literacy in music?. (ekstern lenke)
• Katarzyna Julia Leikvoll (2022). Skapende aktiviteter i instrumentalundervisning. (ekstern lenke)
• Steinar Sætre; Anne Skaansar; Katarzyna Julia Leikvoll (2022). Introduksjon til prosjektet Kromatikk. (ekstern lenke)
• Katarzyna Julia Leikvoll (2022). Å starte et fordypningsprogram i Distrikts-Norge – bakgrunn, vurderinger og muligheter. (ekstern lenke)
• Maria Medby Tollefsen; Katarzyna Julia Leikvoll; Linda Cecilie Halvorsen et al. (2024). På vei mot samarbeid mellom forskere og praksisfeltet – med musikkliteracy i fokus. (ekstern lenke)
• Katarzyna Julia Leikvoll (2019). Komponering og improvisasjon i pianoundervisning på grunnivå. (ekstern lenke)
• Katarzyna Julia Leikvoll; Maria Medby Tollefsen; Linda Cecilie Halvorsen et al. (2024). Spilleglede og musikkforståelse - med notelesing i fokus. (ekstern lenke)
• Katarzyna Julia Leikvoll (2022). Skapende aktiviteter i pianoundervisning på nybegynnernivå. (ekstern lenke)
• Katarzyna Julia Leikvoll; Øyvind Aase; Desiree Paulsen Bakke (2023). Grieg in Rome: Resonanses of Rome in E. Grieg's piano music. (ekstern lenke)

Vitenskapelig artikkel

• Katarzyna Julia Leikvoll (2021). Hvordan kan kunnskap om tekstlesing og lese- og skriveopplæring i grunnskolen brukes i noteopplæring på nybegynnernivå?. (ekstern lenke)
• Katarzyna Julia Leikvoll (2025). Non-compulsory Instrumental Music Education in Poland and Norway: Perspectives on Accessibility, Curriculum Framework and Learning Goals in Two Different Music Education Systems. (ekstern lenke)
• Katarzyna Julia Leikvoll (2024). Bruk av komponering og improvisasjon i instrumentalundervisning på kulturskolen: tidstyv eller inngangsport til musikk- og notasjonsforståelse?. (ekstern lenke)
• Katarzyna Julia Leikvoll (2026). “Can you write down this melody?” An investigation of the music writing skills of school orchestra students. (ekstern lenke)
• Katarzyna Julia Leikvoll (2025). Reading Music or Reading Notes? Rethinking Musical Stimuli in Eye-Movement Research. (ekstern lenke)
• Katarzyna Julia Leikvoll (2025). How the use of music writing can enhance the understanding of a musical notation system among instrumental pupils. (ekstern lenke)

Doktorgradsavhandling

• Katarzyna Julia Leikvoll; Per Dahl (2017). Lytt, skriv, spill ; Om notelesingsferdigheter hos pianoelever på nybegynnernivå. (ekstern lenke)

Annen presentasjon

• Katarzyna Julia Leikvoll; Maria Medby Tollefsen; Hilde Synnøve Blix (2025). Notenett: Notekyndighet i forskning og undervisningspraksis (seminar for lærere). (ekstern lenke)

Se en full oversikt over publikasjoner i Cristin

Skapende aktiviteter i instrumentalundervisning - prosjektet har som mål å se nærmere på hvordan komponering i form av skaping og notasjon av egne musikkstykker kan påvirke utvikling av musikalsk forståelse og kreativitet hos instrumentalelever i kulturskolen, i tillegg til å kartlegge om og hvordan skapende aktiviteter brukes i instrumentalundervisning.

Grieg in Rome - en serie med konsertforedrag (presentert i Oslo og Roma 2023) der jeg og tre andre pianister fremfører mindre kjente verker av Edvard Grieg skrevet under hans fire opphold i Roma, og forteller om Italia som insprasjonskilde for komponisten.

Skrive-lese-spille. Musikkliteracy i instrumentalundervisning. Prosjektet har som mål å belyse nærmere et tilsynelatende lite utforsket forskningsfelt innen musikkpedagogikk: bruk av skapende skriving som et verktøy for utvikling av musikkliteracy og musikalsk forståelse hos instrumentalelever. I tillegg ønsker vi å bygge et nordisk nettverk rundt temaet notelesing og noteopplæring, bestående av forskere, samt aktører fra praksisfeltet og utvalgte interesseorganisasjoner, og et av prosjektets mål er å jobbe mot å utvikle samarbeid med fokus på dette.

NOTENETT. Utvikling av en nettressurs: forskning – utdanning – undervisningspraksis innen musikkpedagogikk og instrumentalundervisning - Nasjonalt vitenarkiv Notenett er en plattform for kunnskapsformidling og nettverksbygging i feltet notekyndighet. Den henvender seg til lærere og forskere innen musikkutdanning på ulike nivå, såvel i kulturskole, kor, korps og bandskoler som i høyere musikkutdanning. I Notenett presenteres forskningsartikler om notekyndighet gjennom podcaster og talkshows og gjennom forslag til hvordan forskningen kan omsettes i praksis gjennom konkrete undervisningsopplegg. I Notenetts nettverk- og forumdel fins oversikt over relevante konferanser og tidsskrifter. Webside: NOTENETT - Notenett

Forskningsliteracy og evidensbaserte praksiser - Nasjonalt vitenarkiv Dette prosjektet undersøker hvordan studenter i musikkpedagogiske utdanninger forholder seg til forskningsbasert kunnskap. Målet er å få innsikt i hvordan studenter tilegner seg, forstår og vurderer forskning, og hvilke utfordringer og muligheter de opplever i møte med forskningslitteratur. Undersøkelsen kartlegger blant annet hvilke kilder og formater som oppleves som mest tilgjengelige, hva studentene legger i begrepet “forskningsartikkel”, og hvordan forskning eventuelt påvirker deres syn på undervisning. Resultatene skal bidra til å utvikle mer relevante og inspirerende måter å integrere forskning i musikkpedagogisk utdanning