2024

• Hilde Erdal; Line Iden Berge; Reidun Lisbet Skeide Kjome et al. (2024). Student centered pedagogy improves academic writing skills in 1st semester pharmacy students.. (ekstern lenke)
• Mirey Alfarah; Aase Merethe Raddum; Lone Holst et al. (2024). Use of Reflective Audionotes after Clinical Pharmacy Placements. (ekstern lenke)
• Daniel Horst Zeiss; Linda Amundstuen; Reidun Lisbet Skeide Kjome et al. (2024). ENHANCING PHARMACY EDUCATION: A COLLABORATIVE APPROACH BETWEEN PEDAGOGY EXPERTS AND PHARMACY EDUCATORS. (ekstern lenke)
• Hilde Erdal; Line Iden Berge; Reidun Lisbet Skeide Kjome et al. (2024). Studentsentrert pedagogikk styrker akademiske skriveferdigheter hos farmasistudenter i første semester.. (ekstern lenke)

2025

• Aase Merethe Raddum; Quynh Bao Truong Le; Lars Herfindal et al. (2025). Fostering student agency and confidence through problem-based learning and cognitive reflection in the pharmaceutics laboratory. (ekstern lenke)

2023

• Mirey Alfarah; Aase Merethe Raddum; Lone Holst et al. (2023). Introducing debate as a pedagogical tool in pharmacy education.. (ekstern lenke)
• Aase Merethe Raddum; Mirey Alfarah (2023). #57 Den om aktiv læring på laben. (ekstern lenke)
• Aase Merethe Raddum; Mirey Alfarah; Quynh Bao Truong Le et al. (2023). Lab som Læringsarena. (ekstern lenke)
• Aase Merethe Raddum; Mirey Alfarah; Lone Holst et al. (2023). Structured Speed Debates as a pedagogic tool in a Clinical Pharmacy course. (ekstern lenke)
• Aase Merethe Raddum; Quynh Bao Truong Le; Wei Wang et al. (2023). Improving student confidence in lab learning through problem-based learning. (ekstern lenke)

2022

• Mirey Alfarah; Aase Merethe Raddum; Håvard Røkke et al. (2022). Toward studen-centred pedagogies in pharmacy education. (ekstern lenke)

Se en full oversikt over publikasjoner i Cristin

Alfarah, M., & Bosco, A. (2018). Using Facebook and WhatsApp in Rebuilding the Education in Areas Affected by Armed Conflicts: The Syrian Case. REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio En Educación, 16(4), 45–62. http://doi.org/10.15366/reice2018.16.4.003

Alfarah, M., & Bosco, A. (2016). The role of ICTs in rebuilding education in areas affected by armed conflicts: The Syrian case. In EDULEARN16 Proceedings (pp. 6325–6331). IATED Academy.

 

FREMFARM PROSJEKTET

I dette prosjektet, gjennom aktiv undervisning, forskning og evaluering skal farmasistudentene bli:

• Fortrolig med refleksjon og kunne benytte verdier aktivt
• I stand til å kommunisere effektivt
• I stand til å være nytenkende og løsningsfokusert
• I stand til å gjenkjenne sammenhenger (mellom emneinnhold og arbeidsliv)

Les mer om projekten her: www.fremfarm.com