Responsteknologi i storforelesninger

I takt med økende antall studenter som tar høyere utdanning, har forelesningen som undervisningsform blitt usatt for kritikk. Kjernen i kritikken er at forelesninger er passiviserende, lite studentaktive og dårlig egnet til å møte sammensatte studentgrupper med ulike behov. Målet med Egelandsdal sin doktoravhandling har vært å utforske hvordan den tradisjonelle forelesningen kan rekonstrueres ved hjelp av et Student Respons System (SRS) for å gjøres mer studentaktiv og bedre pedagogisk tilrettelagt.Bruken av SRS muliggjør at store studentgrupper kan svare på spørsmål individuelt ved hjelp av en trådløs fjernkontroll, en «klikker». Dette verktøyet brukt til å stille studentene faglige spørsmål som utgangpunkt for studentdiskusjoner i forelesninger. Oversikten over svarene ble så presentert i et søylediagram på en storskjerm, og fulgt opp i en plenumsdiskusjon. Studiene ble gjennomført på forelesninger i årstudium psykologi og ex.phil. på tre ulike fakultet ved universitetet i Bergen.Forskningsfunnene viser at SRS kan revitalisere universitetsforelesningen ved å gjøre den mer studentaktiv og bedre tilpasset studentenes behov. Vi finner en umiddelbar læringseffekt som følge av aktivitetene, i tillegg til at studentene blir mer bevisst egen forståelse av faginnholdet, læringsmålene og hva de trenger å arbeide mer med. Foreleseren på sin side får viktig informasjon om studentenes fagforståelse som kan brukes til å tilpasse forelesningen underveis og justere framtidig undervisning. Utbyttet av SRS-bruken avhenger imidlertid av kvaliteten på spørsmålene og diskusjonene, og foreleserens og studentenes bruk av informasjonen fra intervensjonene.

Om kandidaten

Kjetil Egelandsdal er født og oppvokst i Stord kommune i Hordaland. Egelandsdal er utdannet allmennlærer og har en mastergrad i pedagogikk fra NLA Høgskolen. Han har vært ansatt som stipendiat ved Institutt for pedagogikk, Det psykologiske fakultet, Universitetet i Bergen, hvor professor Rune Johan Krumsvik og dr. Ole Johan Eikeland har veiledet arbeidet. Han er nå ansatt som forsker ved Centre for the Science of Learning & Technology (SLATE), ved Universitetet i Bergen.