Kjemididaktikk

Mål:

Emnet tek opp kjemien sin eigenart samanlikna med dei andre realfaga og kva konsekvensar denne medfører for elevane sin læring. Vi ser på eksemplar for korleis kjemisk tenking har utvikla seg og korleis dette kan brukast i undervisninga. Emnet drøftar ulike arbeidsformer som til dømes presentasjon av fagstoff, forsøk, diskusjonar i heilklasse eller i grupper, bruk av modellar og modellering og oppgåveløysing. Bruk av læreplanen og læremidlar for planlegging av undervisninga og ulike vurderingsformar blir diskutert.

Studenten skal ved avslutta emne ha følgjande læringsutbytte:

Kunnskap

Studenten

• har inngåande kunnskap om korleis tenking i kjemi har utvikla seg
• har avansert innsikt i ulike måtar å fremje elevaktiv læring på, deriblant kontroversielle samfunnssaker

Ferdigheiter

Studenten

• kan analysere kompetansemål i læreplanen og omsetje læreplanmål til undervisningsopplegg
• kan anvende sentrale taksonomiar og prinsipp for summativ og formativ vurdering tilpassa kompetansemål og elevgruppa

Generell kompetanse

Studenten

• kan drøfte sentrale utfordringar i kjemiundervisninga med kollegaer og bidra til fagdidaktisk utvikling
• kan analysere eigen og andre si undervisning og grunngi val av ulike metodar