Professional development and Bildung:

• Teacher education
• Teacher educators
• Teachers agency
• Mentoring
• Newly qualified teachers
• Action research
• Teaching

Reseach-group leader: Teacher Professionalism and Education

Coordinator for cohort 7 at the national research school for teacher educators, NAFOL: http://nafol.net/

Council member in "InFoTed", International Forum for Teacher Educator Development: https://www.ntnu.edu/info-ted

Teaching various courses in teacher education and mentor education

Cover especially the following themes: Bildung, esthetics, ethics, classroom management, action research, mentoring and professional development

Teaching  at a methodology course

Teaching at PhD-programs

Tutoring student teachers, mentor students, students in the metodology course and PhD-candidates

 

 

Academic article

• Marit Ulvik; Liv Eide; Edel Karin Kvam (2026). Newly qualified teachers’ highs and lows during the first year of teaching. (external link)
• Lucas M. Jeno; Dag Roness; Liv Eide et al. (2026). The impact of practicum on motivation among student teachers: a semester-long study based on self-determination theory. (external link)
• Marit Ulvik (2025). Elevers respons på estetiske uttrykksformer i lærerstudenters undervisning. (external link)
• Marit Ulvik; Eva Bjerkholt; Janne Madsen (2025). Fra lærerstudent til lærer i skolen – et veilederperspektiv. (external link)
• Marit Ulvik; Ragnhild Lie Anderson; Mona Langø et al. (2025). «Bare slipp oss løs». Utviklingsarbeid i skolen – hvordan bidra til felles profesjonsutvikling. (external link)
• Edel Karin Kvam; Ingrid Maria Helleve; Marit Ulvik et al. (2024). Newly qualified teachers as a resource in school in a micropolitical perspective. (external link)
• Yngve Antonsen; Auli Toom; Marit Ulvik et al. (2024). Research approaches in master-based teacher education preparing student teachers for professional work. (external link)
• Edel Karin Kvam; Marit Ulvik; Liv Eide (2023). Newly qualified teachers’ experiences of support in a micro-political perspective. (external link)
• Edel Karin Kvam; Dag Roness; Marit Ulvik et al. (2023). Newly qualified teachers: Tensions between needing support and being a resource. A qualitative study of newly qualified teachers in Norwegian upper secondary schools. (external link)
• Marit Ulvik; Liv Eide; Edel Karin Kvam (2023). Newly qualified secondary school teachers’ perspectives on workplace learning. (external link)
• Marit Ulvik; Liv Eide; Ingrid Helleve et al. (2023). Negotiating coherence through meeting spaces in practicum. (external link)
• Marit Ulvik; Liv Eide; Edel Karin Kvam et al. (2023). Live Remote Classroom: A Tool for Coherent Teacher Education. (external link)
• Marit Ulvik; Vigdis Stokker Jensen; Liv Eide (2021). Student teachers’ online sharing of challenging incidents in practice placement. (external link)
• Marit Ulvik; Liv Eide; Ingrid Helleve et al. (2021). Praksisopplæringens oppfattende og erfarte formål sett fra ulike aktørperspektiv.. (external link)
• Marit Ulvik; Edel Karin Kvam; Liv Eide (2021). School experiences that make an impression – a study on how to promote bildung and the desire to learn. (external link)
• Marit Ulvik; Ingrid Helleve; Kari Smith (2021). Entrance into teaching and need for support- narratives from diverse national and local contexts. (external link)
• Torstein Nielsen Hole; Gaute Velle; Ingrid Helleve et al. (2021). Learning and personal epistemologies among students in three work placement settings. (external link)
• Ingrid Helleve; Liv Eide; Marit Ulvik (2021). Case-based teacher education preparing for diagnostic judgement. (external link)
• Kari Smith; Marit Ulvik; Elizabeth Curtis et al. (2021). Meeting the Black Swan—Teacher educators’ use of ICT—pre-, during and eventually post Covid-19. (external link)
• Ainat Guberman; Marit Ulvik; Ann MacPhail et al. (2020). Teacher educators’ professional trajectories: evidence from Ireland, Israel, Norway and the Netherlands. (external link)
• Marit Ulvik; Helene Marie Kjærgård Eide; Liv Eide et al. (2020). Teacher educators reflecting on case-based teaching - a collective self-study. (external link)
• Marit Ulvik (2020). Introducing aesthetical values to education. (external link)
• Irina Ivashenko Amdal; Marit Ulvik (2019). Nye læreres erfaringer med skolen som organisasjon. (external link)
• Ann MacPhail; Marit Ulvik; Ainat Guberman et al. (2019). The Professional Development of Higher Education-Based Teacher Educators: Needs and Realities.. (external link)
• Ingrid Helleve; Marit Ulvik (2019). Tutors seen through the eyes of mentors assumptions for participation in third space in teacher education. (external link)
• Ingrid Helleve; Marit Ulvik; Dag Roness (2019). Expectations to mentoring as support for professional development. (external link)
• Øyvind Wiik Halvorsen; Liv Eide; Marit Ulvik (2019). Extension and remodelling of teachers' perceived professional space. (external link)
• Ann MacPhail; Marit Ulvik; Ainat Guberman et al. (2018). The professional development of higher education-based teacher educators: needs and realities. (external link)
• Marit Ulvik; Kari Smith (2018). Lærerutdanneres profesjonelle utvikling. (external link)
• Ingrid Helleve; Marit Ulvik; Kari Smith (2018). «Det handler om å finne sin egen form» Læreres profesjonelle handlingsrom − hvordan det blir forstått og utnyttet. (external link)
• Ane Malene Sæverot; Marit Ulvik (2018). Hvordan kan bilder brukes i undervisning?. (external link)
• Marit Ulvik; Ingrid Helleve; Kari Smith (2017). What and how student teachers learn during their practicum as a foundation for further professional development. (external link)
• Kari Smith; Marit Ulvik (2017). Leaving teaching: lack of resilience or sign of agency?. (external link)
• Helma W. Oolbekkink-Marchand; Linor L. Hadar; Kari Smith et al. (2017). Teachers' perceived professional space and their agency. (external link)
• Marit Ulvik; Hanne Riese; Dag Roness (2017). Action research – connecting practice and theory. (external link)
• Marit Ulvik; Hanne Riese (2016). Action research in pre-service teacher education – a never-ending story promoting professional development. (external link)
• Marit Ulvik; Kari Smith (2016). Å undervise om å undervise : lærerutdanneres kompetanse sett fra deres eget og fra lærerstudenters perspektiv. (external link)
• Marit Ulvik; Hanne Riese; Dag Roness (2016). Aksjonsforskning – et bidrag til en praksisnær og teoriorientert lærerutdanning. (external link)
• Marit Ulvik; Kari Smith; Ingrid Helleve (2016). Ethical aspects of professional dilemmas in the first year of teaching. (external link)
• Marit Ulvik (2015). Om å (ut)danne en lærer. (external link)
• Eva Sunde; Marit Ulvik (2014). School leaders’ views on mentoring and newly qualified teachers’ needs.. (external link)
• Marit Ulvik (2014). Student-teachers doing action research in their practicum: why and how?. (external link)
• Marit Ulvik (2013). Pedagogikk og estetikk. (external link)
• Marit Ulvik; Eva Sunde (2013). The impact of mentor education. Does mentor education matter?. (external link)
• Marit Ulvik; Kari Raknes Krüger (2012). Lærerutdanneren som modell: Hvordan forbedre egne forelesninger gjennom aksjonsforskning? :. (external link)
• Marit Ulvik; Ketil Langørgen (2012). What can experienced teachers learn from newcomers? Newly qualified teachers as a resource in schools. (external link)
• Ingrid Helleve; Marit Ulvik (2011). Is individual mentoring the only answer?. (external link)
• Marit Ulvik; Kari Smith (2011). Veilederrollen- En profesjon innenfor profesjonen. (external link)
• Marit Ulvik; Kari Smith (2011). What characterises a good practicum in teacher education?. (external link)
• Marit Ulvik (2009). Slik eleven ser det - skolens bidrag i unge menneskers liv. (external link)
• Marit Ulvik; Kari Smith; Ingrid Helleve (2009). Novice in secondary school - the coin has two sides. (external link)
• Marit Ulvik (2008). Studieveiledning i kvalitetsreformens tid. (external link)
• Marit Ulvik (2007). Lærerutdanning som danning. (external link)
• Stein Dankert Kolstø; Berit Bungum; Erik Arnesen et al. (2006). Science students' critical examination of scientific information related to socio-scientific issues. (external link)
• Marit Ulvik; Tjalve Madsen; Randi Moe et al. (2005). Hva kjennetegner god praksisveiledning?. (external link)
• Randi Moe; Marit Ulvik; Tjalve Gjøstein Madsen et al. (2005). Hva kjennetegner god praksisveiledning. (external link)
• Stein Dankert Kolstø; Marit Ulvik; Idar Mestad et al. (2004). Danning, informasjonsvurdering og argumentering i naturvitenskap. (external link)
• Marit Ulvik (2002). Skolens uutholdelige letthet. (external link)
• Marit Ulvik (2000). Ansvar for egen læring og ansvar for andres læring - et pedagogisk vågestykke. (external link)

Academic book chapter

• Marit Ulvik; Øyvind Wiik Halvorsen (2024). Bruk av estetiske virkemidler i undervisningen – et bidrag til en mer interessant skole. (external link)
• Marit Ulvik; Dag Roness (2024). Å veilede profesjonell utvikling. (external link)
• Marit Ulvik; Ingrid Maria Helleve; Kari Smith et al. (2024). Veiledning og profesjonell utvikling i skolen i et internasjonalt perspektiv. (external link)
• Marit Ulvik; Edel Karin Kvam; Liv Eide (2024). Den erfarne nybegynneren og veilededning. Nye lærere sin opplevelse av det andre året i yrket. (external link)
• Edel Karin Kvam; Dag Roness; Marit Ulvik et al. (2024). Innledning. (external link)
• Dag Roness; Edel Karin Kvam; Ingrid Maria Helleve et al. (2024). Ansatt som yrkesfagslærer - behov for veiledning og støtte?. (external link)
• Marit Ulvik (2024). Etikk i veiledning - en balanse mellom konkurrerende hensyn. (external link)
• Marit Ulvik; Juliette Boks-Vlemmix; Kari Smith (2024). Veiledning sett fra veilederes perspektiv. (external link)
• Marit Ulvik (2022). Aksjonsforskning - gjennomføring og dokumentasjon. (external link)
• Marit Ulvik (2022). Nye lærere møter arbeidsplassen. (external link)
• Brita Bjørkelo; Aslaug Grov Almås; Dag Roness et al. (2022). Relasjoner som grunnlag for læring og utvikling. (external link)
• Jean Murray; Ann MacPhail; Paulien C. Meijer et al. (2021). Influencing professional development at national levels: learning from reciprocity and diversity. (external link)
• Ainat Guberman; Ann MacPhail; Marit Ulvik et al. (2021). Teacher educators’ professional life stories across four countries: intertwining personal and contextual effects. (external link)
• Gerry Czerniawski; Ann MacPhail; Eline Vanassche et al. (2021). Researching the professional learning needs of teacher educators: results from international research. (external link)
• Irina Ivashenko Amdal; Marit Ulvik (2020). «Å kutte navlestrengen». En nyutdannet lærers opplevelse av skolen som organisasjon gjennom sine to første år i yrket. (external link)
• Marit Ulvik (2020). Estetiske erfaringer – hvorfor og hvordan. (external link)
• Marit Ulvik (2020). Å være lærer. (external link)
• Marit Ulvik; Kari Smith (2019). Teaching About Teaching: Teacher Educators' and Student Teachers' Perspectives from Norway. (external link)
• Marit Ulvik (2018). Å sette avtrykk. (external link)
• Marit Ulvik (2016). Nye lærere som klasseromsforskere. (external link)
• Marit Ulvik (2016). Aksjonsforskning - en oversikt. (external link)
• Kari Smith; Marit Ulvik (2015). An Emerging Understanding of Mentors’ Knowledge Base. (external link)
• Kari Smith; Marit Ulvik (2014). Learning to teach in Norway: A shared responsibility. (external link)
• Marit Ulvik (2014). Student teachers doing action research. (external link)
• Gerry Czerniawski; Marit Ulvik (2014). Changing context, changing landscapes. A review of teachters education in Norway and England. (external link)
• Marit Ulvik; Herner Sæverot (2013). Pedagogisk danning. (external link)
• Marit Ulvik; Kari Smith (2010). Nye læreres stemme. (external link)
• Kari Smith; Marit Ulvik (2010). Ulike verktøy for profesjonell utvikling. (external link)
• Marit Ulvik (2010). Nye lærere – hvorfor trenger de støtte?. (external link)

Academic literature review

• Marit Ulvik; Ingrid Helleve; Kari Smith (2017). What and how student teachers learn during their practicum. (external link)
• Marit Ulvik (2005). Bør danning være et mål for skolen?. (external link)

Academic monograph

• Kari Smith; Marit Ulvik; Ingrid Helleve (2019). Lessons Learned from Novice Teachers An international perspective. (external link)

Book anthology

• Edel Karin Kvam; Dag Roness; Marit Ulvik et al. (2024). Veiledning og profesjonell utvikling i skolen. (external link)
• Ane Malene Sæverot; Herner Sæverot; Marit Ulvik et al. (2024). Uttrykk som gjør inntrykk. Læring for estetisk danning.. (external link)
• Aslaug Grov Almås; Brita Bjørkelo; Dag Roness et al. (2022). Betydningen av å møtes: Relasjoner som grunnlag for læring og undervisning. (external link)
• Marit Ulvik; Hanne Riese; Dag Roness (2022). Å forske på egen praksis. Aksjonsforskning og andre tilnærminger til profesjonell utvikling i utdanningsfeltet. (external link)
• Marit Ulvik; Ingrid Helleve; Dag Roness (2020). Skolens betydning. (external link)
• Kari Smith; Marit Ulvik (2018). Veiledning av nye lærere. (external link)
• Marit Ulvik; Hanne Riese; Dag Roness (2016). Å forske på egen praksis. Aksjonsforskning og andre tilnærminger til profesjonell utvikling i utdanningsfeltet. (external link)
• Kari Smith; Marit Ulvik; Ingrid Helleve (2013). Førstereisen. (external link)
• Kari Smith; Marit Ulvik (2010). Veiledning av nye lærere : nasjonale og internasjonale perspektiver. (external link)

Conference lecture

• Marit Ulvik; Thomas de Lange; Janne Madsen et al. (2025). Student Teachers' Perception of their Professional Readiness. (external link)
• Ømur Caglar-Ryeng; Janne Madsen; Marit Ulvik et al. (2024). Colleagues’ expectations of newly qualified teachers with master’s degree. (external link)
• Marit Ulvik; Edel Karin Kvam; Liv Eide et al. (2023). Ulike tilnærminger til læringsmiljøet i skolen. (external link)
• Marit Ulvik; Edel Karin Kvam; Liv Eide et al. (2023). Live Remote Classroom, a tool in a coherent teacher education. (external link)
• Marit Ulvik; Dag Roness (2023). Å forske på egen praksis. (external link)
• Liv Eide; Marit Ulvik; Dag Roness et al. (2023). Hvordan utdanne gode lærere for dagens skole?. (external link)
• Liv Eide; Edel Karin Kvam; Marit Ulvik et al. (2023). Virtual pilot training classroom in teacher education. (external link)
• Marit Ulvik; Øyvind Wiik Halvorsen (2023). The aesthetic dimension in teaching. (external link)
• Edel Karin Kvam; Marit Ulvik (2022). Nyutdannede læreres møte med arbeidsplassen. (external link)
• Edel Karin Kvam; Marit Ulvik (2021). Kommentarer til sluttrapport 2021: Evaluering av veiledning av nyutdannede nytilsatte lærere. (external link)
• Edel Karin Kvam; Marit Ulvik (2021). Veiledning av nyutdannede nytilsatte lærere i Norge - intensjoner og realiteter. (external link)
• Jean Murray; Pauline Meijer; Ann MacPhail et al. (2019). Creating and sustaining teacher educators’ professional learning communities.. (external link)
• Ainat Guberman; Marit Ulvik; Helma Oolbekkink et al. (2019). Contextualizing teacher educators’ professionalism: A comparison between four countries.. (external link)
• Marit Ulvik; Kari Smith (2019). Teacher educators’ professional development.. (external link)
• Kari Smith; Marit Ulvik (2019). Teacher educators’ professional development- case Norway. (external link)
• Liv Eide; Edel Karin Kvam; Marit Ulvik (2019). Student wellbeing in the time of measurement. (external link)
• Kari Smith; Ainat Guberman; Elisabeth Curtis et al. (2019). Teacher educators’ telling about using ICT-honestly!. (external link)
• Marit Ulvik (2019). Ethics in educational research. (external link)
• Irina Ivashenko Amdal; Marit Ulvik (2019). Transition into the teaching profession: novice teachers’ experiences of the school as an organisation. (external link)
• Øyvind Wiik Halvorsen; Liv Eide; Marit Ulvik (2019). Perceived professional space and mediating conditions for teacher agency.. (external link)
• Edel Karin Kvam; Marit Ulvik; Ingrid Helleve (2019). The entrance into teaching for new teachers with a variety of backgrounds. (external link)
• Edel Karin Kvam; Marit Ulvik (2019). Students’ perspectives on teaching.Teachers’ work in a tension between student perspectives and educational policy. (external link)
• Marit Ulvik (2018). Ethics in educational research. (external link)
• Marit Ulvik (2018). Veiledning. (external link)
• Marit Ulvik (2018). Esthetics in teacher education. (external link)
• Marit Ulvik (2018). Hva er læring. (external link)
• Marit Ulvik (2018). Aksjonsforskning som verktøy i profesjonell utvikling. (external link)
• Marit Ulvik (2018). Mentoring. (external link)
• Marit Ulvik (2018). Integrasjon og identitet i lektorutdanning og PPU, søkelys på lærerutdanneren. (external link)
• Kari Smith; Marit Ulvik (2018). Teacher Educators' Learning in the Workplace- The important role of Research in Norway. (external link)
• Liv Eide; Ingrid Helleve; Marit Ulvik et al. (2018). Case-Based Teacher Education. (external link)
• Marit Ulvik (2018). Etikk. (external link)
• Marit Ulvik (2018). Profesjonell utvikling. (external link)
• Marit Ulvik (2018). Veiledning. (external link)
• Ann MacPhail; Ainat Guberman; Marit Ulvik (2018). The Professional Development of Higher Education Based Teacher Educators in Three Countries: Ireland, Israel and Norway.. (external link)
• Jean Murray; Gert Kelchtermans; Marit Ulvik et al. (2018). Professional learning for European teacher educators. Addressing issues of inclusion/exclusion in teacher education.. (external link)
• Irina Ivashenko Amdal; Marit Ulvik (2018). TRANSITION INTO TEACHING PROFESSION: TIME FOR A SYSTEM CHECK. (external link)
• Marit Ulvik; Edel Karin Kvam; Liv Eide (2018). Affected by teaching. (external link)
• Marit Ulvik; Ingrid Helleve (2018). Case based teaching – a collective self-study. (external link)
• Marit Ulvik; Hanne Riese; Dag Roness (2017). Action research – connecting practice and theory in teacher education. (external link)
• Mieke Lunenberg; Jean Murray; Marit Ulvik et al. (2017). Reforming teacher educators’ professionalism and pedagogy: looking for landmarks in a changing Europe. (external link)
• Arild Raaheim; Marit Ulvik; Ingrid Helleve et al. (2017). Together for better Learning. Transforming patterns of teaching and Learning through work placement for students. Results from four case studies.. (external link)
• Marit Ulvik (2017). Being a teacher educator – competences and qualifications needed for teaching about teaching. (external link)
• Marit Ulvik (2017). Aksjonsforskning som utdanningsforskning. (external link)
• Marit Ulvik (2017). Veiledning i praksis. (external link)
• Marit Ulvik (2017). Praksislæreren og danning. (external link)
• Marit Ulvik (2016). Aksjonsforskning. (external link)
• Marit Ulvik (2016). Aksjonsforskning. (external link)
• Marit Ulvik; Ingrid Helleve (2016). Mentors’ role in preparing student teachers for high quality professional practice.. (external link)
• Marit Ulvik; Kari Smith (2016). Being a teacher educator in Norway. (external link)
• Marit Ulvik (2016). Danningsperspektivet i lærerutdanningen. (external link)
• Marit Ulvik (2016). Ethics in educational research. (external link)
• Marit Ulvik (2016). Hva er læring?. (external link)
• Marit Ulvik; Ingrid Helleve (2016). Profesjonell utvikling. (external link)
• Kari Smith; Helma Oolbekkink; Linor Hadar et al. (2016). Exploring Teachers’ Usage of Professional Space. (external link)
• Marit Ulvik; Ingrid Helleve (2015). Newly qualified teachers’ transition from being taught to teaching others in an English and Norwegian context. (external link)
• Marit Ulvik; Kari Smith (2015). From Teacher to Researcher. (external link)
• Marit Ulvik (2015). Hvem er vi? Komparativ forskning på lærerutdanneres forståelse av jobben sin. (external link)
• Marit Ulvik; Gerry Czerniawski; Kari Smith (2014). Teacher educators’ perception of their role, a comparative study. (external link)
• Gerry Czerniawski; Marit Ulvik; Warren Kidd et al. (2014). Changing context, changing landscapes: exploring teacher educators identities in England, Norway and Germany.. (external link)
• Gerry Czerniawski; Marit Ulvik (2014). Parameters of fuzziness: Teacher educators’ identities in England, Norway and Germany.. (external link)
• Marit Ulvik; Kari Smith (2014). To teach about teaching: teacher educators’ competence from their own and their student teachers’ perspectives.. (external link)
• Marit Ulvik (2014). Den gode lærer - inspirert og inspirerende. (external link)
• Marit Ulvik; Kari Smith (2014). Teaching about Teaching, From Teacher Educators’ And Student Teachers’ perspectives. (external link)
• Marit Ulvik (2014). Ethical Dilemmas in the First Year of Teaching.. (external link)
• Kari Smith; Knut Steinar Engelsen; Frode Haara et al. (2014). Teacher attrition Norway. (external link)
• Marit Ulvik (2013). Veiledning og profesjonell utvikling. (external link)
• Marit Ulvik (2013). Etikk i veiledning. (external link)
• Eva Sunde; Marit Ulvik (2013). Who shall mentor beginning teachers? School leaders' view on mentoring and mentorpreparation. (external link)
• Marit Ulvik (2013). Student teachers doing action research. (external link)
• Marit Ulvik; Hanne Riese (2013). Action research from student teachers' perspective. (external link)
• Marit Ulvik (2013). Den som er sterk må være snill. (external link)
• Marit Ulvik (2013). The Norwegian teacher education. (external link)
• Marit Ulvik; Gerry Czerniawski; Warren Kidd (2013). Changing contexts, changing landscapes - a review of teacher education in Norway and England. (external link)
• Kari Smith; Marit Ulvik; Ingrid Helleve (2013). Sources of Resilience in Newly Qualified Teachers. (external link)
• Marit Ulvik (2012). Lærerens profesjonelle utvikling. (external link)
• Marit Ulvik (2012). Veiledning av nye lærere. (external link)
• Marit Ulvik (2012). Veiledning av nye lærere. (external link)
• Marit Ulvik (2012). Veiledning av nyutdannede lærere & Etikk i veiledning. (external link)
• Marit Ulvik (2012). Profesjonell utvikling. (external link)
• Marit Ulvik (2012). Estetikk og danning. (external link)
• Marit Ulvik (2012). Oppfølging av nye lærere – hva, hvordan og hvorfor?. (external link)
• Marit Ulvik (2011). Aksjonsforskning. (external link)
• Marit Ulvik (2011). Veiledning av nyutdannede. Nasjonale og internasjonale perspektiver. (external link)
• Marit Ulvik (2011). Aksjonsforskning. (external link)
• Marit Ulvik (2011). Nyutdannet lærer. (external link)
• Marit Ulvik (2011). Nyutdannet lærer. (external link)
• Kari Smith; Marit Ulvik (2011). Mentoring Novice teachers – the Norwegian context. (external link)
• Ingrid Helleve; Marit Ulvik (2011). Klasseledelse og læringsmiljø. (external link)
• Kari Smith; Marit Ulvik (2011). Veiledning av nye lærere. (external link)
• Marit Ulvik (2011). De nyutdannedes situasjon. (external link)
• Marit Ulvik (2011). Verktøy i profesjonell utvikling. (external link)
• Marit Ulvik (2011). Nyutdannet lærer. (external link)
• Marit Ulvik; Ingrid Helleve (2011). Klasseledelse og kollegaveiledning. (external link)
• Marit Ulvik; Eva Sunde (2011). The impact of mentor education. Does mentor education matter?. (external link)
• Marit Ulvik (2011). Nyutdannet lærer. (external link)
• Marit Ulvik (2010). Nyutdannet lærer i videregående skole. (external link)
• Marit Ulvik (2010). Å være nyutdannet lærer. (external link)
• Marit Ulvik; Kari Raknes Krüger (2010). Why do we still give lectures in teacher education? Lectures and learning outcome. (external link)
• Marit Ulvik (2010). Nyutdannet lærer. (external link)
• Marit Ulvik (2010). Hva vet vi om nyutdannede lærere?. (external link)
• Marit Ulvik (2010). Nyutdannet lærer. (external link)
• Marit Ulvik (2010). Klasseledelse. (external link)
• Marit Ulvik (2010). Lærerutdanning og danning. (external link)
• Marit Ulvik; Kari Smith; Maria Jose Sanchez Olsen (2009). What do newly qualified teachers (NQTs) need to know to teach well, and who should tell them. (external link)
• Marit Ulvik (2008). What can be learned from a novice teacher?Newly qualified teachers as a resource in schools. (external link)
• Kari Smith; Rune Johan Krumsvik; Odd Inge Steen et al. (2008). Becoming partners- examining possible effects after the first semester of implementing a new university-school partnership model. (external link)
• Anne Sissel Vedvik Tonning; Kari Smith; Rune Johan Krumsvik et al. (2008). Teacher Training Students and the School Library. (external link)
• Marit Ulvik; Ketil Langørgen (2008). What can be learned from a novice teacher? Newly qualified teachers as a resource in schools. (external link)
• Ingrid Helleve; Marit Ulvik (2008). Is mentoring the answer?. (external link)
• Kari Smith; Marit Ulvik; Ingrid Helleve (2007). Novice in Secondary School- the Coin Has Two Sides. (external link)
• Marit Ulvik (2007). Elevperspektiv på læring. (external link)
• Marit Ulvik (2007). What characterise a good practice situation in teacher education?. (external link)
• Marit Ulvik (2007). How is a good practice situation in teacher education?. (external link)
• Stein Dankert Kolstø; Berit Bungum; Erik Arnesen et al. (2004). Science students' critical examination of scientific information related to socioscientific issues. (external link)
• Stein Dankert Kolstø; Marit Ulvik; Anne-Brit Fenner et al. (2003). IKT og prosessorientert læring - Hvordan kan rammer hemme og fremme det faglige fokus?. (external link)
• Stein Dankert Kolstø; Marit Ulvik (2003). IKT som mediator for prosessorietert læring – styring eller overstyring?. (external link)
• Marit Ulvik (2001). Tilpasset opplæring. (external link)
• Marit Ulvik (2001). Elevsamtalen. (external link)
• Marit Ulvik (2001). Veiledningspedagogikk. (external link)
• Marit Ulvik (2001). Motivasjon. (external link)
• Marit Ulvik (2001). Veiledningspedagogikk. (external link)
• Marit Ulvik (2000). Elevsamtalen. (external link)
• Marit Ulvik (2000). Veiledning. (external link)
• Marit Ulvik (2000). Læringsmiljø, klassemiljø. (external link)

Conference poster

• Marit Ulvik (2006). School from students’ point of view. (external link)
• Marit Ulvik (2005). Slik eleven ser det. Skolens bidrag i unge menneskers liv. (external link)

Doctoral thesis (PhD)

• Marit Ulvik (2009). Lærerutdanning som danning? Tre stemmer i diskusjonen. (external link)

Introduction

• Ane Malene Sæverot; Herner Sæverot; Marit Ulvik et al. (2024). Estetisk læring i skolefag og læring for estetisk danning. (external link)
• Marit Ulvik; Kari Smith (2010). Veiledning av nye lærere. (external link)

Lecture

• Liv Eide; Edel Karin Kvam; Dag Roness et al. (2023). Teknologiske verktøy for praksis. Erfaringer fra et Erasmus+-prosjekt. (external link)
• Marit Ulvik; Øyvind Wiik Halvorsen (2022). Bruk av estetiske virkemidler i undervisning – en god idé eller ikke?. (external link)
• Marit Ulvik (2018). Veiledning av nyutdannede. (external link)
• Marit Ulvik; Ingrid Helleve; Dag Roness et al. (2018). Hvordan skape lærelyst?. (external link)
• Marit Ulvik (2018). Å forske på egen praksis – et verktøy i profesjonell utvikling. (external link)
• Marit Ulvik; Edel Karin Kvam (2018). Om å arbeide med case. (external link)
• Ingrid Helleve; Marit Ulvik (2016). Rolleforståelse i lærerutdanningen. (external link)
• Marit Ulvik (2016). Å forske på egen praksis. (external link)
• Marit Ulvik (2016). Forske på eget klassrom. (external link)
• Marit Ulvik (2016). Profesjonell utvikling i læreryrket. (external link)
• Marit Ulvik (2015). Et annerledes læringsrom. (external link)
• Marit Ulvik (2015). Undervisning og estetikk - om å la seg berøre og bli berørt. (external link)
• Marit Ulvik (2015). Undervisning som bidrar til læring. (external link)
• Marit Ulvik (2015). Etikk i veiledning. (external link)
• Marit Ulvik (2015). Utfordringer og muligheter. Kollegabasert tilbakemelding i et pedagogisk perspektiv. (external link)
• Marit Ulvik (2015). Undervisning som bidrar til læring. (external link)
• Marit Ulvik (2015). Veiledning og profesjonell utvikling. (external link)
• Marit Ulvik (2015). Hva er læring?. (external link)
• Marit Ulvik (2014). Veiledning og profesjonell utvikling. (external link)
• Marit Ulvik (2014). Lære å bli lærer. (external link)
• Marit Ulvik (2014). Nye lærere og yrkesetiske dilemma. (external link)
• Marit Ulvik; Eva Walde Lund; Inger Lise Sleire (2010). Hvordan overleve som lærer? Om hva lærere kan gjøre for å overkomme utbrenthet og ta vare på gledene i yrket. (external link)
• Marit Ulvik (2008). Tilpasset opplæring. (external link)
• Marit Ulvik; Ingrid Helleve (2008). Tilrettelegging for elevenes læringsmiljø. (external link)
• Marit Ulvik (2008). Ta vare på den ferske læreren; et internasjonalt perspektiv. (external link)
• Marit Ulvik (2006). Læring og læringsmiljø. Presentasjon av undersøkelse i videregående skole. (external link)

Media feature article

• Marit Ulvik; Edel Karin Kvam (2022). Hvordan beholde nyutdannede i læreryrket? Lønn er bare én faktor. (external link)
• Marit Ulvik; Edel Karin Kvam (2022). Hvordan beholde nyutdannede i læreryrket? Lønn er bare én faktor. (external link)
• Marit Ulvik (2021). Det er ikke kunnskap som er mangelvare i skolen, skolen må bli mer interessant.. (external link)
• Marit Ulvik; Kari Smith (2015). Den kunnskapsinformerte læreren må ha metodefrihet. (external link)
• Marit Ulvik (2010). Superheltenes inntog. (external link)
• Marit Ulvik (2009). Ikke glem de nye lærerne som ressurs. (external link)
• Marit Ulvik (2008). Hvorfor vil ikke lærere jobbe i skolen?. (external link)
• Kari Smith; Marit Ulvik; Ingrid Helleve (2007). Nyutdannet i videregående skole. (external link)
• Marit Ulvik (2007). Betydning av praksis i lærerutdanning. (external link)

Non-fiction book chapter

• Marit Ulvik (2023). Å forske på egen praksis. (external link)

Popular science article

• Marit Ulvik; Frode Hammer; Ingrid Hestad et al. (2021). Aksjonsforskning som verktøy for lærere. (external link)
• Marit Ulvik; Ingrid Helleve; Kari Smith (2018). Hva lærerstudenter lærer i praksis. (external link)
• Marit Ulvik (2014). Den gode lærer har noe på hjertet. (external link)
• Marit Ulvik (2014). Undervisningens estetiske dimensjon. Om å våge å ta i bruk det uforutsigbare. (external link)
• Eva Sunde; Marit Ulvik (2013). Skoleledere om nye læreres behov for veiledning første år i skolen. (external link)
• Marit Ulvik; Kari Smith (2011). Veiledning av nye lærere. Hvem, hva og hvorfor. (external link)
• Maria Jose Sanchez Olsen; Marit Ulvik (2011). Veiledning av nye lærere i videregående skole. (external link)
• Marit Ulvik; Sissel Aas; Helene Hildremyr et al. (2009). Gi nye lærere en mulighet. (external link)
• Marit Ulvik (2007). Skolen slik elever ser den. (external link)
• Marit Ulvik (2007). Elevers mening om læring. (external link)
• Marit Ulvik (2001). Elevsamtalen - utfordring og mulighet. (external link)

Professional article

• Ulvik Marit (2009). Gi nye lærere en mulighet. (external link)

Research report

• Hanne Holden Halmrast; Ingrid P. Gulbrandsen; Jon Martin Sjøvold et al. (2021). Evaluering av veiledning av nyutdannede nytilsatte lærere. Sluttrapport 2021. (external link)
• Hanne Holden Halmrast; Ingrid P. Gulbrandsen; Jon Martin Sjøvold et al. (2021). Evaluering av veiledning av nyutdannede nytilsatte lærere. Kortversjon av sluttrapport 2021. (external link)
• Hanne Holden Halmrast; Jon Martin Sjøvold; Knut Johannes Liland Hartveit et al. (2020). Evaluering av veiledning av nyutdannede nytilsatte lærere. Delrapport 2020. (external link)
• Andreas Quale; Anders Isnes; Terje Kristensen et al. (2004). Danning, Informasjonsvurdering og Argumentering i naturvitenskap (DIA). (external link)
• Stein Dankert Kolstø; Marit Ulvik; Idar Mestad et al. (2003). Danning, Informasjonsvurdering og Argumentering i naturvitenskap (DIA).Sluttrapport fra PLUTO-prosjektet. (external link)

See a complete overview of publications in NVA.

Professor i pedagogikk