Research Areas

• Educational Policy and History
• History of Educational Theory and Science
• Foundational Questions in Education
• History of Child Welfare and Childhood
• Homeschooling and private education in historical perspective
• National Socialist ideology and civil resistance during World War II

Visiting Professor

• Visiting Scholar at the Lynch School of Education, Boston College, USA (6 months, Spring 2025). Sponsor: Professor Martin Scanlan.
• Visiting Scholar at the Berkeley School of Education, University of California, USA (6 months, Spring 2022). Sponsor: Professor Daniel Perlstein.
• Fulbright Award, U.S.–Norway Fulbright Foundation for Educational Exchange, 2021. 

Editorial Roles in Scholarly Journals

• Editor of Nordic Journal of Pedagogy & Critique (NTPK) (2017-3023)
• Editor of Yearbook for Norwegian History of Education (2010-2015)

I have been engaged in teaching and supervision within the higher education sector since 2004, with experience spanning teacher education programs for primary and lower secondary school (AL and GLU), upper secondary teacher education (PPU and integrated programs), as well as bachelor's and master's level studies in education. Since 2017, I have held a primary position at the University of Bergen. From 2018 to 2024, I also served as Professor II at NLA University College.

Currently, I teach courses in the history of education, education policy, and foundational issues in education at both the bachelor's and master's levels (PED110, PED111, PED311, PED321).

I was awarded the 2023 Faculty Teaching Award at the Faculty of Psychology (University of Bergen), granted by the faculty based on student nominations. I was also nominated for the same award in 2020.

Conference lecture

• Vegard Kvam (2013). Einar Høigård (1907-43) og kampen mot nazifisering av utdanningssystemet under den tyske okkupasjonen. (external link)
• Vegard Kvam (2018). Compulsory school attendance as a child welfare initiative. (external link)
• Vegard Kvam (2019). Civilian resistance by the Church and educational institutions during the German occupation of Norway 1940–1945. Status of knowledge. (external link)
• Vegard Kvam (2018). Edifying depictions of families. A reinterpretation of Nordahl Rolfsen's school readers. (external link)
• Vegard Kvam (2011). En skole for livet. (external link)
• Vegard Kvam (2014). Norske læreres kamp mot nazismen under annen verdenskrig. (external link)
• Vegard Kvam (2023). Opplæringsfrihet. Pedagogiske alternativ til den offentlige skolen. (external link)
• Vegard Kvam (2026). Barn, deltakelse og frihet. En pedagofisk idéhistorie for vår tid. (external link)
• Vegard Kvam (2007). Små fådelte bygdeskoler – politisk og pedagogisk problem?. (external link)
• Vegard Kvam (2024). Educational freedom. Pedagogical alternatives to the Public Schools. (external link)

Academic article

• Vegard Kvam (2008). Tolkning, rasjonalitet og sannhet i pedagogisk-historisk forskning en refleksjon over vitenskapelig aktivitet i historisk pedagogikk. (external link)
• Vegard Kvam (2009). Mellom grunnprinsipp og praksis. Om veiledning, skoleutvikling og frivillighet. (external link)
• Vegard Kvam (2009). Nyttige historier. Om den utdanningshistoriske forskningens betydning for utdanningspolitikken. (external link)
• Vegard Kvam (2006). Å være aktør i skolebyråkratiet Om skolelederens begrensninger og muligheter for handling. (external link)
• Vegard Kvam (2018). Compulsory school attendance as a child welfare initiative: the socio-political function of education legislation with respect to vulnerable children in Norway, 1814–1900. (external link)
• Vegard Kvam; Asbjørn Tveiten (2018). «… uden Hensyn til Forældrenes Villie». Om vergerådslovens pedagogikk i et foreldrerettsperspektiv. [«…. without Consideration for the Parents’ Volition»]. (external link)
• Vegard Kvam; Asbjørn Tveiten (2017). «At Børnelerdommen maa wære vdi alle huse». Om skoleplikt og foreldrerett i allmueskolens religionsopplæring. (external link)
• Vegard Kvam (2006). "Å byggje kultur utetter og sjelsadel innetter". Et riss av Erling Kristviks pedagogiske parentalisme. (external link)
• Vegard Kvam; Edel Karin Kvam; Asbjørn Tveiten (2020). Familiebilder til allmenn danning. En nylesning av Nordahl Rolfsens lesebøker til skolebruk. (external link)
• Herner Sæverot; Vegard Kvam (2018). An alternative model of researching educational practice: A pedagogic-stereoscopic point of view. (external link)
• Herner Sæverot; Vegard Kvam (2019). Pedagogikkvitenskap på sitt beste. Et tredje forskningsperspektiv på pedagogisk praksis. (external link)
• Vegard Kvam (2018). Sivil motstand på kirke- og utdanningsfeltet under den tyske okkupasjonen av Norge 1940–1945. En kunnskapsoversikt. (external link)
• Vegard Kvam (2014). The non-graded elementary school. A historical study of the development of the Norwegian non-graded rural elementary school, 1860–1970. (external link)

Lecture

• Vegard Kvam (2017). Å stille seg lagelig til for hogg. Om fagfellevurdering som sjanger. (external link)
• Vegard Kvam (2009). Hvordan kan utdanningspolitikken ha nytte av utdanningshistorisk forskning?. (external link)
• Vegard Kvam (2008). Læringsfordeler med den fådelte skolen. (external link)
• Vegard Kvam (2014). Hovedtrekk i forskningen om den sivile motstandskampen under den tyske okkupasjon. (external link)
• Vegard Kvam (2017). Videregående skole under annen verdenskrig. (external link)
• Vegard Kvam (2015). Opprykk til førstelektor. Om formelle krav og søknadsskriving. (external link)
• Vegard Kvam (2009). Læring i skoler med fådelt ordning. (external link)
• Vegard Kvam (2014). Oppdragelse til nasjonalfølelse i norsk primærskole før annen verdenskrig. (external link)

Academic book chapter

• Vegard Kvam (2009). Vybrané otázky školského managementu. Norská perspektiva. (external link)
• Vegard Kvam (2021). Hva bør være skolens mål og innhold? Mellom skolens historiske arv og fremtidens krav.. (external link)
• Vegard Kvam (2014). På vei mot fellesskolen? Den norske grunnskolens historie fra 1739 til i dag. (external link)
• Vegard Kvam (2014). Pedagogen, pedagogikken og vitenskapen – et historisk perspektiv. (external link)

Professional article

• Vegard Kvam (2013). Bygdeskoler med fådelt ordning – en aktuell politisk og pedagogisk utfordring?. (external link)
• Vegard Kvam (2026). Hjemmeundervisning. Samfunnets ansvar og pedagogiske muligheter. (external link)

Journal review

• Vegard Kvam (2010). Den norske enhetsskolen i fokus. (external link)
• Vegard Kvam (2026). Review (Norwegian): Elise Farstad Djupedal, Grunnskolen som kunnskapspolitikk: Politisk styring av skolens innhold, omfang og organisering 1954–2024. (external link)
• Vegard Kvam (2016). Willy Aagre: Folkeopplyseren. Anna Sethne og den norske reformpedagogikken. (external link)
• Vegard Kvam (2011). En bruksvennlig utdanningshistorie for lærerstudenter. (external link)

Non-fiction monograph

• Vegard Kvam (2026). Jakten på den gode skole. (external link)
• Vegard Kvam (2016). Jakten på den gode skole. Utdanningshistorie for lærere. (external link)

Media interview

• Vegard Kvam (2009). Renessanse for den fådelte skolen. (external link)
• Vegard Kvam (2007). Skoleslutt. (external link)

Academic monograph

• Vegard Kvam (2013). Skolefronten. Einar Høigård og norske læreres kamp mot nazismen. (external link)
• Vegard Kvam (2004). "Å bli eit hugheilt, sjelefriskt, livsdugande menneske". En studie av Erling Kristviks pedagogiske parentalisme. (external link)
• Vegard Kvam (2009). Livsnær skole. En historie om Erling Kristvik og den fådelte skolen. (external link)
• Vegard Kvam (2024). Opplæringsfrihet. Pedagogiske alternativer til den offentlige fellesskolen. (external link)

Media feature article

• Vegard Kvam (2016). Hva er den gode skole?. (external link)
• Vegard Kvam (2020). Selv våren 1940 fikk privatistene vitnemål. (external link)

Conference poster

• Vegard Kvam (2006). Skolen som en kulturbyggende institusjon. (external link)

See a complete overview of publications in Cristin.

The most significant contributions have been published as scholarly monographs. In addition to book chapters and articles in national and international journals, the research provides insights across five selected thematic areas.

1. Historical and intellectual history perspectives on European educational thought and policy, with particular emphasis on the development of primary schooling and the teaching profession, and with reference to American ideological currents and reform traditions.
2. Critical analysis of the relationship between public and private education sectors from the early 17th century to the present. Within this field, political goals of social integration through public education are examined in light of international human rights frameworks (e.g. UN conventions) and the principles of liberal democracy.
3. National Socialist ideology and civil resistance in the field of education in Germany and Norway during World War II, with emphasis on secondary schooling and the teaching profession.
4. History of child protection and special education in Europe up to 1900. This area explores the relationship between child welfare, special education, religion, state power, and changing conceptions of childhood (European perspective).
5. Philosophical and methodological contributions to debates on pedagogy as an academic discipline. This includes reflections on the nature of educational research, its possibilities and limitations, and its role in developing improved pedagogical practice (International perspective)