Utforskning av statistisk læring som en mekanisme i språktilegnelse og også som en del av språkbaserte lærevansker utgjør en økende del av forskningsfokuset. Hovedinteressene er knyttet til mekanismer i statistisk språklæring, og hvordan distribusjon av fonotaktisk informasjon og ulike læringsbetingelser påvirker språktilegenelse, både for førstespråket og ved læring av andrespråk.

I tillegg har jeg stor interesse av nevropsykologiske og nevrokognitive sider ved spesifikke lærevansker, dysleksi, også hos voksne med lese- og skrivevansker, og hvordan vanskene har innvirkning på utdanningsønsker og utdanningsvalg med særlig fokus på opplæring for voksne innsatte.

• Fagansvarlig for logopedutdanningen ved UiB
• Profesjonsdannelse og arbeidsmetoder i logopedi
• Evidensbasert praksis
• Emenansvarlig for LOGO345: Masteroppgave i logopedi

2025

• Ole Johan Eikeland; Terje Manger; Lise Øen Jones et al. (2025). Norske innsette: Utdanningsmotivasjon og hinder for utdanning i fengsel. (ekstern lenke)

2024

• Lise Øen Jones; Torfinn Langelid; Terje Manger et al. (2024). Evaluating Education in Norwegian Prisons: Research Based Approaches. (ekstern lenke)

2023

• Arve Egil Asbjørnsen; Lise Øen Jones; Terje Manger (2023). An update on research from the Bergen Cognition and Learning Group. (ekstern lenke)
• Arve Egil Asbjørnsen; Lise Øen Jones; Ole Johan Eikeland et al. (2023). Kommunikasjonsferdigheter blant norske innsatte. (ekstern lenke)

2022

• Arve Egil Asbjørnsen (2022). Korleis kan ein bygge bry mellom forsking/kliniske studier og klinisk praksis? Klinisk praksis i praksis. (ekstern lenke)
• Arve Egil Asbjørnsen; Sunniva Sørhus Eidsvåg; Lise Øen Jones et al. (2022). Communication Skills among Adults in Custody. (ekstern lenke)
• Arve Egil Asbjørnsen; Lise Øen Jones; Sunniva Sørhus Eidsvåg (2022). Communications skills among the incarerated adults -- La Trobe Communication Questionnaire. (ekstern lenke)
• Kristian Emil Kristoffersen; Arve Egil Asbjørnsen (2022). CATALISE Norge: Terminologi for vansker med språk hos barn og unge -- en konsensusstudie. (ekstern lenke)
• Arve Egil Asbjørnsen (2022). Hvordan lærer vi språk? Perspektiver fra statistisk læring. (ekstern lenke)
• Ole Johan Eikeland; Lise Øen Jones; Terje Manger et al. (2022). Norske innsette: Utdanning før og under soning, ønske og planar. (ekstern lenke)

2021

• Arve Egil Asbjørnsen; Lise Øen Jones; Ole-Johan Eikeland et al. (2021). Can a Questionnaire Be Useful for Assessing Reading Skills in Adults? Experiences with the Adult Reading Questionnaire among Incarcerated and Young Adults in Norway. (ekstern lenke)
• Kristian Emil Kristoffersen; Anne-Lise Rygvold; Marianne Klem et al. (2021). Terminologi for vansker med språk hos barn og unge – en konsensusstudie. (ekstern lenke)
• Lise Øen Jones; Leila Våland Tveit; Arve Egil Asbjørnsen et al. (2021). A Cross-Sectional Study of Educational Aspects and Self-reported Learning Difficulties among Female Prisoners in Norway. (ekstern lenke)

2020

• Arve Egil Asbjørnsen; Yulia Rodina (2020). MAIN: Kartleggingsverktøy for narrative ferdigheter hos flerspråklige. / Gagarina, N., Klop, D., Kunnari, S., Tantele, K., Välimaa, T., Bohnacker, U. & Walters, J. (2019). MAIN: Multilingual Assessment Instrument for Narratives - Revised. Materials for use. ZAS Papers in Linguistics, 63. Norwegian version. Translated and adapted by Asbjørnsen, A. and Rodina, Y.. (ekstern lenke)
• Terje Manger; Jørn Hetland; Lise Øen Jones et al. (2020). Prisoners' academic motivation, viewed from the perspective of self-determination theory: Evidence from a population of Norwegian prisoners.. (ekstern lenke)

2019

• Terje Manger; Ole Johan Eikeland; Arve Egil Asbjørnsen (2019). Utdanning i fengsel. (ekstern lenke)
• Terje Manger; Lise Øen Jones; Arve Egil Asbjørnsen (2019). How can prisoners be motivated to start and complete an education?. (ekstern lenke)

2018

• Terje Manger; Ole-Johan Eikeland; Arve Egil Asbjørnsen (2018). Why do not prisoners participate in adult education? An analysis of Barriers to education in Norwegian prisons.. (ekstern lenke)
• Lise Øen Jones; Arve Egil Asbjørnsen (2018). Selvrapporterte leseferdigheter blant unge voksne i Norge. (ekstern lenke)

2017

• Elena Plante; Dianne Patterson; Michelle Sandoval et al. (2017). An fMRI study of implicit language learning in developmental language impairment. (ekstern lenke)
• Terje Manger; Ole Johan Eikeland; Lise Øen Jones et al. (2017). Innsette i fengsel under 25 år: Tek utdanning, men har vanskar med lesing, skriving, rekning og ADHD.. (ekstern lenke)
• Arve Egil Asbjørnsen; Terje Manger; Lise Øen Jones et al. (2017). Norske innsatte: Kartlegging av lesevansker og oppmerksomhetsvansker 2015. (ekstern lenke)
• Ole Johan Eikeland; Terje Manger; Arve Egil Asbjørnsen (2017). Innsatte fra Albania, Litauen og Polen: Utdanning, arbeid, ønske og planer. (ekstern lenke)
• Arve Egil Asbjørnsen (2017). Norske innsatte: Kartlegging av lesevansker og oppmerksomhetsvansker 2015. Kan vi kartlegge slike vansker på en kostnadseffektiv måte?. (ekstern lenke)
• Clara Strauss; Kenneth Hugdahl; Flavie Waters et al. (2017). The Beliefs about Voices Questionnaire - Revised: A factor structure from 450 participants. (ekstern lenke)

Se en fullstendig oversikt over publikasjoner i NVA.

• Implisitt, statistisk læring
• Språktilegnelse
• Leseferdigheter og psykisk helse blant innsatte
• Utdanning og utdanningsvalg blant innsatte
• Kognitiv fungering og dysleksi
• Kognitive forstyrrelser ved posttraumatisk stressforstyrrelse
• Auditiv oppmerksomhet