Doktorgradsavhandling

• Martin Meggele Sjøen; Sissel Haugdal Jore; Christer Mattsson (2020). When counterterrorism enters the curriculum: Exploring risks and practices of the securitisation of education. (ekstern lenke)

Fagartikkel

• Martin Meggele Sjøen (2020). Når forsøk på inkludering blir ekskludering. (ekstern lenke)

Forelesning

• Martin Meggele Sjøen (2026). Mellom moralisering og subjektivering: Interkulturalisme som menneskeliggjøring. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2026). Frykten for terrorisme Fra mistenkeliggjøring til dialog. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2026). Terrorismens rasjonalitet og våre irrasjonelle responser. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2025). Utdanning, demokrati og politisk vold. Tre saker på samme side?. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2025). Kontroversielle tema i undervisningen. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2024). Kontroversielle tema i undervisning. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2024). Panelsamtale. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2023). Forebygging av ekstremisme - Er skolen alltid svaret?. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2023). Skolens møte med ekstreme grupper. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2023). Medborgerskap og terrorisme. Hvordan påvirker de hverandre?. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2023). Ekstremisme i skole og utdanning. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2023). Diversity in Society. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2023). Forebygging av radikalisering i skolen. Muligheter og utfordringer i møtet med ekstremisme. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2023). Dilemmaer med ansvarliggjøringen av skole og utdanning i kampen mot ekstremisme og terrorisme. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2022). Ekstremisme, sikkerhet og fredsundervisning. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2022). The stoking of terror fear. Counterterrorism between democratisation and securitisation. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2022). Hvordan kan skole og utdanning bidra til å forebygge og forhindre ekstremisme, vold og terrorisme. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2022). Forebygging av terrorfrykt i skolen. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen; Christer Mattsson; Lasse Lindekilde et al. (2022). Round table: Educating for democracy in the Nordic countries. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2022). Ekstremisme, sikkerhet og undervisning for fred. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2022). Hva er radikalisering og bør vi egentlig være så veldig redd for det?. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2022). Forebygging av radikalisering i skole og lokalsamfunn. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2022). Markedsøkonomisk konkurranse eller interkulturell kompetanse? Tanker om praksismobilitet og internasjonalisering i lærerutdanning.. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2021). Demokratisk beredskap – Lærerens rolle i møte med ekstremisme. (ekstern lenke)
• Rune Ellefsen; Martin Meggele Sjøen; Jan Jämte (2021). Key dilemmas in the prevention of radicalization and violent extremism. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2021). Demokrati og medborgerskap i skolen. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2021). Ekstremisme i skolen - Skal vi snakke om terrorisme?. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2021). La oss snakke om terrorisme i skolen. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2021). Hvordan kan vi møte intoleranse med økt toleranse?. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2020). Radikalisering og skole – hva skal skolen egentlig forebygge? (Og hva skolen bør unngå). (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2019). Når terrorbekjempelse skal på timeplanen. Praktiske og etiske utfordringer når radikaliseringsdiskursen integreres i skole og utdanning. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2019). Når terrorbekjempelse skal på timeplanen. Skolen og samfunnet i spenningsfeltet mellom sikkerhet og trygghet. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2018). Når terrorbekjempelse skal på timeplanen. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2017). Responding to threats of homegrown terrorism: Findings from public sector prevention efforts on issues of radicalization and violent extremism. (ekstern lenke)

Forskningsrapport

• Gavriel Salomon; Martin Meggele Sjøen; Sigurd Sandvold (2016). Can spontaneous Internet activity serve the goals of school? : HSH-rapport 20016/2. (ekstern lenke)

Konferanseforedrag

• Martin Meggele Sjøen (2025). Medborgerskap og radikalisering. To sider av samme sak?. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2024). Preparation, resilience, and responses against terrorism. (ekstern lenke)
• Sondre Lindahl; Martin Meggele Sjøen (2024). Defining first-line security competence: Emergence of the public sector counter-radicalisation specialist in Norway. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen; Hanna Paalgard Munden (2024). Assessing the implementation of local Norwegian P/CVE – What has been done so far and what have we learned?. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen; Kjerstin Valland (2024). Cultural Contrasts in Norwegian Secondary Schools. Intercultural Outcomes from a Virtual Exchange Programme in Vocational education. (ekstern lenke)
• Anne Rakstad Pettersen; Martin Meggele Sjøen (2023). Bærekraftig utdanning i spenningsfeltet mellom konflikt og konsensus – klimaengasjement som danningsarena. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2023). Terrorisme på timeplanen. Fra den globale krigen mot terror til samfunnsfagene i skolen. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2023). Roundtable: How are PCVE policies and efforts impacting our societies?. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2023). Acting, interacting and enacting counterterrorism in Norwegian social life. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2023). Exclusionary politics: Recontextualizing security governance in education. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2022). The emotional intercultural meeting. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2022). Engaging with extremism in school – The promise and potential of agonistic listening. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2022). Handling terror fear in school. The potential and promise of democratic citizenship. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2022). Taking the “terror” out of “terrorism”. The promise and potential of fear-reducing education. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen; Christer Mattsson (2022). Depoliticising political violence. State-centric and individualised discourses in the Norwegian counterterrorism policy field. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen; Christian Engen Skotnes (2022). Citizenship to (counter)terrorism. On the need to de-securitise the Norwegian education system and create space for democratic citizenship. (ekstern lenke)
• Anne Rakstad Pettersen; Martin Meggele Sjøen (2022). Klimaengasjement som danningsarena - medborgerskap som agonistisk pluralisme. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2021). Let's talk about terrorism. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2021). Countering extremism through education. Exploring evidence and venues of prevention in the Nordic countries. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2021). Terrorism on the curriculum. (ekstern lenke)
• Håvard Haugstvedt; Martin Meggele Sjøen (2021). Exploring youths’ willingness to engage with civil society and public sector institutions: The untapped potential of religious communities when preventing violent extremism.. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2021). En avpolitisert fremstilling av politisk vold i norsk samfunnsfag. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2021). Exploring practice mobility as an internationalisation strategy in Norwegian teacher education. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2020). A global teacher education: Intercultural outcomes for Norwegian teacher-training students with cross-cultural teaching practicums. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2019). Countering Extremism through Education: An Educational Approach to Preventing Radicalization. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen; Christer Mattsson (2019). Preventing Radicalization in Norwegian Schools: How Teachers Respond towards Counter-Radicalization Efforts. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2019). When counterterrorism enters the curriculum: How the global war on terror risks impairing good education. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2019). Preventing extremism through eduaction: Reviewing the counter-radicalisation discourse in practice. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen; Sissel Haugdal Jore (2018). The Case of Securitizing Education: Exploring Educational Efforts to Prevent Radicalization in Norwegian Public Schools. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen; Håvard Haugstvedt (2018). Professional identity and social work: Exploring how social workers and educators in Norwegian secondary schools perceive and prevent risks of radicalization. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2018). When counterterrorism enters the curriculum: Risks and practices of securitising education. (ekstern lenke)

Konferanseposter

• Kjerstin Valland; Martin Meggele Sjøen (2023). Cultural contrasts in Norwegian upper-secondary schools: Intercultural outcomes from a digital exchange program in vocational education. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2018). Preventing Radicalization in Norwegian Secondary Schools: How the Securitization of Education Risks Becoming a Practice of Exclusion. (ekstern lenke)

Medieintervju

• Martin Meggele Sjøen (2025). PST frykter ideologisk motivert skoleskyting i Norge. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2024). Norska forskare: ”Skolans uppgift är inte att vara en detektivbyrå”. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2023). Skoleangrep - Den nye terroren. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2022). Skolens ansvar i møte med ekstremisme. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2021). Lektor Lomsdalens innfall: LL-279: Martin M. Sjøen om radikalisering, ekstremisme og inkludering. (ekstern lenke)

Tidsskriftomtale

• Martin Meggele Sjøen (2024). Sosialpedagoger på barrikadene i 50 år, forgjeves?. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2023). Book Review: ‘Intention is not method, belief is not evidence’: Civic Education and Prevention with Former Right-Wing Extremists in German Schools. (ekstern lenke)

Vitenskapelig artikkel

• Lucas M. Jeno; Dag Roness; Liv Eide et al. (2026). The impact of practicum on motivation among student teachers: a semester-long study based on self-determination theory. (ekstern lenke)
• Kjerstin Valland; Martin M. Sjøen (2025). Virtual exchange in Norwegian vocational education: Productive or problematic intercultural communication?. (ekstern lenke)
• Samah M I Migdad; Kjersti Elisabet Lea; Martin Meggele Sjøen (2025). Immigrant parents’ experiences and perspectives on the early childhood education stages in Nordic contexts: A qualitative review and meta-synthesis. (ekstern lenke)
• Øyvind Wiik Halvorsen; Ida Schaanning Bukkestein; Line Torbjørnsen Hilt et al. (2025). Pre-service teachers’ forms of reasoning in discussions of ethical cases. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2023). The two faces of Janus: educational pathways into and out of violent extremism in Norway. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2023). Taking the “terror” out of “terrorism”: The promise and potential of fear reducing education. (ekstern lenke)
• Christian Engen Skotnes; Martin Meggele Sjøen (2023). Citizenship to (counter)terrorism: The need to de-securitise the Norwegian education system and create space for democratic resilience. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2023). Det emosjonelle interkulturelle møtet. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2023). Fra internasjonal konkurranse til interkulturell kompetanse. Betraktninger rundt praksismobilitet som internasjonaliseringsstrategi i norsk lærerutdanning. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2023). Engaging With The Elusiveness Of Violent Extremism In Norwegian Schools – The Promise And Potential Of Agonistic Listening. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2023). Håndtering av terrorfrykt i skolen. Muligheter, forutsetninger og begrensinger. (ekstern lenke)
• Rune Ellefsen; Jämte Jan; Martin Meggele Sjøen (2023). Key dilemmas in the prevention of radicalization and violent extremism. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen; Christer Mattsson (2022). Depoliticising political violence: state-centric and individualised discourses in the Norwegian counterterrorism policy field. (ekstern lenke)
• Martin M. Sjøen (2021). Let’s talk about terrorism. (ekstern lenke)
• Håvard Haugstvedt; Martin Meggele Sjøen (2021). Exploring Youths’ Willingness to Engage with Civil Society and Public Sector Institutions: The Untapped Potential of Religious Communities in Preventing Violent Extremism. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2021). From Global Competition to Intercultural Competence: What Teacher-Training Students with Cross-Cultural Teaching Experience Should be Learning. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2019). When Counterterrorism Enters the Curriculum: How the Global War on Terror Risks Impairing Good Education. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen; Christer Mattsson (2019). Preventing radicalisation in Norwegian schools: How teachers respond to counter-radicalisation efforts. (ekstern lenke)

Vitenskapelig bokkapittel

• Martin Meggele Sjøen (2025). Terrorisme på timeplanen. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2025). Konfliktfylt harmoni? Kontroversielle tema gjennom håp og fremtidsoptimisme. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2025). Preventing Violent Extremism in Norwegian Municipalities : Between Political Visions of Security and Local Expectations of Social Welfare. (ekstern lenke)
• Anne Rakstad Pettersen; Martin Meggele Sjøen (2023). Medborgerskap som pluralisme - bærekraftig utdanning i spenningsfeltet mellom konflikt og konsensus. (ekstern lenke)
• Rune Ellefsen; Martin Meggele Sjøen (2023). 10 Norway. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen; Håvard Haugstvedt (2021). Neither hard nor soft prevention : On the need to reconfigure contemporary counterterrorism towards smart prevention. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2020). Standardizing Homeland Security Through First-Line Vigilant Surveillance. Fields, Habitus and the Redistribution of Counterterrorist Responsibilities in Scandinavia. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen; Sissel Haugdal Jore (2019). How the counter-radicalization discourse securitizes education and why this might not be an effective approach to preventing terrorism. (ekstern lenke)
• Martin Meggele Sjøen (2019). Skolen i forebyggingens tid. (ekstern lenke)

Vitenskapelig litteraturgjennomgang

• Martin Meggele Sjøen; Sissel Haugdal Jore (2019). Preventing extremism through education: Exploring impacts and implications of counterradicalisation efforts. (ekstern lenke)

Se en fullstendig oversikt over publikasjoner i NVA.