Monika Kvernenes
Stilling
Førsteamanuensis, Medisinsk- og helsefaglig pedagogikk, leder av Enhet for læring, merittert underviser
Tilhørighet
- E-post
- monika.kvernenes@uib.no
- Telefonnummer
- +47 55586599
- Besøksadresse
-
Armauer Hansen hus Haukelandsveien 28
5020 Bergen - Rom: 446
- Postadresse
-
Postboks 7804
5020 Bergen
Monika Kvernenes
Stilling
Førsteamanuensis, Medisinsk- og helsefaglig pedagogikk, leder av Enhet for læring, merittert underviser
Tilhørighet
Forskergrupper
- Forskergruppen for Undervisning og Læring i Høyere Utdanning
- Teaching and Learning in Higher Education (TeLEd) Research Group
- Medical Education Research Group
Kort info
Jeg forsker på medisinsk- og helsefaglig pedagogikk, med særlig fokus på rollen som veileder, mentor eller underviser. Jeg er opptatt av å fremme betydningen av forskningsbasert pedagogikk i høyere helsefaglig utdanning og av å støtte utdannerne i deres læringsprosesser.
Formidling
Jeg holder foredrag for ulike fora der utdanning av leger er sentralt.
Kronikker:
2025: Blind flekk i Nokuts rapport om medisinutdanningen.
2024: Hjerneflukt, bærekraft og medisinsk pedagogisk forskning.
2024: Et høringsforslag som skroter utdanningsfaglig kompetanse?
Undervisning
Jeg underviser i medisinsk pedagogikk, veiledning og forskning. Se mer på Enhet for læring sine nettsider.
Publikasjoner
Vitenskapelig artikkel
- Musaeus, Peter; Prilop, Christopher Neil; Dikilitas, Kenan et al. (2025). Teacher feedback literacy in higher education: navigating enablers and constraints. (ekstern lenke)
- Berg, Jon Andsnes; Repstad, Øyvind; Serkland, Trond Trætteberg et al. (2025). Student perspectives on AI‐supported formative assessment in pharmacology. (ekstern lenke)
- Heltne, Sofie Fagervoll; Hovdenakk, Sigrid; Kvernenes, Monika et al. (2024). Study preferences and exam outcomes in medical education: insights from renal physiology. (ekstern lenke)
- Cvijic, Andjelka; Åstrøm, Anne-Kristine N; Kvernenes, Monika et al. (2024). Traumatic dental injuries: Knowledge assessment of dentists in the Norwegian Public Dental Service of Vestland. (ekstern lenke)
- Skjevik, Elise Pauline Paulsen; Schei, Edvin; Boudreau, Donald et al. (2024). What makes mentors thrive? An exploratory study of their satisfaction in undergraduate medical education. (ekstern lenke)
- Valestrand, Eivind Alexander; Hokstad, Leif Martin; Schei, Edvin et al. (2023). The liminal landscape of mentoring—Stories of physicians becoming mentors. (ekstern lenke)
- Madsgaard, Anine; Røykenes, Kari; Smith-Strøm, Hilde et al. (2022). The affective component of learning in simulation-based education – facilitators’ strategies to establish psychological safety and accommodate nursing students’ emotions. (ekstern lenke)
- Raaheim, Ole Farestvedt; Raaheim, Dag Farestvedt; Reikvam, Håkon et al. (2022). Eksamensformer i de norske medisinstudiene. (ekstern lenke)
Faglig foredrag
Vitenskapelig foredrag
- Tjølsen, Arne; Kvernenes, Monika; Ofstad, Eirik Hugaas et al. (2020). Group mentoring of medical students in Canada and Norway - influence of mentors' age and gender. (ekstern lenke)
- Hokstad, Leif Martin; Kvernenes, Monika (2019). The Dual Development of Professional Identity as Physician and Mentors. (ekstern lenke)
- Schei, Edvin; Boudreau, J. Donald; Brinch, Christian Gullaksen et al. (2018). Mentors for medical students in Canada and Norway need training and pedagogical support. (ekstern lenke)