- E-post
- dag.roness@uib.no
- Telefonnummer
- +47 55584880
- Besøksadresse
-
Christies gate 12
5015 Bergen - Postadresse
-
Postboks 7807
5020 Bergen
Forskergrupper
Forskning
Forskningsinteresse og publisering er knyttet til motivasjon, profesjonell utvikling, aksjonsforskning og generell forskningsmetode.
Undervisning
Underviser i ulike pedagogikkemner ved den integrerte lektorutdanningen. Underviser også i forskningsmetode ved erfaringsbasert master i undervisning.
Publikasjoner
Forelesning
- Dag Roness (2020). Hvordan tilrettelegge for lærelyst og motivasjon?. (ekstern lenke)
- Liv Eide; Edel Karin Kvam; Dag Roness et al. (2023). Teknologiske verktøy for praksis. Erfaringer fra et Erasmus+-prosjekt. (ekstern lenke)
- Marit Ulvik; Ingrid Helleve; Dag Roness et al. (2018). Hvordan skape lærelyst?. (ekstern lenke)
- Kristine Ludvigsen; Dag Roness (2020). NVIVO i kvalitativ forskning, PhD-kurs ved Høgskolen på Vestlandet.. (ekstern lenke)
- Kristine Ludvigsen; Dag Roness (2019). Bruk av NVIVO i kvalitativ forskning, PhD-kurs ved Høgskolen på Vestlandet. (ekstern lenke)
- Dag Roness (2020). Hvordan lage undervisning som fremmer lærelyst og motivasjon?. (ekstern lenke)
Konferanseforedrag
- Liv Eide; Ingrid Helleve; Marit Ulvik et al. (2018). Case-Based Teacher Education. (ekstern lenke)
- Dag Roness (2021). Ethics in Educational Research. (ekstern lenke)
- Dag Roness; Liv Eide; Ingrid Helleve (2019). «Why I want to become a teacher». Student teachers’ change of motivation during teacher education.. (ekstern lenke)
- Marit Ulvik; Hanne Riese; Dag Roness (2017). Action research – connecting practice and theory in teacher education. (ekstern lenke)
- Dag Roness (2017). Å lese og skrive kvantitative data. (ekstern lenke)
- Dag Roness (2021). Forske på egen praksis - aksjonsforskning del 2. (ekstern lenke)
- Dag Roness (2021). Å forske på egen praksis - aksjonsforskning. (ekstern lenke)
- Marit Ulvik; Edel Karin Kvam; Liv Eide et al. (2023). Live Remote Classroom, a tool in a coherent teacher education. (ekstern lenke)
- Dag Roness (2019). Foredrag. Hva skaper lærelyst?. (ekstern lenke)
- Marit Ulvik; Dag Roness (2023). Å forske på egen praksis. (ekstern lenke)
- Liv Eide; Marit Ulvik; Dag Roness et al. (2023). Hvordan utdanne gode lærere for dagens skole?. (ekstern lenke)
- Liv Eide; Edel Karin Kvam; Marit Ulvik et al. (2023). Virtual pilot training classroom in teacher education. (ekstern lenke)
- Dag Roness; Ingrid Helleve; Liv Eide (2015). Motivation for teaching. (ekstern lenke)
- Marit Ulvik; Edel Karin Kvam; Liv Eide et al. (2023). Ulike tilnærminger til læringsmiljøet i skolen. (ekstern lenke)
- Dag Roness (2018). Etiske dilemmaer i kvalitativ og kvantitativ forskning. (ekstern lenke)
Vitenskapelig bokkapittel
- Marit Ulvik; Ingrid Maria Helleve; Kari Smith et al. (2024). Veiledning og profesjonell utvikling i skolen i et internasjonalt perspektiv. (ekstern lenke)
- Brita Bjørkelo; Aslaug Grov Almås; Dag Roness et al. (2022). Relasjoner som grunnlag for læring og utvikling. (ekstern lenke)
- Edel Karin Kvam; Dag Roness; Marit Ulvik et al. (2024). Innledning. (ekstern lenke)
- Dag Roness (2016). Aksjonsforskning og kvantitativ metode. (ekstern lenke)
- Marit Ulvik; Dag Roness (2024). Å veilede profesjonell utvikling. (ekstern lenke)
- Dag Roness; Edel Karin Kvam; Ingrid Maria Helleve et al. (2024). Ansatt som yrkesfagslærer - behov for veiledning og støtte?. (ekstern lenke)
Vitenskapelig artikkel
- Dag Roness (2011). Still motivated? The motivation for teaching during the second year in the profession. (ekstern lenke)
- Marit Ulvik; Helene Marie Kjærgård Eide; Liv Eide et al. (2020). Teacher educators reflecting on case-based teaching - a collective self-study. (ekstern lenke)
- Ingrid Helleve; Marit Ulvik; Dag Roness (2019). Expectations to mentoring as support for professional development. (ekstern lenke)
- Marit Ulvik; Liv Eide; Edel Karin Kvam et al. (2023). Live Remote Classroom: A Tool for Coherent Teacher Education. (ekstern lenke)
- Lucas Matias Jeno; Chantal Levesque-Bristol; Jorun Nyléhn et al. (2025). Student teachers′ basic psychological needs and motivation underlie the experiences of educational quality: A pre-registered qualitative study. (ekstern lenke)
- Øyvind Wiik Halvorsen; Ida Schaanning Bukkestein; Line Torbjørnsen Hilt et al. (2025). Pre-service teachers’ forms of reasoning in discussions of ethical cases. (ekstern lenke)
- Edel Karin Kvam; Dag Roness; Marit Ulvik et al. (2023). Newly qualified teachers: Tensions between needing support and being a resource. A qualitative study of newly qualified teachers in Norwegian upper secondary schools. (ekstern lenke)
- Dag Roness; Kari Smith (2009). Post graduate certificate in education (PGCE) and student motivation. (ekstern lenke)
- Dag Roness; Kari Smith (2010). Stability in motivation during teacher education. (ekstern lenke)
- Edel Karin Kvam; Ingrid Maria Helleve; Marit Ulvik et al. (2024). Newly qualified teachers as a resource in school in a micropolitical perspective. (ekstern lenke)
- Marit Ulvik; Hanne Riese; Dag Roness (2016). Aksjonsforskning – et bidrag til en praksisnær og teoriorientert lærerutdanning. (ekstern lenke)
- Marit Ulvik; Hanne Riese; Dag Roness (2017). Action research – connecting practice and theory. (ekstern lenke)
Antologi
- Aslaug Grov Almås; Brita Bjørkelo; Dag Roness et al. (2022). Betydningen av å møtes: Relasjoner som grunnlag for læring og undervisning. (ekstern lenke)
- Marit Ulvik; Ingrid Helleve; Dag Roness (2020). Skolens betydning. (ekstern lenke)
- Marit Ulvik; Hanne Riese; Dag Roness (2022). Å forske på egen praksis. Aksjonsforskning og andre tilnærminger til profesjonell utvikling i utdanningsfeltet. (ekstern lenke)
- Edel Karin Kvam; Dag Roness; Marit Ulvik et al. (2024). Veiledning og profesjonell utvikling i skolen. (ekstern lenke)
- Marit Ulvik; Hanne Riese; Dag Roness (2016). Å forske på egen praksis. Aksjonsforskning og andre tilnærminger til profesjonell utvikling i utdanningsfeltet. (ekstern lenke)