• Dysleksi
• Lesing
• Skriving
• Kognitive ferdigheter
• Hjernefunksjon hos barn med dysleksi
• fMRI
• Fremmedspråkslæring

LOGO310 - lingvistikk og PBL-veiledning

LOGO320 - dysleksi

LOGO335 - masteroppgaveveiledning

HEL320A - seminarveiledning

Vitenskapelig litteraturgjennomgang

• Frøydis Morken; Lise Øen Jones; Wenche Andersen Helland (2021). Disorders of Language and Literacy in the Prison Population: A Scoping Review. (ekstern lenke)
• Wenche Andersen Helland; Synne D. Johnsen; Amalie B. Kvitne et al. (2021). Intervensjoner for barn med pragmatiske språkvansker - en litteraturstudie. (ekstern lenke)

Vitenskapelig bokkapittel

• Bjarte Reidar Furnes; Malin Dalby Silkstone; Frøydis Morken (2023). Forskning på dysleksi - historiske utviklingslinjer. (ekstern lenke)

Konferanseforedrag

• Turid Helland; Frøydis Morken (2015). The Bergen Longitudinal Dyslexia Study in a nutshell. (ekstern lenke)
• Jan de Jong; Frøydis Morken (2019). An exploration of DLD/SLI in Norwegian. (ekstern lenke)
• Frøydis Morken; Marianna Juujärvi; Turid Helland (2010). L2 competence in children with dyslexia – comparing Norway and Hungary. (ekstern lenke)
• Frøydis Morken (2011). Reading and Writing Processing in Dyslexia. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Frøydis Morken (2012). Dysleksi og fremmedspråk med fokus på engelsk som første fremmedspråk. (ekstern lenke)
• Frøydis Morken; Wenche Andersen Helland; Turid Magnhild Helland (2023). Early Screening for Dyslexia: The Value of Teacher and Parental Report. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Frøydis Morken; Wenche Andersen Helland (2021). Dyslexi hos barn med norska som andrespråk. (ekstern lenke)
• Frøydis Morken; Turid Helland (2011). Computer-based Writing Processing in L1 and L2 in Dyslexia. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Frøydis Morken; Lise Øen Jones et al. (2015). Early detection of children at risk of school failure caused by language impairment. (ekstern lenke)
• Frøydis Morken; Lise Øen Jones; Wenche Andersen Helland (2025). Developmental Language Disorder in Adults -A Scoping Review. (ekstern lenke)
• Frøydis Morken; Wenche Andersen Helland; Lise Øen Jones (2022). Language and literacy in the prison population.. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Janne Von Koss Torkildsen; Frøydis Morken et al. (2012). The Bergen Tell-a-tale Project. A neurolinguistic perspective on narrative development. (ekstern lenke)

Vitenskapelig artikkel

• Wenche Andersen Helland; Lise Øen Jones; Helene Hallaråker et al. (2022). Oral language problems in Norwegian female prisoners. (ekstern lenke)
• Frøydis Morken; Turid Helland; Kenneth Hugdahl et al. (2014). Children with dyslexia show cortical hyperactivation in response to increasing literacy processing demands. (ekstern lenke)
• Frøydis Morken; Turid Helland; Kenneth Hugdahl et al. (2016). Reading in dyslexia across literacy development: A longitudinal study of effective connectivity. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Frøydis Morken; Josef J Bless et al. (2018). Auditive training effects from a dichotic listening app in children with dyslexia. (ekstern lenke)
• Frøydis Morken; Wenche Andersen Helland; Elisabeth Evanger et al. (2023). Oral language skills and mental health in female prisoners: pragmatic skills are essential. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Frøydis Morken; Wenche A. Helland (2021). Kindergarten screening tools filled out by parents and teachers targeting dyslexia. Predictions and developmental trajectories from age 5 to age 15 years. (ekstern lenke)
• Eirik Tjervåg; Jan de Jong; Frøydis Morken (2022). Ikke-kanonisk leddstilling i norske barns språk. (ekstern lenke)
• Wenche Andersen Helland; Eline Aaland; Karoline Luggenes Furebotn et al. (2024). Investigating pragmatic abilities in 5- to 7-year-old Norwegian children: A study using the Pragma test. (ekstern lenke)
• Turid Magnhild Helland; Frøydis Morken; Wenche Andersen Helland (2023). Disentangling dyslexia from typical L2-learning in emergent literacy. (ekstern lenke)
• Frøydis Morken (2018). Lese- og skriveprosessering og dysleksi. (ekstern lenke)
• Dorien Brosens; Wenche Andersen Helland; Lise Øen Jones et al. (2025). Self-Reported Symptoms of Reading and Writing Difficulties and ADHD Among Females in Prison: A Comparison Between Belgium and Norway. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Frøydis Morken (2016). Neurocognitive development and predictors of L1 and L2 literacy skills in dyslexia: A longitudinal study of children 5-11 years old. (ekstern lenke)
• Signhild Skogdal; Wenche Andersen Helland; Frøydis Morken et al. (2022). Logopeders arbeidssted, fagområder, kompetanse og kompetansebehov. (ekstern lenke)
• Siv Andresen; Frøydis Morken; Karsten Specht et al. (2025). Evidence of different grey matter volume patterns in men and women who stutter – An explorative structural MRI study. (ekstern lenke)
• Janne von Koss Torkildsen; Frøydis Morken; Wenche A Helland et al. (2015). The dynamics of narrative writing in primary grade children: Writing process factors predict story quality. (ekstern lenke)
• Frøydis Morken; Turid Helland (2013). Writing in dyslexia: product and process. (ekstern lenke)

Deltakelse i radio eller TV

• Fredrik Solli Wandem; Frøydis Morken; Sissel Ingvaldsen (2022). Podkast: Hva er egentlig utviklingsmessige språkforstyrrelser?. (ekstern lenke)
• Fredrik Solli Wandem; Veslemøy Rydland; Øistein Anmarkrud et al. (2023). Podkast: Spesialpedagogisk spørretime #2. (ekstern lenke)

Konferanseposter

• Janne Von Koss Torkildsen; Wenche A Helland; Frøydis Morken et al. (2014). What does it take to tell a good story? The relation between narrative skills and neurocognitive factors in 3rd graders. (ekstern lenke)
• Frøydis Morken; Turid Helland (2011). Computer-based writing processing in dyslexia. (ekstern lenke)
• Frøydis Morken; Turid Helland (2012). Written Sentence Production in Dyslexia: A Product and Process Perspective. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Frøydis Morken (2013). The Bergen Longitudinal Dyslexia Study. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Frøydis Morken (2014). Neurocognitive Development in Dyslexia From the The Bergen Longitudinal Dyslexia Study. (ekstern lenke)
• Wenche Andersen Helland; Lise Øen Jones; Frøydis Morken (2023). Mental health and language skills in Norwegian female prisoners diagnosed with ADHD. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Hanne Valderhaug; Monica Eiken et al. (2018). Auditive training effect in dyslexia using a dichotic listening paradigm. (ekstern lenke)
• Frøydis Morken; Turid Helland; Kenneth Hugdahl et al. (2016). Effective connectivity in dyslexia. A longitudinal DCM study.. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Hanna V. Valderhaug; Josef J. Bless et al. (2014). Auditive training effect in children using a dichotic listening paradigm. (ekstern lenke)

Medieintervju

• Frøydis Morken; Fredrik Solli Wandem (2023). Spesialpedagogisk spørretime #2. (ekstern lenke)
• Pernille Hansen; Hanne Gram Simonsen; Jan de Jong et al. (2018). Statped må styrkes. (ekstern lenke)
• Pernille Hansen; Hanne Gram Simonsen; Jan de Jong et al. (2018). Statped - en bro mellom forskning og praksis. (ekstern lenke)
• Frøydis Morken; Sissel Ingvaldsen; Fredrik Solli Wandem (2022). Hva er egentlig utviklingsmessige språkforstyrrelser?. (ekstern lenke)

Lederartikkel

• Hanne B. Søndergaard Knudsen; Kristine Jensen de López; Frøydis Morken et al. (2018). Perspektiver på læsning. (ekstern lenke)

Kapittel i fagbok

• Janne von Koss Torkildsen; Frøydis Morken (2021). Språkutvikling. (ekstern lenke)

Fagartikkel

• Wenche Andersen Helland; Frøydis Morken; Turid Helland (2022). Risiko for å utvikle dysleksi: Ta foreldrenes tidlige bekymring på alvor!. (ekstern lenke)

Forelesning

• Wenche Andersen Helland; Frøydis Morken (2022). Språkforstyrrelser og dysleksi.. (ekstern lenke)

Fremhevet artikkel i media

• Karianne Berg; Trine Lise Dahl; Monica Nordvik et al. (2021). Logopedifagets fremtid. (ekstern lenke)

Populærvitenskapelig artikkel

• Turid Helland; Frøydis Morken (2009). Dysleksi og fremmedspråk. (ekstern lenke)

Doktorgradsavhandling

• Frøydis Morken; Turid Helland (2016). Reading and Writing Processing in Dyslexia. (ekstern lenke)

Se en full oversikt over publikasjoner i Cristin

• The Bergen Longitudinal Dyslexia Study (Ut med språket!). Prosjektleder Turid Helland.
• Norwegian as second language (L2) in 3rd grade school children. How can transient betweenlanguage problems be separated from problems due to more specific language impairment and/or dyslexia? Prosjekt med Wenche Andersen Helland (prosjektleder) og Turid Helland. Masterstudenter
• Norske seksåringers artikulasjon. Prosjekt med Nina Helen Pedersen (Statped). Masterstudenter
• Logopeders direkte behandling av voksne med afasi i Norge; En kvantitativ studie med vekt på evidensbasert praksis. Prosjekt med Wenche Andersen Helland og masterstudenter