•         Styring og profesjonell autonomi i utdanningssektoren
•         Profesjonsutvikling og læring

Underviser i pedagogikk ved Årsstudiet, BA og MA i pedagogikk

Ansvarsområder:

- Programansvarlig Årsstudiet, BA og MA i pedagogikk

 

Konferanseforedrag

• Anne Homme; Helene Marie Kjærgård Eide (2019). Erfaringer med implementering av økt andel barnehagelærere. Foreløpige funn fra forskningsprosjekt i bergensbarnehager. (ekstern lenke)
• Kariane Therese Gärtner Westrheim; Helene Marie Kjærgård Eide (2021). Utenlandske innsatte og det flerkulturelle klasserommet. (ekstern lenke)
• Anne Homme; Helene Marie Kjærgård Eide (2018). Erfaring med implementering av økt pedagogtetthet: Betingelser for god implementering av 50 % andel barnehagelærere. (ekstern lenke)
• Helene Marie Kjærgård Eide; Anne Homme (2019). Jo flere vi er sammen – Organisering av økt andel pedagoger i barnehagen. (ekstern lenke)
• Kjersti Elisabet Lea; Helene Marie Kjærgård Eide; Marius Ole Johansen (2026). Counting and Narrating: Age, Gender, Completion and Dropout in a Norwegian Master's Programme in Education Over 20 Years . (ekstern lenke)
• Helene Marie Kjærgård Eide; Anne Homme (2020). Profesjonalisering i barnehagen? Organisering og arbeidsdeling i åtte bergensbarnehager med økt andel pedagoger. (ekstern lenke)
• Anne Homme; Helene Marie Kjærgård Eide (2019). Diverging leadership strategies in implementation of an increased resource of EC teachers in Norwegian ECEC. (ekstern lenke)
• Kristin Børte; Helene Marie Kjærgård Eide (2022). The use of communicative tools in interdisciplinary professional learning networks promoting student active learning.. (ekstern lenke)
• Kariane Westrheim; Helene Marie Kjærgård Eide (2016). Fengselsbetjenters fortellinger om rolle og posisjon i møte med innsatte og deres utdanningssituasjon i norske fengsler. (ekstern lenke)
• Helene Marie Kjærgård Eide; Ingrid Helleve; Edel Karin Kvam (2019). What is the ideal school according to school leaders?. (ekstern lenke)
• Hanne Kvilhaugsvik; Helene Marie Kjærgård Eide (2022). Instrumental knowledge? Didactical tools and knowledge regimes in early childhood education. (ekstern lenke)
• Anne Homme; Helene Marie Kjærgård Eide (2018). "Jo flere vi er sammen": Organiseringens betydning for profesjonalitet og faglighet i barnehager med økt pedagogtetthet. (ekstern lenke)
• Helene Marie Kjærgård Eide; Anne Homme (2019). På rett vei? Organisering og arbeidsdeling i åtte bergensbarnehager med økt andel pedagoger. (ekstern lenke)
• Kristin Børte; Helene Marie Kjærgård Eide (2021). Mind the gap - Using barriers to student active learning to inform technology-enhanced active learning in teacher education. (ekstern lenke)
• Anne Homme; Helene Marie Kjærgård Eide (2020). Evaluering av implementering av rammeplanen i barnehagen 2018-2023. Prosjektpresentasjon.. (ekstern lenke)
• Kristin Børte; Helene Marie Kjærgård Eide (2022). Research informed technology development for student active learning in teacher education. (ekstern lenke)
• Anne Homme; Helene Marie Kjærgård Eide; Kristin Lofthus Hope (2021). Governing School Choice in Norway – Why local educational government capacity matters. (ekstern lenke)
• Helene Marie Kjærgård Eide; Anne Homme (2019). Diverging leadership strategies in implementation of an increased resource of Early Childhood teachers in Norwegian Early Childhood Centres. (ekstern lenke)

Vitenskapelig artikkel

• Marit Ulvik; Helene Marie Kjærgård Eide; Liv Eide et al. (2020). Teacher educators reflecting on case-based teaching - a collective self-study. (ekstern lenke)
• Helene Marie Kjærgård Eide; Gunn Elisabeth Søreide (2014). A Norwegian policy perspective on the relation between school leadership and pupils’ learning outcomes. (ekstern lenke)
• Helene Marie Kjærgård Eide; Kariane Westrheim (2020). Norwegian prison officers´ perspectives on professionalism and professional development opportunities in their occupation. (ekstern lenke)
• Hanne Kvilhaugsvik; Helene Marie Kjærgård Eide; Hilde Danielsen et al. (2024). Standardisation and diversification–policy tools to govern early childhood education and care. (ekstern lenke)
• Helene Marie Kjærgård Eide; Kariane Therese Gärtner Westrheim (2023). Being an Educator: Norwegian Prison Officers’ Conception of their Role Regarding Incarcerated Persons’ Education. (ekstern lenke)
• Helene Marie Kjærgård Eide; Astrid Tolo (2016). Akademisk skriving og utvikling av skolelederkompetanse. (ekstern lenke)
• Marius Ole Johansen; Kjersti Elisabet Lea; Helene Marie Kjærgård Eide (2026). Schrödinger's student: when students both do and do not drop out. (ekstern lenke)
• Hilde Danielsen; Torjer Andreas Olsen; Helene Marie Kjærgård Eide (2023). Performing nationalism – Sámi culture and diversity in early education in Norway. (ekstern lenke)
• Anne Homme; Helene Marie Kjærgård Eide (2024). Hva gjør pedagogene i barnehagen? Barnehagelærernes arbeidsdeling i møte med skjerpet pedagognorm. (ekstern lenke)
• Helene Marie Kjærgård Eide; Anne Homme; Marry-Anne Karlsen et al. (2017). Omsorgssektoren som integreringsarena: En hurtig og enkel vei til varig arbeid for flyktninger og innvandrere? [The social care sector as arena for integration : a fast and easy way to stable employment for refugees and immigrants?]. (ekstern lenke)

Forelesning

• Helene Marie Kjærgård Eide (2014). Ulike perspektiver på ledelse. (ekstern lenke)
• Kariane Westrheim; Helene Marie Kjærgård Eide (2023). Fengselsbetjenten som aktør i innsattes utdanning og læring. (ekstern lenke)
• Helene Marie Kjærgård Eide (2023). Hvordan ta vare på kvalitet og utvikling i en situasjon med knappe ressurser?. (ekstern lenke)
• Kariane Westrheim; Helene Marie Kjærgård Eide (2023). Being an educator - Norwegian Prison Officers' role in prison education.. (ekstern lenke)
• Helene Marie Kjærgård Eide (2024). Oppsummering av evalueringens kapittel om fagområder. (ekstern lenke)
• Helene Marie Kjærgård Eide; Anne Homme (2018). Endring av arbeidsdeling, ledelse og organisering med økt pedagogressurs: "Hvordan virker økt andel barnehagelærere på praksis og kvalitet i barnehager?. (ekstern lenke)
• Helene Marie Kjærgård Eide; Dag Øyvind Lotsberg (2024). Oppsummering av evalueringens kapittel om overganger. (ekstern lenke)
• Helene Marie Kjærgård Eide; Kariane Westrheim (2016). Hvordan forstår fengselsbetjenter i norske fengsler sin rolle i oppfølging og tilrettelegging av utdannings- og opplæringstilbud for innsatte?. (ekstern lenke)
• Helene Marie Kjærgård Eide; Kariane Westrheim (2016). The prison offiser as a learning actor in inmates education. (ekstern lenke)
• Anne Homme; Helene Marie Kjærgård Eide; Torjer Andreas Olsen (2021). Webinar: Evalueringen av implementeringen av rammeplanen for barnehage. (ekstern lenke)
• Helene Marie Kjærgård Eide (2022). Hva skjer i møtet mellom rammeplanen og barnehagefaglig kompetanse – og hvorfor er det møtet viktig?. (ekstern lenke)
• Helene Marie Kjærgård Eide (2014). Ledelse og læringsutbytte. (ekstern lenke)

Kapittel i fagbok

• Helene Marie Kjærgård Eide; Hilde Danielsen; Svein Ole Sataøen et al. (2021). Barnehagestudien. (ekstern lenke)
• Anne Homme; Hilde Danielsen; Helene Marie Kjærgård Eide (2021). Diskusjon og avslutning. (ekstern lenke)

Vitenskapelig bokkapittel

• Helene Marie Kjærgård Eide; Hanne Kvilhaugsvik; Hilde Danielsen et al. (2023). Barnehagens arbeid med fagområdene. (ekstern lenke)
• Kariane Westrheim; Helene Marie Kjærgård Eide (2019). Fengselsbetjentens rolle i oppfølging av utdannings- og opplæringstilbud til innsatte. (ekstern lenke)
• Helene Marie Kjærgård Eide; Dag Øyvind Lotsberg; Håvard T. Rydland et al. (2023). Barnehagenes arbeid med overganger. (ekstern lenke)
• Ingrid Helleve; Helene Marie Kjærgård Eide (2020). Veier til ledernes drømmeskole. (ekstern lenke)
• Helene Marie Kjærgård Eide; Ingrid Helleve (2020). Å være elev i dagens skole. (ekstern lenke)
• Hilde Danielsen; Hanne Kvilhaugsvik; Helene Marie Kjærgård Eide et al. (2023). Progresjon – mellom barnesentrering og utvikling?. (ekstern lenke)
• Helene Marie Kjærgård Eide; Morten Kronstad (2019). Kunnskapsgrunnlaget i fengselsbetjentenes profesjonalitet. (ekstern lenke)
• Kariane Westrheim; Helene Marie Kjærgård Eide (2019). Kunnskapsbasert straffegjennomføring i Norge. (ekstern lenke)
• Anne Homme; Helene Marie Kjærgård Eide; Kristin Lofthus Hope (2022). Governing School Choice in Norway: Why Local Educational Government Capacity Matters. (ekstern lenke)

Leserbrev

• Kariane Westrheim; Helene Marie Kjærgård Eide (2018). Vårt samfunnsoppdrag er også å formidle på norsk. (ekstern lenke)

Medieintervju

• Helene Marie Kjærgård Eide (2015). Fortellinger om skoleledelse og læringsutbytte. (ekstern lenke)
• Helene Marie Kjærgård Eide; Kariane Westrheim (2023). Transforming Corrections. (ekstern lenke)
• Helene Marie Kjærgård Eide (2024). Interesseante funn om barnehagelærernes rolle. (ekstern lenke)

Antologi

• Kariane Westrheim; Helene Marie Kjærgård Eide (2019). Kunnskapsbasert straffegjennomføring i kriminalomsorgen i Norge. (ekstern lenke)

Forskningsrapport

• Helene Marie Kjærgård Eide; Anne Homme (2019). "Jo flere vi er sammen..." En undersøkelse av organisering og arbeidsdeling i åtte barnehager med økt andel pedagoger. (ekstern lenke)
• Kariane Westrheim; Helene Marie Kjærgård Eide; Lise Øen Jones (2017). "Vi er ganske gode i hverdagen"... Fengselsbetjenters fortellinger om rolle og posisjon i møte med innsatte og deres utdanningssituasjon i norske fengsler. (ekstern lenke)
• Helene Marie Kjærgård Eide; Anne Homme; Marry-Anne Karlsen et al. (2016). Integrering i praksis: Helse- og omsorgssektoren som opplærings- og kvalifiseringsarena for flyktninger og innvandrere. (ekstern lenke)

Doktorgradsavhandling

• Helene Marie Kjærgård Eide; Gunn Elisabeth Søreide; Astrid Tolo et al. (2015). Narrating the relationship between leadership and learning outcomes. (ekstern lenke)

Fremhevet artikkel i media

• Kjersti Elisabet Lea; Helene Marie Kjærgård Eide; Marius Ole Johansen (2026). Frafallsstatistikk som villedende veiledning. (ekstern lenke)

Deltakelse i radio eller TV

• Helene Marie Kjærgård Eide (2023). Har vi rammeplanen under huden?. (ekstern lenke)

Fagartikkel

• Helene Marie Kjærgård Eide; Hilde Danielsen (2021). En rammeplan i bevegelse. (ekstern lenke)

Masteroppgave

• Helene Marie Kjærgård Eide (2009). Skolens nye tradisjonsbærere: Hvordan opplever førskolelærere sin praksis som lærer i grunnskolen?. (ekstern lenke)

Se en full oversikt over publikasjoner i Cristin

Evaluering av implementering av rammeplan for barnehagen (2018-2023)

Prosjektet utforsker sentrale aktørers tilpasninger til rammeplanen for barnehagen som ble innført høsten 2017 gjennom to hovedtilnærminger: 1) på barnehagenivå og 2) utenfor barnehagen: på nasjonalt nivå, regionalt nivå, blant barnehageeiere og i kommunene. Overordnede spørsmål for prosjektet er:

1. Hvordan fortolker sentrale aktører målsetningene med den reviderte rammeplanen og hvordan erfarer de iverksettingsprosessen?
2. Hvordan arbeider aktører på ulike nivå for å implementere rammeplanen?
3. Hvordan ivaretar barnehagene samiske rettigheter som er formulert i rammeplanen?
4. Hvordan legger barnehagen til rette for at barna kan få en trygg og god overgang til, innad i og fra barnehagen?

Ved å se utformingen av barnehagen som en prosess preget av flernivåstyring, vil dette prosjektet analysere hvordan rammeplanen forstås og tas i bruk av ulike aktører: barnehageassistenter, fagarbeidere, barnehagelærere, styrere/daglige ledere og eiere, samt kommunale, og statlige myndigheter. Den teoretiske tilnærmingen er basert på en forståelse av at barnehagen formes gjennom ulike arenaer, både vertikalt og horisontalt, gjennom hierarkiske styringsstrukturer og gjennom innflytelse fra sentrale aktører/interessenter i samfunnet. Prosjektet benytter ulike kvalitative og kvantitative metoder for datainnsamling. Ambisjonen med de kvantitative dataene og analysene er å kunne bidra med statistiske generaliseringer og sammenlikne enheter, for eksempel langs dimensjonene geografi, barnehagestørrelse, barnehageeier, andel samiske barn, andel barn med norsk som andrespråk, og pedagogtetthet. Formålet med prosjektets kvalitative undersøkelser er i hovedsak å gi helhetlige beskrivelser av implementeringen av rammeplanen i barnehager.

Prosjektet ledes fra NORCE Norwegian Research Centre og er et samarbeid mellom Universitetet i Bergen, Høgskulen på Vestlandet, Universitetet i Agder og NORCE. Utdanningsdirektoratet er oppdragsgiver.