Forskingsinteresser:

Mine forskingsinteresser er i hovudsak knytte til profesjonalitet i læraryrket. Her er eg oppteken av både grunnlagsproblem og empirisk forsking som tek utgangspunkt i spørsmål som:  

• Korleis kan vi forstå dømekraft, ekspertise og aktørskap (agency) i læraryrket? Korleis kjem desse fenomena til uttrykk i praksis gjennom lærarar si merksemd, avgjersler, vurderingar og prioriteringar?    
• Kva kunnskapsressursar gjer lærarar bruk av og kvar kjem dei ifrå? Kva individuelle og kontekstuelle trekk bidreg til at lærarar får tak i relevant kunnskap?  
• Kva etiske spørsmål og dilemma særmerker læraryrket og korleis kan lærarar handtere desse på ein ansvarleg måte? Kva moralske dygder og prinsipp er avgjerande for god praksis som lærar 

I tillegg har eg breie interesser innan allmenndidaktikk (undervisningsplanlegging og -metodar, klasseleiing). Her er eg særleg oppteken av: 

• Allmenndidaktiske kjernepraksisar (core practices) knytte til undervisning og klasseleiing, og korleis arbeid med kjernepraksisar kan brukast i lærarutdanning  
• Produktive koplingar mellom allmenndidaktikk og pedagogisk psykologi (som til dømes cognitive load-teori, generativ læringsteori, meiningsfull læring)         

 

Doktorgradsavhandlinga mi (UiB, 2021) var ein kvalitativ studie av læraraktørskap (teacher agency) i eit sosiokulturelt perspektiv, med erfaringar hjå norsklærarar i vidaregåande skule som empirisk døme. Avhandlinga ligg tilgjengeleg her: 

https://bora.uib.no/bora-xmlui/handle/11250/2737496

Metodar:

Eg arbeider både med empiriske metodar og teoretisk med filosofisk omgrepsanalyse. 

 Eg underviser i pedagogikk i lektorutdanninga ved UiB. For tida er eg særleg involvert i innføringsemnet for nye lektorstudentar (PEDA130).  

Konferanseforedrag

• Øyvind Wiik Halvorsen; Kjersti Elisabet Lea; Ida Schaanning Bukkestein et al. (2023). Professional Judgement Formation in Student Teachers’ Discussions of Ethically Themed Case Stories. (ekstern lenke)
• Marit Ulvik; Øyvind Wiik Halvorsen (2023). The aesthetic dimension in teaching. (ekstern lenke)
• Øyvind Wiik Halvorsen; Liv Eide; Marit Ulvik (2019). Perceived professional space and mediating conditions for teacher agency.. (ekstern lenke)
• Øyvind Wiik Halvorsen; Line Torbjørnsen Hilt (2022). Classroom management as paradoxical activity. (ekstern lenke)
• Øyvind Wiik Halvorsen (2019). Perceived professional space among Norwegian teachers. (ekstern lenke)
• Øyvind Wiik Halvorsen (2018). Norwegian L1 teachers’ perceptions of professional space. (ekstern lenke)
• Line Torbjørnsen Hilt; Øyvind Wiik Halvorsen (2023). On Creating a “Wordly” Self: Bildung, Authenticity, and Place. (ekstern lenke)
• Line Torbjørnsen Hilt; Øyvind Wiik Halvorsen; Kjersti Elisabet Lea (2023). Bildung, Place and Authencity. Double Symposium; Bildung: Between the Familiar and the Unknown. (ekstern lenke)
• Øyvind Wiik Halvorsen (2018). On the purpose of education. A qualitative study with teachers of Norwegain as a subject as a case.. (ekstern lenke)
• Øyvind Wiik Halvorsen; Line Torbjørnsen Hilt; Kjersti Elisabet Lea et al. (2023). Discerning phronesis and pedagogical tact in teaching. (ekstern lenke)
• Line Torbjørnsen Hilt; Øyvind Wiik Halvorsen (2021). Klasseledelse som paradoksal virksomhet. (ekstern lenke)

Deltakelse i radio eller TV

• Øyvind Wiik Halvorsen (2020). Politisk og religiøst engasjement og lærerjobben (LL:203). (ekstern lenke)

Vitenskapelig artikkel

• Øyvind Wiik Halvorsen (2016). Samvittighet og fellesskap : toleranseproblematikker i Ludvig Holbergs essayistikk. (ekstern lenke)
• Øyvind Wiik Halvorsen; Liv Eide; Marit Ulvik (2019). Extension and remodelling of teachers' perceived professional space. (ekstern lenke)
• Øyvind Wiik Halvorsen; Liv Eide; Olin Blaalid Oldeide (2025). Rusførebygging i skulen som diskursivt forma pedagogisk-politisk fenomen. Eit teoretisk-empirisk bidrag til omgrepsutvikling. (ekstern lenke)
• Øyvind Wiik Halvorsen (2020). Faglege visjonar og læraraktørskap. (ekstern lenke)
• Øyvind Wiik Halvorsen (2021). Faglege identitetsforhandlingar i ein fleirstemmig norsklærarrøyndom. (ekstern lenke)
• Øyvind Wiik Halvorsen; Ida Schaanning Bukkestein; Line Torbjørnsen Hilt et al. (2025). Pre-service teachers’ forms of reasoning in discussions of ethical cases. (ekstern lenke)
• Line Torbjørnsen Hilt; Øyvind Wiik Halvorsen (2024). Bildung and the moral topography of the self. (ekstern lenke)

Vitenskapelig bokkapittel

• Liv Eide; Øyvind Wiik Halvorsen (2020). Verdensborgeridealet i norsk og fremmedspråk. (ekstern lenke)
• Kjersti Elisabet Lea; Line Torbjørnsen Hilt; Øyvind Wiik Halvorsen (2023). Spesialpedagogikkens formål og kunnskapsbase. (ekstern lenke)
• Marit Ulvik; Øyvind Wiik Halvorsen (2024). Bruk av estetiske virkemidler i undervisningen – et bidrag til en mer interessant skole. (ekstern lenke)

Populærvitenskapelig artikkel

• Øyvind Wiik Halvorsen (2015). Politisk rettferdighet og politisk vennskap i Den nikomakiske etikk. (ekstern lenke)

Forelesning

• Line Torbjørnsen Hilt; Øyvind Wiik Halvorsen (2025). What is educational authority?. (ekstern lenke)
• Øyvind Wiik Halvorsen (2018). Erfart handlingsrom hjå norsklærarar i vidaregåande skule. (ekstern lenke)
• Marit Ulvik; Øyvind Wiik Halvorsen (2022). Bruk av estetiske virkemidler i undervisning – en god idé eller ikke?. (ekstern lenke)

Doktorgradsavhandling

• Øyvind Wiik Halvorsen (2021). Aktørskap hjå norsklærarar i vidaregåande skule : Ein sosiokulturell intervjustudie. (ekstern lenke)

Fagartikkel

• Line Torbjørnsen Hilt; Øyvind Wiik Halvorsen (2022). Klasseledelse som paradoksal virksomhet. (ekstern lenke)

Se en full oversikt over publikasjoner i Cristin