Deltar i forskningsprosjektet Partners in practice ved Universitetet i Stavanger hvor vi jobber med å utvikle praksis i flere skolefag

Tidligere forskningsleder i prosjektet Allmenndannende Realfag Gjennom Utforsking Med Ekte og Nære Tall = ARGUMENT, støttet av NFR. Et  samarbeidsprosjekt ledet av Bergen Kommune.

ARGUMENT vil gjennomføre klasseromsforskning som undersøker effekten av elevers arbeid med nære og ekte tall knyttet til samfunnsaktuelle kontroverser. Resulatene blir satt inn i et systematisk program for skoleutvikling. Gjennom et tett samarbeid mellom forskere og lærere, vil vi utvikle undervisningsressurser og metoder som tar med elevene i et løp rettet mot erfaringsbasert utvikling av kompetanser knyttet til utforskning, argumentasjon og kritisk tenkning i kombinasjon med faglige kompetanser i naturfag og matematikk. ARGUMENT er en integrert del av Bergen kommunes kontinuerlige skoleutviklingsarbeid. Prosjektet legger ut informasjon om prosjektets innhold og aktiviteter og skisser til læringsløp.

 

Kolstø, S. D. (2024). Argument: Utprøvd modell for undervisning i samfunnsaktuelle problemstillinger. Lærernes dag 2024. Bergen, 26.01.2024

Kolstø, S. D. (2024). Kritisk tenkning i naturfag: Kjennetegn og undervisning. Realfaglunsj. Digitalt foredrag i regi av Skolelaboratoriet ved Universitetet i Bergen, 07.02.2024

Kolstø, S. D. & Jørgensen, C. (2024). Payback time - Lektorstudenter evaluerer undervisningen på MatNat.  Stein Dankert Kolstø i samtale med Thor Sleveland og Nora Solheim. Teachers’ Retreat ved Universitetet i Bergen 21.03.2023

Kolstø, S. D. (2023). Kritisk tenkning som del av utforskende klasseromsundervisning. Invitert workshop på seminar for lærere ved Metis, Bergen, 21. 02.2023

Intervju om Utforskende læringsdialoger i naturfagundervisning i podcasten til naturfagdidaktiker Mari Sjøberg, publisert 11. oktober 2022.

Kolstø, S. D. (2022). Fysikk - et ideelt fag for opplæring i kritisk tenkning. Invitert innlegg på Landskonferansen om fysikkundervisning. Orkdal: Norsk fysikklærerforening, 10.08.2022

Fremtidens medborgere. Invitert innlegg til debatt på HELL-konferansen, Nasjonalt nettverk for naturfagutdanning, Trondheim, 17.11.2021

Kolstø, S. D. (2021). Utforsking og kritisk tenkning for dybdelæring i naturfag (Inquri and critical thinking for deeper learning in science). Digitalt innlegg på Lærernes dag arrangert av Universitetet i Bergen. Bergen 29.02.2021.

Kolstø, S. D., Stadler, M., Kvam, O. V., Thorsheim, F., Mestad, I., Lie, J., . . . Tangen, J. (2021). ARGUMENT-modellen for samfunnsrelatert utforskende læring i realfagene. 5. Retrieved from https://argument.uib.no/modellen/

Kolstø, S. D., Stadler, M., Kvam, O. V., Thorsheim, F., Mestad, I., Lie, J., . . . Tangen, J. (2021). Hjelp til kritisk tenkning. Læringsressurser for ungdomsskole. Retrieved from https://argument.uib.no/kritisk-tenkning/

Kolstø, SD.: Fagfornyelsen. Utforskende arbeidsmåter og kritisk tenkning. Heldagsseminar for lærere ved Laksevåg Videregående skole og Begen Maritime videregående skole. Planleggingsdag på Salem konferansesenter, Bergen, 30. januar 2020.

Kolstø, SD.: Utforskende læring. Prinsipper illustrert med eksempel fra ungdomsskoleprosjekt om elektromagnetisme. Digitalt kurs for lærere ved Skolelaboratoriet ved Universitetet i Bergen. Bergen 29.04.2020

Kolstø, SD., Mestad, I., Stadler, M., Arildsen, J. og Akselsen, H.: Hvordan sikre faget i utforskende tverrfaglig samarbeid? Naturfagkonferansen 2020. Digital konferanse: Naturfagsenteret, Universitetet i Oslo, 10.10.2020

Kolstø, SD.: Elevaktive undervisningsformer. Prinsipper og eksempler. Digitalt kurs for lærere ved friskolene i gamle Hordaland. Hordalands fagnettverk i naturfag, Bergen 23.09.2020

Kolstø, SD.: ARGUMENT – Allmenndannende Realfag Gjennom Utforsking Med Ekte og Nære Tall. Invitert foredrag på den nasjonale HELL-konferansen, Nasjonalt nettverk for naturfag.  11.11.2020.

Kolstø, S.D.: Dybdelæring og kritisk tenkning i naturfag. Kurs for naturfaglærere i regi av nettverk for realfag i Hordaland Fylke. Bergen katedralskole 8.november 2019

Knain, E., & Kolstø, S. D. (2019). Elever som forskere i naturfag (2. utgave. ed.). Oslo: Universitetsforlaget.

Angell, C., Bungum, B., Henriksen, E. K., Kolstø, S. D., Persson, J., & Renstrøm, R. (2019). Fysikkdidaktikk (2. utgave. ed.). Oslo: Cappelen Damm akademisk.

Kolstø, S.D. Dybdelæring og kritisk tenkning. Presentasjon på Kick-off-dag for Fagfornyelsen for friskoler 13.august 2019

Kolstø, S.D., F. Thorsheim og O.V. Kvam: Allmenndannende Realfag Gjennom Utforsking Med Ekte og Nære Tall = ARGUMENT. Et  samarbeidsprosjekt ledet av Bergen Kommune. Presentasjon på Faglig pedagogisk dag ved Universitetet i Bergen 1. Februar 2019.

Kolstø, S.D.:  Fagfornyelsen: Ny læreplan i naturfag. Innledning til debatt på møte i Realfagpartnerskapet. Universitetet i Bergen 24. Oktober 2018

Kolstø, S.D.: Perspektiver på argumentasjon. Presentasjoner på kurs for lærerutdannere i regi av Naturfagsenteret. Gardermoen 3. desember 2018

Thorsheim, F., Kolstø, S. D., & Andresen, M. U. (2016). Erfaringsbasert læring. Naturfagdidaktikk. Bergen: Fagbokforlaget.

Kolstø, S.D.: Hvordan sikrer vi oss at elevene lærer noe når de jobber utforskende? Invitert plenumsforedrag på Nysgjerrigperkonferansen, Oslo 10. november 2017

Kolstø, S.D.: Utvikling av undervisning: bruk av studentaktiverende spørsmål under forelesninger. Seminar for Institutt for fysikk og teknologi på Solstrand, Os 5. oktober 2017

Dybdelæring i fag. Heldagsseminar for grunnskoler i Austrheim kommune 14. august 2017

Kolstø, S.D.: Faglig produktiv tenkning gjennom muntlige aktiviteter – med eksempler fra naturfag. Invitert foredrag på Nasjonal konferanse om lesing, Sola, Stavanger 3. april 2017

Kolstø, S.D.: Veiledning for læring i utforskende prosjekt. Seminar for lærere ved Rothaugen skole. Bergen, 27. mars 2017

Jeg underviser i fysikkdidaktikk og naturfagdidaktikk ved lektorutdanningen og på ett-årig praktisk-pedagogisk utdanning.

Min tenkning og praksis som lærerutdanner har jeg forsøkt å formulere i en "pedagogiske portefølje" som er tilgjengelig på forespørsel

Konferanseforedrag

• Stein Dankert Kolstø (2024). Argument: Utprøvd modell for undervisning i samfunnsaktuelle problemstillinger. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2025). Hvordan balansere naturvitenskapenes objektive og subjektive sider i møte med økt mistillit og misbruk av forskningsresultater?. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Matthias Gregor Stadler (2025). Constructive argumentation during students’ sense-making dialogues. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2025). Sense-making though productive hybrid talk. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Matthias Gregor Stadler; Idar Mestad et al. (2021). Students’ critical thinking – test results, classroom practices, and a new teaching framework [Symposium]. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2011). Økt engasjement gjennom utforskende arbeidsmåter - interesse gjennom mestring. (ekstern lenke)
• Idar Mestad; Stein Dankert Kolstø (2011). Korleis få til fagleg snakk?. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2011). Læringsutbyttebeskrivelser i studieplanene. Eksempel fra Det matematisk-naturvitenskaplige fakultet ved Universitetet i Bergen. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2011). Læringsutbyttebeskrivelser i studieplanene. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Marit Ulvik (2003). IKT som mediator for prosessorietert læring – styring eller overstyring?. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2003). ''Hvis vi får tid!'' Naturfaglig allmenndanning som lærerens utfordring. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2007). Lab-reports as a base for learning through writing in scientific genres. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2002). 4. Bruk av IKT i undervisningen. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2017). Hvordan sikrer vi oss at elevene lærer noe når de jobber utforskende?. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2018). Design principles fostering students´ participation in dialogic activities - during the many phases of scientific inquiry and construction of arguments.. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2008). Sosio-vitenskapelige kontroverser som forskningsområde innen naturfagdidaktikk. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2001). Om integrering teori-praksis ved IPP. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2015). Vurderingskriterier ved praksisbesøk.. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2015). Characteristics of hybrid talk and interanimation in effective learning dialogues. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2015). Kjennetegn på elevers underveissnakk i læringsdialoger i naturfag.. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2016). Muntlighet i naturfag: begrepsutvikling gjennom dialog og analyse av elevers faglige snakk på vei mot økt forståelse. (ekstern lenke)
• Vegard Havre Paulsen; Stein Dankert Kolstø (2021). Explorations of students’ critical thinking test results: Challenging categories of critical thinking and students’ reasoning when facing those categories. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2009). Undervisning for kritisk deltagelse i miljøsaker – krever utforskende arbeidsmåte?. (ekstern lenke)
• Vegard Gjerde; Bodil Holst; Stein Dankert Kolstø (2020). Providing learning opportunities based on cognitive psychology and PER: Student adoption, attitudes, and results in introductory mechanics. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Marit Ulvik; Anne-Brit Fenner et al. (2003). IKT og prosessorientert læring - Hvordan kan rammer hemme og fremme det faglige fokus?. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2011). Å lære vitenskapsteori gjennom rapportskriving. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2014). Using Dewey’s concept of double reflection to analyse dynamics of learning processes.. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2021). Supporting students to produce evidence-based arguments related to SSI: two case studies. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2011). Utforsking som undervisingsmetode og som læringsmål. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2006). Kvalitet i kvalitativ analyse - eksemplifisert ved analysen bak en publisert artikkel. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2003). Elevers bruk av naturvitenskapelige begreper i tekster relatert til genteknologiske kontroverser. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2012). Inspirasjon fra læringsteori - utfordringer og muligheter. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2012). Undervisning for ansvarlig deltagelse i SSI. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2001). What place is there for the history of physics in a physics curriculum for citizenship?. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2018). Factors increasing student participation in subject focused learning dialogues. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Matthias Gregor Stadler (2024). Sense-making through hybrid talk: ​ High-achieving secondary students’ language use during practical work. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2011). Skriving av læringsutbytte: Utfordringer og muligheter knyttet til sammenheng og helhet. Erfaringer fra Universitetet i Bergen. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2008). How to stimulate students to reflect on theory to be learned when engaged in activities in the classroom?. (ekstern lenke)
• Elaosi Vhurumuku; Lorna Holtman; Stein Dankert Kolstø et al. (2005). Zimbabwean high school chemistry students' science epistemological beliefs and perceptions of laboratory instructions. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2013). Conceptual learning in science: Challenges and Principples. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2013). Læring knyttet til praksis - innspill til diskusjon. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2016). Hvordan knytte sammen teori og data og gjennomføre FOU-prosjekter. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2025). Lærernes tilrettelegging for utvikling av kritiske tenkning for alle i «Klimaprosjektet». (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Matthias Gregor Stadler (2025). Dybdelæring gjennom utforsking og samtale rundt flere små eksperimenter. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2025). Kritisk tenkning i naturfag. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2016). Tre foredrag om læring og bruk av naturfag i tverrfaglige prosjekt. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2023). Vurdering av praktisk og utforskende arbeid i naturfag som utfordring. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2011). Elever som forskere i naturfag - en oppsummering. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2011). Naturfag og rapportskriving som opplæring i ukritisk tenkning. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2014). Bruk av dialog kan / kan ikke fremme elevers deltagelse og læring i naturfag!. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Idar Mestad (2011). Rapportskriving i utforskende arbeidsmåter. Lære å argumentere vitenskapelig. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2011). Vurderingsformer - hensiktsmessighet ift læringsutbytte. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Johan Lie (2021). Elevdeltagelse og faglig læring i utforskende dialoger. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2021). Hvordan vektlegge kritisk tenkning og korrekt fysikkfaglig forståelse samtidig?. (ekstern lenke)
• Birgitte Bjønness; Stein Dankert Kolstø (2011). Naturvitenskapens egenart gjennom førstehånds kunnskap. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2004). Læring på kjemilaboratoriet i Zimbabwe. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2004). Analyse av kvalitative data. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2002). Aanalysis of qualitative data. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2007). Demokratisk deltagelse gjennom kritisk vurdering av naturvitenskapelige argumenter. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2017). Faglig produktiv tenkning gjennom muntlige aktiviteter – med eksempler fra naturfag. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2017). A framework for how to use dialogues to stimulate students' learning processes in inquiry-based science teaching. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Vegard Havre Paulsen; Idar Mestad (2024). CRITICAL THINKING IN THE MAKING: CHARACTERISTICS OF STUDENTS' PRACTICES AND TEACHER FACILITATION IN AN SSI PROJECT. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2017). A prescriptive model for how to use dialogues to stimulate students' learning processes in inqiury-based and traditional science teaching. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2005). Qualitative analysis in practice. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2021). Integrating critical thinking and learning in science – a renewed epistemology. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2015). Kjennetegn på elevers underveissnakk i effektive læringsdialoger i naturfag.. (ekstern lenke)
• Elaosi Vhurumuku; Lorna Holtman; Øyvind Mikalsen et al. (2005). Attenuation, equilibrium and laboratory ecological interactions: A study of A-level Chemistry students’ laboratoty work experiences and beliefs about the nature of science. (ekstern lenke)
• Anders Sivle; Stein Dankert Kolstø; Pål Kirkeby Hansen et al. (2012). Interpretation and use of Internet weather forecasts. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2009). Students’ arguments: Complexities in argumentative situations. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2011). "Kunnskaping". (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2011). Utforskende læring i SUN-prosjektet. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2023). Elevers faglige fremgang gjennom diskusjon av hverandres forslag til forklaringer. (ekstern lenke)
• Idar Mestad; Stein Dankert Kolstø (2017). Viewing students’ attempts to explain observations from practical work as part of a learning process. (ekstern lenke)
• Idar Mestad; Stein Dankert Kolstø (2021). Do they keep up? Characterizing different whole class dialogues in an inquiry based teaching programme – a case study. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2004). Utvikling av analyseverktøy og kategorisering av studenters informasjonsvurderinger. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2003). Science Disapears. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Idar Mestad (2003). Learning about the nature of scientific knowledge:The imitating science project. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2002). Naturvitenskapelig allmenndanning - mer enn kunnskaper i naturfag?. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2021). Why Trust Science and Science Education?. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2019). Enabling students to produce evidence-based arguments related to SSI: two case studies.. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2012). Science-related literacy competences and participation in complex issues with a science dimension. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2005). The relevance of values for coping with socioscientific issues in science education. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2001). The Social Practice of Science in School Science. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2022). Critical thinking practices in two science classrooms: Varying quality but relevant practices and valuable enculturation?. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2001). What place is there for the history of science in a science curriculum for citizenship?. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2001). Students' argumentation: knowledge, values and decisions. (ekstern lenke)
• Idar Mestad; Jørgen Stange Larsen; Stein Dankert Kolstø (2023). Characterizing whole-class dialogues and purposes in an inquiry based teaching unit. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2011). Praktisk arbeid gir læring når det kombineres med læringssamtaler. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2015). Begrepsutvikling gjennom dialog: analyse av elevers faglige snakk på vei mot økt forståelse. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2006). Grunnleggende ferdigheter – Naturfag i yrke og hverdag. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Idar Mestad (2013). Scientific reasoning in students’ lab-reports: Quality, genres and task spesifications. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2013). Implementering av det nye kvalifikasjonsrammeverket - Bevissthet rundt bruken av nye læringsutbyttebeskrivelser og sammenheng med undervisnings- og evalueringsformer. Kvalitetssikring av utdanning på MatNat i forkant av NOKUT-evalueringen. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Mette Andresen (2013). Fagdidaktikk ved MN-fak: Hvor vil vi?. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Berit Bungum; Erik Arnesen et al. (2004). Science students' critical examination of scientific information related to socioscientific issues. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2016). Ulike typer utforskende læringsdialoger – inspirert av Deweys teori om dobbel refleksjonsprosess. (ekstern lenke)
• Matthias Gregor Stadler; Landsverk, Erlend; Stein Dankert Kolstø (2025). Productive discourse patterns in inquiry-oriented science teaching – the influence of classroom setting, instructional aim, and students’ responses. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Matthias Gregor Stadler (2025). Sense-making through hybrid talk: High-achieving secondary students’ language use during practical work. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2004). Science students' critical examination of scientific information related to socioscientific issues. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2009). Reading scientific texts: What should science teaching focus on in order to develop students’ reading comprehension?. (ekstern lenke)
• Idar Mestad; Stein Dankert Kolstø (2011). Rapporter fra utforskende arbeid: Økt læringsutbytte gjennom "fagfellevurdering". (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2011). Økt engasjement gjennom utforskende arbeidsmåter - interesse gjennom mestring. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Erik Knain (2011). Competencies to deal with the complexity of SSI: Inquiry based method as the way and as the goal. (ekstern lenke)
• Anders Isnes; Terje Kristensen; Stein Dankert Kolstø et al. (2002). Åpne forsøk og argumentering i naturfag. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2021). Kvalitativ analyse av elevdeltagelse og faglig fremdrift i læringsdialoger. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2022). Identifying aspects of epistemic culture based on analysis of video data.. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2021). Fremtidens medborgere. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2003). gen-etikk: presentasjon av et IKT-prosjekt i ungdomsskolen. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2021). Det samfunnsaktuelle naturfaget - paneldebatt. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2007). The role of language and citizenship in the Norwegian science curriculum. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2007). Science education for citizenship – through language competence. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Andres Isnes (2002). Kritisk vurdering av naturvitenskaplige påstander i media. (ekstern lenke)
• Ole Einar Torkildsen; Stein Dankert Kolstø (2002). Gøy med EXCEL!. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2007). Demokratisk deltagelse gjennom kritisk vurdering i sosio-vitenskapelige kontroverser. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2021). INTEGRATING CRITICAL THINKING AND DIALOGIC LEARNING IN SCIENCE. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2002). Elevers argumentasjon: kunnskaper, verdier og meninger. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2002). Integrering av teori og praksis: Hvilke muligheter kan IKT-verktøy by på?. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2002). Yrkesretting av undervisning i naturfag grunnkurs. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2013). Utkast til justert læreplan i naturfag: Tydligere grunnleggende ferdigheter i kompetansemål?. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2005). Science students' critical examination of scientific information related to socio-scientific issues. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2010). Comments on ”Inquiry-based science in Seeds of Science Roots of Reading ”. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2015). Kjennetegn på hybrid snakk og interanimering i effektive læringsdialoger i naturfag. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2015). Students’ development of deep understanding and the challenges of ZPD and authentic language use.. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2007). Konstruktivisme og læring i relafag. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2009). Kan skriving i naturfagets sjangre fremme både læring og allmenndannelse?. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Matthias Gregor Stadler; Gerd Johansen (2016). Identifying different functions of IRE-dialogues based on contextual characteristics. (ekstern lenke)

Vitenskapelig bokkapittel

• Stein Dankert Kolstø; Mary Ratcliffe (2008). Social aspects of argumentation. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Idar Mestad (2005). Learning about the nature of scientific knowledge: the imitating-science project. (ekstern lenke)
• Elaosi Vhurumuku; Lorna Holtman; Øyvind Mikalsen et al. (2008). The Rationale for Science and Education, Curriculum Change and Reform in Sub-Saharan Africa: The Case of Zimbabwe. (ekstern lenke)
• Trude Nilsen; Merethe Frøyland; Ellen Karoline Henriksen et al. (2021). Et kritisk og konstruktivt blikk på naturfaget i norsk skole. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (1997). Naturvitenskap og demokrati: Hva kan skolefaget bidra med?. (ekstern lenke)
• Idar Mestad; Erik Knain; Stein Dankert Kolstø (2011). Begrepslæring gjennom snakk og skriving. (ekstern lenke)
• Erik Knain; Stein Dankert Kolstø (2011). Utforskende arbeidsmåter - en oversikt. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Anders Isnes (2004). Kritisk vurdering av naturvitenskapelige påstander i media. (ekstern lenke)
• Erik Knain; Stein Dankert Kolstø (2019). Utforskende arbeidsmåter - en oversikt. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2005). Science education for citizenship: Introducing the discussion of socio-scientific issues into the curriculum. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2004). Students' argumentations: Knowledge, values and decisions. (ekstern lenke)
• Idar Mestad; Erik Knain; Stein Dankert Kolstø (2019). Utvikle faglig innsikt gjennom snakk, skriving og visuelle uttrykk. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Birgitte Bjønness; Bente Klevenberg et al. (2011). Vurdering ved bruk av utforskende arbeidsmåter. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (1991). Atomkjerner og virkelighet. Jan Sigurd Vågen i samtale med Stein Dankert Kolstø. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Erik Knain (2011). Hvordan lykkes med utforskende arbeidsmåter. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Birgitte Bjønness; Bente Klevenberg et al. (2019). Vurdering ved bruk av utforskende arbeidsmåter. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2021). Kommentarer til bokens resultater og diskusjoner. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2005). Assessing the science dimension of environmental issues through environmental education. (ekstern lenke)
• Virginie Albe; Catherine Barrué; Larry Bencze et al. (2014). Teachers’ beliefs, classroom practices and professional development towards socio-scientific issues. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Erik Knain (2019). Hvordan lykkes med utforskende arbeidsmåter. (ekstern lenke)
• Erik Knain; Birgitte Bjønness; Stein Dankert Kolstø (2019). Rammer og støttestrukturer i utforskende arbeidsmåter. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2005). Hvilke verdier er dannende i naturfaget?. (ekstern lenke)
• Emmanuel Dzama; Lorna Holtman; Stein Dankert Kolstø et al. (2008). Practice-Related Underachievement in Science Education: The Case of Malawi. (ekstern lenke)
• Gerd Johansen; Gudrun Jonsdottir; Stein Dankert Kolstø (2018). Enacting Citizenship in Ordinary School Science Through Deliberative Communication. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2003). Et allmenndannende naturfag. Fagets betydning for demokratisk deltakelse. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2012). Naturfag som forbereder til demokratisk deltakelse. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Kjellrun Hiis Hauge (2019). Fra klasseromsdebatt til didaktisk verktøy. (ekstern lenke)
• Erik Knain; Birgitte Bjønness; Stein Dankert Kolstø (2011). Rammer og støttestrukturer i utforskende arbeidsmåter. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2020). Teaching Robust Argumentation Informed by the Nature of Science to Support Social Justice. Experiences from Two Projects in Lower Secondary Schools in Norway. (ekstern lenke)

Forelesning

• Stein Dankert Kolstø; Kjartan Olafsson (2007). Radioaktivitetseksperiment for 2FY-elever 26. april 07. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Kjartan Olafsson (2007). Radioaktivitetseksperiment for 2FY-elever 24. april 07. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2006). Nye læreplaner – Føringer og nye muligheter. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Kjartan Olafsson (2006). Radioaktivitetseksperiment for 2FY-elever 19. mai 06. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2011). Skriving av forskningsrapporter. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2011). Elever kan bruke naturfaglig språk - når de slipper til.... (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2021). Naturvitenskapen praksiser og tenkemåter. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; David Favrholdt; Ladislav Kocbach et al. (2001). Kvantefysikk, samfunnet og fremtiden. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2009). Engasjerende læring gjennom naturfaglig argumentasjon. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2017). Veiledning for læring i utforskende prosjekt. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2006). Ny læreplan – nye muligheter: Naturfag i yrke og hverdag. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Idar Mestad (2010). Undervisning i naturvitenskapelig tenke- og arbeidsmåte. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Matthias Gregor Stadler; Jan Arildsen et al. (2020). Hvordan sikre faget i utforskende tverrfaglig samarbeid?. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Frede Thorsheim; Olaug Vetti Kvam (2019). Allmenndannende Realfag Gjennom Utforsking Med Ekte og Nære Tall = ARGUMENT. Et samarbeidsprosjekt ledet av Bergen Kommune. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2008). Analyse og vurdering av grunnleggende ferdigheter i læreplanen i naturfag. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2008). Bygg- og anleggsteknikk - lokale læreplaner og vurderingskriterier. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2005). Rammer og innhold i ny læreplan i naturfag. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2005). Naturfag i skolen – Forskerspiren: Åpne forsøk og argumentering i naturfag. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Kjartan Olafsson (2005). Radioaktivitetseksperiment for 2FY-elever 13. desember 05. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Kjartan Olafsson (2005). Radioaktivitetseksperiment for 2FY-elever 16. mars 05. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2003). Jenters møte med realfag. (ekstern lenke)
• Vegard Havre Paulsen; Stein Dankert Kolstø (2019). Forbedring av Ungdomsskoleelevers Kritiske Tenkning Gjennom Utforsking av Ekte Data i Samfunnsaktuelle Problemstillinger. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2021). Argumentasjon og kritisk tenkning i et allmenndannende naturfag. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2009). Veiledning i (real)-fag: Veiledning med læring i fag som mål. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2013). Skriving av argumenterende rapporter i Teknologi og forskningslære. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2013). Utforskende arbeidsmåter - læring med utgangspunkt i praktisk utforskning. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Kjartan Olafsson (2013). Klassebesøk med ungdomsskoleelever på Institutt for fysikk og teknologi. Foredrag og eksperimentering om Stråling og opplæring i aktiv utforskning av radioaktivitet. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2012). "Forskning i praksis". (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2012). Stråling. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2010). Hva kjennetegner gode forskningsrapporter?. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2020). Prinsipper for utforskende arbeidsmåter i lys av egne erfaringer. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2020). Utforskende læring. Prinsipper illustrert med eksempel fra ungdomsskoleprosjekt om elektromagnetisme. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2016). Metoder for å fremme læring gjennom å resonnere faglig og snakke seg inn i stoffet. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2005). Nye læreplaner - Utfordringer for lærere. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2001). Konstruktivisme og begrepsinnlæring i naturfagene. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2005). Ny læreplan i naturfag. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Kjartan Olafsson (2005). Radioaktivitetseksperiment for 2FY-elever 14. desember 05. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Kjartan Olafsson (2007). Radioaktivitetseksperiment for 2FY-elever 9. mai 07. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Kjartan Olafsson (2007). Radioaktivitetseksperiment for 2FY-elever 3. mai 07. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2002). Noen idéer til bruk av IKT i realfagundervisning. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Kjartan Olafsson (2006). Radioaktivitetseksperiment for 2FY-elever 16. mai 06. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2014). Fagdidaktiske utfordringer i naturfagklasserommet. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2009). Læring i vitensenter. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2013). Utforskende arbeidsmåter i realfagene. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2012). Stråling. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (1996). Demonstrasjon av sonder med Texas kalkulator og PC tilkopling. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (1997). Et allmenndannende naturfag - Kontroverser i naturfagundervisningen. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2012). Undervinsing i "Forskning i praksis". (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2011). Ulike typer stråling. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2010). Læring i vitensentre. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2010). Lab-rapport som spennede læringsarena. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Idar Mestad (2010). Produsere, reflektere og dokumentere med forankring i egne undersøkelser i naturfag. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2020). ARGUMENT – Allmenndannende Realfag Gjennom Utforsking Med Ekte og Nære Tall. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2013). Naturfag som allmenndanning - GrF som vei til deltagelse. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2016). Utforskende elevsnakk rundt praktisk utforskning som vei til engasjement og læring. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2016). Elevaktiverende dialoger og skriving med forankring i praktisk utforskning. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2024). Realfaglunsj om kritisk tenkning. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2008). Læreren og elevenes læring - med naturfag som eksempel. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2016). Energi - et nyttig men underlig begrep!. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2002). Konstruktivisme og begrepsinnlæring i naturfagene. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Kjartan Olafsson (2006). Radioaktivitetseksperiment for 2FY-elever 9. mai 06. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2005). Nye læreplaner. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2005). Det nye læreplanverket: Naturfag. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Kjartan Olafsson (2005). Radioaktivitetseksperiment for 2FY-elever 15. mars 05. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2005). Nye læreplaner i Kunnskapsløftet. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Sibel Erduran (2009). Argumentation in Science Education. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2023). Nøkkelkonsepter i kritisk tenkning. - Tillitt til naturvitensapene - Undervisning i kritisk tenkning.. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2023). Forelesninger – skal vi slutte med det? Hvordan aktivisere studentene?. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2023). Konspirasjonsteorier i klasserommet. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Astrid Sirnes; Idar Mestad (2003). Mer tid til naturfag gir mer tid til fordypning og opplevelse - Forsøk med "Natur og forskning" som linjefag på Ungdomsskole. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2013). Inspirasjonsforedrag ved åpning av realfagsdager. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (1998). Bruk av åpne forsøk i naturfag. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (1998). Bruk av verdensveven i naturfagene. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2017). Utvikling av undervisning: bruk av studentaktiverende spørsmål under forelesninger. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2012). Læring gjennom utforskende arbeidsmåter. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2010). Arbeidsmåter i naturfag som kan bidra til økt interesse og dybdeforståelse. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Daniel Mork; Solveig Gjestvang Aasen (2010). Prosjekter i forskningsprosjektet ElevForsk. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2013). Utforskende arbeidsmåter - læring med utgangspunkt i praktisk utforskning. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2019). Dybdelæring og kritisk tenkning. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2020). Fagdidaktisk forskning ved Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2013). Forutsetninger for elevers læring i naturfag. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2002). Hvilke gleder kan realfagstudiet gi deg?. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2005). Utkastet til ny læreplan i naturfag. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2005). Nye læreplaner i Kunnskapsløftet. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Kjartan Olafsson (2005). Radioaktivitetseksperiment for 2FY-elever 21. april 05. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2006). Grunnleggende ferdigheter i Naturfag - hva og hvordan. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Idar Mestad (2006). Naturfag i skolen – Forskerspiren: Åpne forsøk og argumentering i naturfag. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2011). Skriving av eksperimentrapporter. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2021). Utforsking og kritisk tenkning for dybdelæring i naturfag. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2009). Skriving av forskningsrapporter. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2009). Elevøvelser og forskerspiren: Hvordan øke elevenes læringsutbytte?. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2023). Utforskende deling under gruppearbeid.. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2023). Kritisk tenkning som del av utforskende klasseromsundervisning. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2023). Hvorfor er det så viktig å forstå naturvitenskapelige arbeidsmetoder?. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2003). Erfaringer fra bruk av IKT i naturfag og KRL for å understøtte elevenes kunnskapsbygging innen genetikk. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2022). Tools for Dealing with the Science Dimension of Controversial Socioscientific Issues. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2009). VilVite i naturfaget – Tenne en gnist og bidra til læring?. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2013). Skriving av argumenterende rapporter. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2006). Hva har nye studenter med seg ”i skolesekken”? Om realfagskompetanse og ferdigheter hos elevene fra videregående skole. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2012). Veiledning i naturfag. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2006). Kritisk lesing av naturvitenskapelige argumenter. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2017). Dybdelæring i fag. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2011). Ulike strålingstyper. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2022). Fysikk - et ideelt fag for opplæring i kritisk tenkning.. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2019). Dybdelæring og kritisk tenkning i naturfag. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2020). Kritisk tenkning og argumentasjon i naturfag. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2019). Utforskende arbeidsmåter i naturfagene. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2020). Fagfornyelsen. Utforskende arbeidsmåter og kritisk tenkning.. (ekstern lenke)

Vitenskapelig artikkel

• Vegard Havre Paulsen; Stein Dankert Kolstø (2021). Students’ reasoning when faced with test items of challenging aspects of critical thinking. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2018). Use of dialogue to scaffold students' inquiry-based learning :. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Berit Bungum; Erik Arnesen et al. (2006). Science students' critical examination of scientific information related to socio-scientific issues. (ekstern lenke)
• Elaosi Vhurumuku; Lorna Holtman; Øyvind Mikalsen et al. (2006). An investigation of Zimbabwe High School Chemistry Students'Laboratory Work-Based Images of the Nature of Science. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2009). Vektlegging av lesing i naturfaget. Del 1: Vil den nye norske læreplanen i naturfag øke elevenes lesekompetanse?. (ekstern lenke)
• Vegard Gjerde; Robert Morris Gray Jr; Bodil Holst et al. (2021). The Covid-19 shutdown: when studying turns digital, students want more structure. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2008). Science education for democratic citizenship through the use of the history of science. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2001). Scientific Literacy for Citizenship: Tools for Dealing with the Science Dimension of Controversial Socioscientific Issues. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Vegard Havre Paulsen; Idar Mestad (2024). Critical thinking in the making: students’ critical thinking practices in a multifaceted SSI project. (ekstern lenke)
• Vegard Gjerde; Vegard Havre Paulsen; Bodil Holst et al. (2022). Problem solving in basic physics: Effective self-explanations based on four elements with support from retrieval practice. (ekstern lenke)
• Anders Doksæter Sivle; Stein Dankert Kolstø (2016). Use of online weather information in everyday decision-making by laypeople and implications for communication of weather information. (ekstern lenke)
• Idar Mestad; Stein Dankert Kolstø (2016). Characterizing students’ attempts to explain observations from practical work: intermediate phases of understanding. (ekstern lenke)
• Vegard Gjerde; Bodil Holst; Stein Dankert Kolstø (2020). Retrieval practice of a hierarchical principle structure in university introductory physics: Making stronger students. (ekstern lenke)
• Andreas Quale; Odd Andresen; Stein Dankert Kolstø (2000). Using IT-tools in the teaching of physics in Norwegian upper secondary schools: - intentions, expectations and practice. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2009). Vektlegging av lesing i naturfaget. Del 2: Hvordan fremme elevens kompetanse i å lese naturfaglige tekster?. (ekstern lenke)
• Nils Petter Hauan; Stein Dankert Kolstø (2014). Exhibitions as learning environments : a review of empirical research on students' science learning at Natural History Museums, Science Museums and Science Centres. (ekstern lenke)
• Anders Honningdal Sivle; Stein Dankert Kolstø; Pål Kirkeby Hansen et al. (2014). How do laypeople evaluate the degree of certainty in a weather report? A case study of the use of the Web service yr.no. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2006). Et allmenndannende naturfag. Fagets betydning for demokratisk deltagelse. (ekstern lenke)
• Vegard Gjerde; Bodil Holst; Stein Dankert Kolstø (2021). Integrating effective learning strategies in basic physics lectures: A thematic analysis. (ekstern lenke)
• Birgitte Bjønness; Stein Dankert Kolstø (2015). Scaffolding open inquiry: How a teacher provides students with structure and space. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2006). Patterns in students' argumentation confronted with a risk-focused socio-scientific issue. (ekstern lenke)
• Idar Mestad; Stein Dankert Kolstø (2014). Using the concept of zone of proximal development to explore the challenges of and opportunities in designing discourse activities based on practical work. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Marit Ulvik; Idar Mestad et al. (2004). Danning, informasjonsvurdering og argumentering i naturvitenskap. (ekstern lenke)
• Nils Petter Hauan; Jennifer DeWitt; Stein Dankert Kolstø (2015). Proposing an evaluation framework for interventions: focusing on students’ behaviours in interactive science exhibitions.. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Matthias Gregor Stadler (2024). Sense-Making Through Hybrid Talk: High-Achieving Secondary Students' Language Use during Practical Work. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2000). Consensus Projects: Teaching Science for Citizenship. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (1995). Hva gjør kunnskapen med elevene?. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2001). ''To trust or not to trust, ... '' pupils' ways of judging information encountered in a socio-scientific issue. (ekstern lenke)

Forskningsrapport

• F. Stylianidou; J. Ogborn; Odd Andresen et al. (2000). The nature of use by science teachers of informatic tools, STTIS (Science Teacher Training in an Information Society) Transversal Report on Work Package 1.2. European Commission DG XII - TSER: CT97 2020. (ekstern lenke)
• Andreas Quale; Odd Andresen; Stein Dankert Kolstø (2000). Using IT-tools in the teaching of physics in Norwegian upper secondary schools: intentions, expectations and practice. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Marit Ulvik; Idar Mestad et al. (2003). Danning, Informasjonsvurdering og Argumentering i naturvitenskap (DIA).Sluttrapport fra PLUTO-prosjektet. (ekstern lenke)
• Andreas Quale; Anders Isnes; Terje Kristensen et al. (2004). Danning, Informasjonsvurdering og Argumentering i naturvitenskap (DIA). (ekstern lenke)

Lærebok

• Carl Angell; Berit Bungum; Ellen Karoline Henriksen et al. (2011). Fysikkdidaktikk. (ekstern lenke)
• Frede Thorsheim; Stein Dankert Kolstø; Mari Ugland Andresen (2016). Erfaringsbasert læring. Naturfagdidaktikk. (ekstern lenke)
• Carl Angell; Berit Bungum; Ellen Karoline Henriksen et al. (2019). Fysikkdidaktikk. (ekstern lenke)

Doktorgradsavhandling

• Anders Doksæter Sivle; Stein Dankert Kolstø; Pål Kirkeby Hansen et al. (2016). Oh no, it’s raining! A study of how information in online weather reports is interpreted, integrated, and used in everyday decision-making by laypeople. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Guðrún Jónsdóttir (2009). Dubito ergo sum? Ni jenter møter naturfaglig kunnskap. (ekstern lenke)
• Nils Petter Hauan; Stein Dankert Kolstø (2017). Learning science in interactive exhibitions. Frameworks for design and evaluation of material for exploratory learning experiences. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2001). Science Education for Citizenship - Thoughtful Decision-Making About Science-Related Social Issues. (ekstern lenke)
• Vegard Gjerde; Stein Dankert Kolstø; Bodil Holst et al. (2021). Integrating Cognitive Learning Strategies into Physics Instruction : Developing students’ approaches to physics and learning. (ekstern lenke)
• Idar Mestad; Stein Dankert Kolstø; Erik Knain (2016). The bouncing ball bounced highest because it had larger bouncability. Practical work and explorative discourse activities in school science. (ekstern lenke)
• Vegard Havre Paulsen; Stein Dankert Kolstø (2022). Challenging aspects of critical thinking : A mixed-methods study of students’ test results, students’ reasoning, and teaching strategies. (ekstern lenke)

Deltakelse i radio eller TV

• Stein Dankert Kolstø (2001). Naturvitenskap og argumentasjon. (ekstern lenke)

Populærvitenskapelig artikkel

• Stein Dankert Kolstø (2007). Læring av naturfag og matematikk gjennom prosjekter i teknologi og design. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2010). Karseprosjektet. Undervisning i Forskerspiren med to klasser på 8.trinn. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Solveig Gjestvang Aasen; Per Undheim (2010). Elevforsk: Utforskende arbeidsmåter. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2011). Fra elevenes til fagets begrepsverden - en undervisningsmodell for forskerspiren. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2002). Hva er fysikk?. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2006). Læring av matematikk gjennom prosjekter i teknologi og design. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2008). Energi for enhver pris? – 22 elevers argumentering i "høyspentledningsaken". (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2004). Socio-scientific issues and the trustworthiness of science-based claims. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2006). Lese, skrive og samtale om naturvitenskapelige emner. (ekstern lenke)

Annen presentasjon

• Stein Dankert Kolstø; Thor Sleveland ; Nora Solheim (2024). Payback time - Lektorstudenter evaluerer undervisningen på MatNat . (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2024). Utforskning på Ungdomstrinnet. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2024). Forskning på undervisning og ledelse av naturvitenskapelig praksiser. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø (2024). Utforskende samtaler. (ekstern lenke)

Rettelse i tidsskrift

• Stein Dankert Kolstø; Vegard Havre Paulsen; Idar Mestad (2025). Correction to: Critical thinking in the making: students’ critical thinking practices in a multifaceted SSI project (Cultural Studies of Science Education, (2024), 19, 4, (499-530), 10.1007/s11422-024-10217-3). (ekstern lenke)

Antologi

• Erik Knain; Stein Dankert Kolstø (2011). Elever som forskere i naturfag. (ekstern lenke)
• Erik Knain; Stein Dankert Kolstø (2019). Elever som forskere i naturfag. (ekstern lenke)

Masteroppgave

• Kristian Frafjord Haarr; Bjørn Tore Hjertaker; Stein Dankert Kolstø (2012). Development of laboratory exercises in instrumentation and process control. (ekstern lenke)

Fremhevet artikkel i media

• Mari Heum Sjøberg; Merethe Frøyland; Ellen Karoline Henriksen et al. (2025). Norge trenger en ny realfags­strategi som inkluderer alle realfagene. (ekstern lenke)
• Astrid Tonette Sinnes; Erik Knain; Stein Dankert Kolstø et al. (2019). Må forstå sammenhengene. (ekstern lenke)

Medieintervju

• Stein Dankert Kolstø; Mari Heum Sjøberg (2022). Utforskende læringsdialoger i naturfagundervisning. (ekstern lenke)
• Stein Dankert Kolstø; Siw Ellen Jakobsen (2001). Grip tak i kontroversene. (ekstern lenke)

Lederartikkel

• Merethe Frøyland; Are Turmo; Carl-Johan Rundgren et al. (2020). NorDiNa editorial 1/2020. (ekstern lenke)

Fagartikkel

• Erik Knain; Stein Dankert Kolstø (2011). Utforskende arbeidsmåter i naturfag - uenighet og tvil som grunnlag for læring. (ekstern lenke)

Se en full oversikt over publikasjoner i Cristin