• Nevrokognisjon og språk
• Dysleksi
• Utviklingsmessige språkvansker/Spesific Language impairment (SLI)
• Dysleksi og flerspråklighet
• Dysleksi og matematikkvansker      

Vitenskapelig artikkel

• Turid Magnhild Helland; Cathrine Reksten Heradstveit; Ingelin Indreeide Kvalsvik et al. (2025). Engelskfaget og dysleksi hos elever i 6. klasse. (ekstern lenke)
• Turid Magnhild Helland; Randi Kaasa; Wenche Andersen Helland (2025). Heterogeneity in English as a Foreign Language: Skills Among Norwegian 6th Graders with Dyslexia—The Impact of Language Comprehension and Processing Profiles. (ekstern lenke)
• Wenche Andersen Helland; Marit B. Kvinsland; Turid Magnhild Helland (2025). Exploring language profiles with a focus on pragmatic skills in children with orofacial clefts. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Arve Egil Asbjørnsen (2000). Executive functions in dyslexia. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2005). Sommerkonferanse på Kypros: 3rd international multilinualism & dyslexia conference. "Multilingual & Cross-Cultural Perspectives on Dyslexia". (ekstern lenke)
• Turid Helland; Elin Johanne Abildgaard (2011). Sammenligning av engelskkunnskaper hos to grupper 6. - 7.klassinger undervist etter henholdsvis L97 og K06. (ekstern lenke)
• Janne von Koss Torkildsen; Frøydis Morken; Wenche A Helland et al. (2015). The dynamics of narrative writing in primary grade children: Writing process factors predict story quality. (ekstern lenke)
• Marit Berntsen Kvinnsland; Nina Helen Pedersen; Turid Helland (2010). Normering av nasalverdier målt med nasometer II på norske barn en pilotstudie. (ekstern lenke)
• Arve Egil Asbjørnsen; Turid Helland; John E. Obrzut et al. (2004). The role of dichotic listening performance and tasks of executive functions in reading impairment: A discriminant function analysis. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Arve Egil Asbjørnsen (2004). Digit Span in Dyslexia: Variations According to Language Comprehension Abilities and Mathematical Skills. (ekstern lenke)
• Hedda Døli; Wenche Andersen Helland; Turid Helland et al. (2021). Associations between stroke severity, aphasia severity, lesion location, and lesion size in acute stroke, and aphasia severity one year post stroke. (ekstern lenke)
• Kenneth Hugdahl; Turid Helland; Margaret Klepstad Færevåg et al. (1995). Absence of ear advantage on the consonant-vowel dichotic listening test in adolescent and adult dyslexics: Specific auditory-phonetic dysfunction. (ekstern lenke)
• Turid Helland (1995). Dyslexia, laterality, and short term memory. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Tomas Tjus; Marit Hovden et al. (2011). Effects of Bottom-Up and Top-Down Intervention Principles in Emergent Literacy in Children at Risk of Developmental Dyslexia: A Longitudinal Study. (ekstern lenke)
• Karsten Specht; Kenneth Hugdahl; Sonja Helgesen Ofte et al. (2009). Brain activation on pre-reading tasks reveals at-risk status for dyslexia in 6-year-old children. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Frøydis Morken; Josef J Bless et al. (2018). Auditive training effects from a dichotic listening app in children with dyslexia. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Arve Egil Asbjørnsen (2001). Brain asymmetry for language in dyslexic children. (ekstern lenke)
• Turid Magnhild Helland; Frøydis Morken; Wenche Andersen Helland (2023). Disentangling dyslexia from typical L2-learning in emergent literacy. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Arve Egil Asbjørnsen (2003). Viaual-Sequential and Visuo-Spatial Skills in Dyslexia: Variations according to Language Comprehension and Mathematics Skills. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Lise Øen Jones; Wenche A Helland (2017). Detecting Preschool language impairment and risk of develpmental dyslexia.. (ekstern lenke)
• Vilde Engelsvold Sværi; Ida Strandenæs Andersen; Turid Helland (2015). Førskolebarn i risikosonen for å utvikle dysleksi og databasert trening. En motivasjonsstudie. (ekstern lenke)
• Frøydis Morken; Turid Helland (2013). Writing in dyslexia: product and process. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Elena Plante; Kenneth Hugdahl (2011). Predicting dyslexia at age 11 from a risk index questionnaire at age 5. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Arve Egil Asbjørnsen; Aud Ellen Hushovd et al. (2008). Dichotic Listening and School Performance in Dyslexia. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2016). Dyslexia identified early and persists into adolescence. (ekstern lenke)
• Wenche Andersen Helland; Eva Aaker Biringer; Turid Helland et al. (2012). Exploring language profiles for children with ADHD and children with Asperger syndrome. (ekstern lenke)
• René Westerhausen; Eileen Luders; Karsten Specht et al. (2011). Structural and Functional Reorganization of the Corpus Callosum between the Age of 6 and 8 Years. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Frøydis Morken; Wenche A. Helland (2021). Kindergarten screening tools filled out by parents and teachers targeting dyslexia. Predictions and developmental trajectories from age 5 to age 15 years. (ekstern lenke)
• Hedda Døli; Wenche A Helland; Turid Helland et al. (2020). Associations between lesion size, lesion location and aphasia in acute stroke. (ekstern lenke)
• Kristi A. Clark; Turid Helland; Karsten Specht et al. (2014). Neuroanatomical precursors of dyslexia identified from pre-reading through to age 11. (ekstern lenke)
• Hedda Døli; Turid Helland; Wenche A Helland (2017). Self-reported symptoms of anxiety and depression in chronic stroke patients with and without aphasia. (ekstern lenke)
• René Westerhausen; Turid Helland; Sonja Helgesen Ofte et al. (2010). A longitudinal study of the effect of voicing on the dichotic ear advantage in boys and girls at age 5 to 8. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Frøydis Morken (2016). Neurocognitive development and predictors of L1 and L2 literacy skills in dyslexia: A longitudinal study of children 5-11 years old. (ekstern lenke)
• Ragnhild Rekve Heitmann; Arve Egil Asbjørnsen; Turid Helland (2004). Attentional functions in speech fluency disorders. (ekstern lenke)
• Mary-Ann Hjorteland; Turid Helland (2012). Visuo-spatiale ferdigheter i tidlig skolealder kan predikere senere lese- og skriveferdigheter. (ekstern lenke)
• Wenche Andersen Helland; Turid Helland; Mikael Heimann (2014). Language profiles and mental health problems in children with specific language impairment and children with ADHD. (ekstern lenke)
• Turid Magnhild Helland (2024). Brain Laterality in Dyslexia Seen during Literacy Development and Early Training. (ekstern lenke)
• Frøydis Morken; Turid Helland; Kenneth Hugdahl et al. (2014). Children with dyslexia show cortical hyperactivation in response to increasing literacy processing demands. (ekstern lenke)
• Wenche Andersen Helland; Maj-Britt Rocio Posserud; Turid Helland et al. (2016). Language Impairments in children With ADHD and in Children With Reading Disorder. (ekstern lenke)
• Frøydis Morken; Turid Helland; Kenneth Hugdahl et al. (2016). Reading in dyslexia across literacy development: A longitudinal study of effective connectivity. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2007). Dyslexia at a behavioural and a cognitive level. (ekstern lenke)
• Arve Egil Asbjørnsen; Turid Helland (2006). Dichotic listening performance predicts language comprehension. (ekstern lenke)
• Wenche A Helland; Turid Helland (2017). Emotional and behavioural needs in children with specific language impairment and in children with autism spectrum disorder: The importance of pragmatic language impairment. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Arve Egil Asbjørnsen (2000). Executive functions in dyslexia. (ekstern lenke)
• Eli Lerøy; Turid Helland; Sonja Helgesen Ofte (2010). Arbeidsminne som ein tidleg markør hos barn i risikosona for å utvikle dysleksi. (ekstern lenke)
• Ragnhild Nysæter; Sonja Helgesen Ofte; Turid Helland (2010). Tidlige kognitive markører for utvikling av dysleksi. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Randi Kaasa (2005). Dyslexia in English as a Second Language. (ekstern lenke)
• Wenche Andersen Helland; Eva Aaker Biringer; Turid Helland et al. (2009). The usability of a Norwegian adaptation of the Children's Communication Checklist Second Edition (CCC-2) in differentiating between language impaired and non-language impaired 6- to 12-year-olds. (ekstern lenke)

Konferanseposter

• René Westerhausen; Eileen Luders; Karsten Specht et al. (2009). A longitudinal study of inter-hemispheric interaction and corpus callosum development in 6 and 8 year old children. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Kenneth Hugdahl (2016). Brain laterality in dyslexia seen in the course of literacy development. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Frøydis Morken (2013). The Bergen Longitudinal Dyslexia Study. (ekstern lenke)
• Janne Von Koss Torkildsen; Wenche A Helland; Frøydis Morken et al. (2014). What does it take to tell a good story? The relation between narrative skills and neurocognitive factors in 3rd graders. (ekstern lenke)
• Arve Egil Asbjørnsen; Turid Helland; Carol Ann Boliek et al. (2001). Language lateralization and reading impairment: a discriminant function analysis of dichotic listening performance. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Arve Egil Asbjørnsen (2001). Visuo-spatial functions in dyslexia vary with language comprehension and mathematic skills. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Mikael Heimann; Tomas Tjus et al. (2009). Effects of two different intervention principles in emergent literacy in children at risk of developing dyslexia. (ekstern lenke)
• Turid Magnhild Helland; Wenche Andersen Helland (2024). Dyslexia and English as L2. (ekstern lenke)
• Wenche A Helland; Maj-Britt Rocio Posserud; Turid Helland et al. (2013). Language impairment in children with ADHD and in chuildren with RD. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Mikael Heimann; Tomas Tjus et al. (2009). Effects of two different intervention principles in emergent literacy in children at risk of developing dyslexia. (ekstern lenke)
• Eli Lerøy; Turid Helland (2008). Working Memory as an early marker of developmental dyslexia. (ekstern lenke)
• Ragnhild Nysæter; Turid Helland (2008). Early Cognitive Markers of Dyslexia. (ekstern lenke)
• Wenche Andersen Helland; Eva Aaker Biringer; Turid Helland et al. (2009). Communication impairments in children with ADHD and children with Asperger syndrome. (ekstern lenke)
• Wenche Andersen Helland; Eva Aaker Biringer; Turid Helland et al. (2011). Communication Impairments in Children With AD/HD. (ekstern lenke)
• Wenche Andersen Helland; Marit Berntsen Kvinsland; Turid Magnhild Helland (2024). Language function in children born with cleft lip/and or palate. (ekstern lenke)
• Frøydis Morken; Turid Helland (2011). Computer-based writing processing in dyslexia. (ekstern lenke)
• Frøydis Morken; Turid Helland (2012). Written Sentence Production in Dyslexia: A Product and Process Perspective. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Hanna V. Valderhaug; Josef J. Bless et al. (2014). Auditive training effect in children using a dichotic listening paradigm. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Frøydis Morken (2014). Neurocognitive Development in Dyslexia From the The Bergen Longitudinal Dyslexia Study. (ekstern lenke)
• Wenche Andersen Helland; Maj-Britt Rocio Posserud; Turid Helland et al. (2012). Language impairments in children with ADHD and in children with reading disoders. (ekstern lenke)
• Ragnhild R. Heitman; Arve Egil Asbjørnsen; Turid Helland et al. (2003). Attentional Functions in Speech Fluency Disorders. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Sonja Helgesen Ofte; Kenneth Hugdahl (2006). Level of reading and spelling at age 6 in children at risk of developing dyslexia dorresponds with their language comprehension skills at age 5. (ekstern lenke)
• Bente Hagtvet; Solveig Alma Halaas Lyster; Turid Helland (2001). The Norwegian Language System. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2003). Factor analyses of cognitive functions in dyslexia. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Randi Kaasa (2004). Dyslexia in English as a Second Language. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Sonja Helgesen Ofte; Kenneth Hugdahl (2007). An fMRI-study of brain correlates in children at risk of developing dyslexia. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Randi Kaasa; Signe Marie Sanne (2005). Testing English as a Second Language in Dyslexic Subjects. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Hanne Valderhaug; Monica Eiken et al. (2018). Auditive training effect in dyslexia using a dichotic listening paradigm. (ekstern lenke)
• Frøydis Morken; Turid Helland; Kenneth Hugdahl et al. (2016). Effective connectivity in dyslexia. A longitudinal DCM study.. (ekstern lenke)

Populærvitenskapelig artikkel

• Turid Helland; Frøydis Morken (2009). Dysleksi og fremmedspråk. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2018). «Ut med språket!» – en longitudinell dysleksistudie. Forventninger, gjennomføring og erfaringer. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2008). Dysleksi og engelsklæring. (ekstern lenke)
• Sonja Helgesen Ofte; Turid Helland; Kenneth Hugdahl (2008). En kvalitativ rapport om gjennomføringen av "Ut med språket!" (UMS), en longitudinell undersøkelse av barn fra 5 til 8 år som står i fare for å utvikle lese- og skrivevansker i skolen. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Frøydis Morken (2009). Dysleksi og fremmedspråk. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2012). The English 2 Dyslexia Test, forskningsresultat. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Sonja Helgesen Ofte (2004). Ut med språket! En longitudinell studie av barn i risikosonen for å utvikle vansker innenfor områdene lesing, skriving og matematikk. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2001). Spesialpedagogikkens troverdighet. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2005). Dysleksi. (ekstern lenke)
• Turid Helland (1996). Dysleksi og hjernelateralitet. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2017). Dysleksi og arvelighet, Del 2. (ekstern lenke)
• Sonja Helgesen Ofte; Turid Helland (2005). "Ut med språket!" En longitudinell studie av barn fra 5 til 8 år som står i fare for å utvikle lese-, skrive- og matematikkvansker. (ekstern lenke)

Konferanseforedrag

• Turid Helland; Sonja Helgesen Ofte (2006). Ut med språket!. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Wenche A Helland (2017). Risiko for språkvansker -skolealder er ikke tidlig nok. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2013). Status for pågående og planlagt utdanning ved Universitetet i Bergen. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2013). An overview of the longitudinal study of children at risk of developmental dyslexia. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2011). Dysleksi og engelsk som L2. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Frøydis Morken; Wenche Andersen Helland (2021). Dyslexi hos barn med norska som andrespråk. (ekstern lenke)
• Wenche Andersen Helland; Turid Helland; Maj-Britt Rocio Posserud et al. (2012). Language profiles and mental health problems in children with specific language impairment and children with ADHD. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2010). The Bergen Speak up project, a longitudinal study of children at risk of developmental dyslexia. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2010). En longitudinell studie av barn som står i fare for å utvikle dysleksi. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Sonja Helgesen Ofte; Kenneth Hugdahl (2006). Level of reading and spelling at age 6 in children at risk of developing dyslexia corresponds with their language comprehension skills at age 5. (ekstern lenke)
• Wenche A Helland; Astri Lundervold; Maj-Britt Rocio Posserud et al. (2013). Language disorders inn children with ADHD and children with reading disorder. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2006). New data from the "Speak up" project. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2014). Fra «The Bergen longitudinal dyslexia project” (også kalt «Ut med språket!») som har fulgt en gruppe barn (risiko og kontroll) på Vestlandet fra de var 5 år og til de nå er 15 år. (ekstern lenke)
• Frøydis Morken; Marianna Juujärvi; Turid Helland (2010). L2 competence in children with dyslexia – comparing Norway and Hungary. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2019). Online course in Neurolinguistics; four lessons. 1. Defining dyslexia; 2. Four different approaches to dyslexia; 3. Dyslexia and comorbidities; 4. What can longitudinal studies on dyslexia tell us?. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2007). Preschool identification of dyslexia. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2016). Seminar for Professor Sol Lyster, UiO: The Speak up! project. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2009). Speak up! A longitudinal study of children 5 to 8 years old at risk of developmental dyslexia. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2015). Nytt fra forskningsfronten. Dysleksi: om tidlige risikofaktorer, typiske utviklingstrekk, flerspråklighet og trening. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Sonja Helgesen Ofte; Kenneth Hugdahl (2006). "Speak up!" A longitudinal study of children at-risk of developing language, reading, writing and mathematics impairment. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Sonja Helgesen Ofte; Karsten Specht et al. (2008). A longitudinal fMRI study of children at risk for developing dyslexia. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2008). Om undersøkinga Ut med språket i heile sin breidde, med vekt på funn som kan ha noko å seie for logopedisk praksis og tiltak. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2016). Language impairment in pre-schoolers: identification through the voice of Close caretakers. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2020). Sammenhenger mellom språkutvikling og dysleksi. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2005). Bruk av CoPS (Cognitive Profiling System) i "Ut med språket": pre- og posttesting. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2005). Dysleksi og fremmedspråk. (ekstern lenke)
• Gudmundur Kristmundsson; Pekka Niemi; Turid Helland et al. (2012). Dyslexia - a common (Nordic) challenge. (ekstern lenke)
• Frøydis Morken; Turid Helland (2011). Computer-based Writing Processing in L1 and L2 in Dyslexia. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2017). Detecting Preschool Language Impairment and Risk of Developmental Dyslexia. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2011). Dysleksi i et nevrogonitivt perspektiv. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2008). "Utmed språket!" Effekt av to ulike treningsopplegg. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2008). "Ut med språket!" - hva har vi funnet ut?. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2011). Hjernen, dysleksi og flerspråklighet. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2009). Testing English as L2 and dyslexia. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2015). The Bergen Longitudinal Dyslexia Study. (ekstern lenke)
• Wenche A Helland; Lise Øen Jones; Turid Helland (2015). Investigating communication in 5-year-olds. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Frøydis Morken (2015). The Bergen Longitudinal Dyslexia Study in a nutshell. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2011). Forelesning 2: The English 2 Dyslexia Test. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Janne Von Koss Torkildsen; Frøydis Morken et al. (2012). The Bergen Tell-a-tale Project. A neurolinguistic perspective on narrative development. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Signe Marie Sanne (2011). Engelskfaget og dysleksi. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2011). Forelesning 1: The English 2 Dyslexia test. (ekstern lenke)
• Wenche A Helland; Lise Øen Jones; Turid Helland (2016). Kartlegging av femåringars språk. Kva kan tre ulike kartleggingsinstrument fortelja oss?. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2012). "Ut med språket!" (UMS). En longitudinell undersøkelse av barn fra 5 til 12 år som står i fare for å utvikle dysleksi. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2005). Dysleksi og fremmedspråk. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2010). Predikering av dysleksi: resultat etter å ha fulgt en gruppe barn i risikosonen for å utvikle dysleksi fra de var 5 til 12 år. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2015). Dysleksi – nytt fra forskningfronten. Om tidlige risikofaktorer, typiske utviklingstrekk, flerspråklighet og trening. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Frøydis Morken (2012). Dysleksi og fremmedspråk med fokus på engelsk som første fremmedspråk. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Sonja Helgesen Ofte; Kenneth Hugdahl (2007). Identification of dyslexia in pre-school children: Behavioral and fMRI data. (ekstern lenke)
• Wenche Andersen Helland; Lise Øen Jones; Turid Helland (2016). What assessment tools can detect language impairment in pre-schoolers?. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2011). TRAS (Tidlig registrering av språk) i den longitudinnelle studien "Ut med språket!". (ekstern lenke)
• Turid Helland (2013). Typiske kjennetegn på dysleksi. Hvordan kan slike biologiske og kognitive kjennetegn interagerer med ulike typer språk og ortografier?. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Sonja Helgesen Ofte; Kenneth Hugdahl (2007). Early assessment in dyslexia, risk factors and fMRI in a pre-literacy phase. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Lise Øen Jones; Wenche Andersen Helland (2016). Kartlegging av 5-åringers språk. Hva kan tre ulike kartleggingsinstrument fortelle oss?. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2016). Ut med språket, en longitudinell studie med fokus på utvikling av dysleksi. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2012). TRAS i den longitudinelle dysleksistudien «Ut med språket!». (ekstern lenke)
• Sonja Helgesen Ofte; Turid Helland (2005). Ut med språket! En longitudinell undersøkelse av barn fra 5 til 8 år som står i fare for å utvikle lese-, skrive- og matematikkvansker i skolen. (ekstern lenke)
• Frøydis Morken; Wenche Andersen Helland; Turid Magnhild Helland (2023). Early Screening for Dyslexia: The Value of Teacher and Parental Report. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2011). Developmental cognitive benchmarks in dyslexia. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2017). En longitudinell studie med fokus på utvikling av dysleksi. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2005). "Ut med språket!" - noen forløpige resultat etter 2.års utprøving av kognitive og språklige funksjoner hos barn født i 1998. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Sonja Helgesen Ofte (2005). "Speak up!" - fMRI data. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Sonja Helgesen Ofte (2004). Ut med språket! - Statusrapport. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2002). Dyslexia in research and practice: status of today, perspectives of tomorrow. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2004). Use of exclusion criteria in defining and sampling of dyslexia. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Sonja Helgesen Ofte (2004). Speak up! A longitudinal study of children at risk of developing dyslexia and mathematics impairment. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Sonja Helgesen Ofte; Kenneth Hugdahl (2004). Speak up! a longitudinal study of language development, reading, writing and mathematics in children. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2002). The English2 Dyslexia Test. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Arve Egil Asbjørnsen (2000). Functional Lateralisation in Dyslexic Children. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2021). Språkvansker, dysleksi og matematikkvansker – sammenhenger, utvikling over tid, utredning og trening. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Frøydis Morken; Lise Øen Jones et al. (2015). Early detection of children at risk of school failure caused by language impairment. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2018). Hva kan en longitudinell studie fortelle oss om utvikling av dysleksi?. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2018). Den longitudinelle dysleksi-studien "Ut med språket!". (ekstern lenke)

Vitenskapelig bokkapittel

• Turid Helland (2012). Utvikling av dysleksi - illustrert ved det longitudinelle Bergens-prosjektet "Ut med språket1". (ekstern lenke)
• Turid Helland (2019). Den longitudinelle dysleksistudien Ut med språket!. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Kjetil Rommetveit (2008). Dysleksi, et flerfaglig forskningsfelt. Aktuell dysleksiforskning sett i lys av Imre Lakatos' filosofi om forskningsprogram. (ekstern lenke)
• Bente Hagtvet; Turid Helland; Solveig Alma Halaas Lyster (2006). Literacy acquisition in Norwegian. (ekstern lenke)
• Bente Eriksen Hagtvet; Turid Helland; Solveig-Alma Halaas Lyster (2006). Literacy Acquisition in Norwegian. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2008). Tidlig diagnostisering av dysleksi. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2009). Challenges in Dyslexia Research. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2008). Second Language Assessment in Dyslexia: Principles and Practice. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Kjetil Rommetveit (2006). Current dyslexia research seen in the light of Imre Lakatos' philosophy of research programmes. (ekstern lenke)
• Kenneth Hugdahl; Turid Helland; J. Niemi (2008). Asymmetry of language processing. (ekstern lenke)

Forelesning

• Turid Helland (2017). Det blir skoletapere av å vente og se – Om at forutse dysleksi hos 5-åringer. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2018). Nytt fra forskningen på dysleksifeltet. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Sonja Helgesen Ofte (2006). "Ut med språket!" - noen resultat av kognitiv testing og trening fra 2004 til 2007. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Sonja Helgesen Ofte (2006). "Ut med språket!" - noen resultat av kognitiv testing og trening fra 2004 til 2007. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Sonja Helgesen Ofte (2006). Noen resultat av kognitiv testing og trening fra 2004 til 2007. "Ut med språket!". (ekstern lenke)
• Turid Helland; Sonja Helgesen Ofte (2006). "Ut med språket!" - resultat fra testing og trening etter tre år. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2008). Engelsk som første fremmedspråk og dysleksi. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2016). Dysleksi og fremmedspråk. Hvordan skal vi tenke?. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2009). Tidlig diagnostisering. Fra "Ut med språket!". (ekstern lenke)
• Turid Helland; Lise Øen Jones (2017). Kartlegging av femåringers språk. Tidlig identifisering av risiko for språkvansker og dysleksi.. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2022). Fra 5 til 15 år: Betydelig samsvar mellom kartleggingsverktøy utfylt av nære omsorgspersoner i førskolealder og karakterer i norsk, engelsk og matematikk. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2016). Tidleg innsats. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2022). Risiko for å utvikle dysleksi:ta foreldrenes tidlige bekymring på alvor!. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2017). Tidlig og riktig innsats i praksis. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2014). Elever med dysleksi. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2006). "Ut med språket" - en orientering og noen funn. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2014). Dysleksi og flerspråklighet. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2015). Fagseminar. Dysleksi. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2015). RI-5, hva er det?. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2019). Lese- og skrivevansker, - forskningsbaserte tiltak som fungerer. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2019). Nytt fra forskningen på dysleksifeltet. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2019). Hjerne og språk - tiltak som fungerer for språkutvikling og dysleksi. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2005). Dysleksi - fra praksis til forskning. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2016). Finner dysleksi før lesealder!. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2012). Om logopedistudiet ved UiB. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Sonja Helgesen Ofte (2005). "Ut med språket!" - status etter 2 års arbeid. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Sonja Helgesen Ofte (2007). "Ut med språket!" En longitudinell studie av barn i risikosonen for å utvikle dysleksi. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Sonja Helgesen Ofte (2005). "Ut med språket!- tilbake melding etter kogitiv testing, trening og fMRI-testing av 6-åringnen. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Sonja Helgesen Ofte (2005). "Ut med språket!" - resultat fra kognitiv testing, trening og fMRI-testing på 6-åringene. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2004). Språk, dysleksi og matematikkvansker. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2004). Dysleksi - fra praksis til forskning. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2020). Ulike former for språkvansker, dysleksi og matematikkvansker – sammenhenger, utvikling over tid, utredning og trening. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2020). Dysleksi gjennom tidene. Oppfattelsen av dysleksi har endret seg kraftig gjennom tidene. Hva har forskningen sagt om dysleksi, og hvilke forutsetninger har vi til forskningen som kommer. (ekstern lenke)

Fagbok

• Turid Helland (2012). Språk og dysleksi. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2019). Språk og dysleksi, 2. utgave. (ekstern lenke)

Kapittel i fagbok

• Turid Magnhild Helland (2024). Mathematics difficulties and frequent comorbidities. (ekstern lenke)
• Kenneth Hugdahl; Kenneth Hugdahl; Turid Helland (2013). Central auditory processing as seen from dichotic listening studies. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2022). Barn og unges språkutvikling. (ekstern lenke)

Leserbrev

• Kristi A Clark; Turid Helland; Karsten Specht et al. (2015). Reply: Cortical differences in preliterate children at familiar risk of dyslexia are similar to those observed in dyslexic readers. (ekstern lenke)

Tidsskriftomtale

• Turid Helland (2020). Bokanmeldelse. Jørgen Frost: Merk språket – skriv og les, Infovest forlag 2020. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2022). Bokmelding. Inger Moen, Hanne Gram Simonsen, Øydis Hide: Norsk fonetikk i et klinisk perspektiv. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2022). Bokmelding. Åsne Midtbø Aas: Dysleksihåndboka for lærere. (ekstern lenke)

Medieintervju

• Kjerstin Gjengedal; Turid Helland (2011). Tidleg trening hjelper dysleksi-born. (ekstern lenke)
• Eva Myklebust; Turid Helland (2011). Vil dysleksiteste barnehagebarn. (ekstern lenke)
• Dag Hellesund; Turid Helland (2014). Finn dysleksi før lesealder. (ekstern lenke)
• Siri Løken; Turid Helland (2012). Intervju i forbindelse med dysleksi. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Kenneth Hugdahl; Sonja Helgesen Ofte (2005). Hjernehalvdel-bruk kan påvise lesenivå. En undersøkelse av seksåringers hjerne mens de leser, kan gi ny viten om ulike deler av hjernen blir aktivert med økende lesekrav. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Hilde Lundegard (2013). Tre av fire borgerlige partiledere har dysleksi. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Agnes Klem (2013). Oppdager dysleksi før barna har begynt på skolen. (ekstern lenke)
• Stine Hommedal; Turid Helland (2013). Om dysleksi. (ekstern lenke)

Fremhevet artikkel i media

• Turid Helland; Sonja Helgesen Ofte; Kenneth Hugdahl (2007). Dysleksi kan forebygges. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Sonja Helgesen Ofte; Kenneth Hugdahl (2007). Ut med språket!. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Wenche A Helland (2016). Skolealder er ikke tidlig nok. (ekstern lenke)

Fagartikkel

• Wenche Andersen Helland; Frøydis Morken; Turid Helland (2022). Risiko for å utvikle dysleksi: Ta foreldrenes tidlige bekymring på alvor!. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Lene Innerdal; Ingvild Lunde Oseng et al. (2020). I lys av tidlig innsats: Bruk av termene "språkvansker", "dysleksi" og "dyskalkuli" i lærerutdanningenes emneplaner. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2014). Et historisk overblikk på dysleksi. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Lene Innerdal; Ingvild Lunde Oseng et al. (2020). I lys av tidlig innsats: Bruk av termene språkvansker, og dyskalkuli i lærerutdanningenes emneplaner. (ekstern lenke)
• Turid Helland; Frøydis Morken; Wenche A Helland (2013). The First International Workshop on Reading and Developmental dyslexi (IWORDD). (ekstern lenke)
• Turid Helland (2020). Dysleksi. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2020). Dysleksi og arvelighet (gjengivelse av tidligere publiserte artikler i tidsskriftet Svenska Dyslexiörening, Dyslexi. (ekstern lenke)

Deltakelse i radio eller TV

• Mona Myklebust; Turid Helland (2011). P2, Ekko. (ekstern lenke)
• Kenneth Hugdahl; Turid Helland; Gry Molvær (2005). Schrødingers katt, prosjekt "Ut med språket!". (ekstern lenke)
• Kenneth Hugdahl; Turid Helland; Gry Molvær (2005). Dysleksi. Radioprogram Verdt å vite. (ekstern lenke)

Vitenskapelig litteraturgjennomgang

• Turid Helland (2022). Trends in Dyslexia Research during the Period 1950 to 2020—Theories, Definitions, and Publications. (ekstern lenke)

Doktorgradsavhandling

• Frøydis Morken; Turid Helland (2016). Reading and Writing Processing in Dyslexia. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2002). Neuro-Cognitive Functions in Dyslexia. Variations According to Language Comprehension and Mathematic Skills. (ekstern lenke)

Antologi

• Turid Helland (2009). Vi lærer på ulike måter. (ekstern lenke)
• Turid Helland (2009). Vi lærer hele tiden. (ekstern lenke)

Lærebok

• Terje Manger; Sølvi Lillejord; Thomas Nordahl et al. (2013). Livet i skolen 1. Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap: Undervisning og læring. (ekstern lenke)
• Terje Manger; Sølvi Lillejord; Thomas Nordahl et al. (2009). Livet i skolen 1. Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap. (ekstern lenke)

Konferanseabstrakt

• René Westerhausen; Eileen Luders; Karsten Specht et al. (2009). A longitudinal study of inter-hemispheric interaction and corpus callosum development in 6 and 8 year old children. (ekstern lenke)

Populærvitenskapelig bok

• Caroline Solem; Turid Helland (2015). "Ut med språket!", en longitudinell dysleksi-studie. I Dysleksivennlig skole, s. 162-164. (ekstern lenke)

Se en fullstendig oversikt over publikasjoner i NVA.