Min forskning har alltid vært preget av en interesse for forskjeller og makt, og for utdanning – og høyere utdanning – som en kraft for det offentlige gode. I det siste har jeg vært interessert i grunnleggende spørsmål om formålet med høyere utdanning.

Mitt Marie Curie-finansierte prosjekt fra 2013–2017, Race, Identity, Exclusion and Belonging: Personal Narratives and Classroom Discourse, undersøkte både hvordan studenter og ansatte ved norske universiteter snakker om rase og rasisme i undervisningen, og hvordan studenter og ansatte med minoritetsbakgrunn i norsk høyere utdanning opplever å bli «annetgjort» – å bli oppfattet som forskjellige fra den norske normen for hvithet. Forskningen og skrivingen om dette prosjektet fortsatte frem til 2025.

Min pågående forskning utforsker følgende områder:

• Polykrise i høyere utdanning: hvordan koronaviruspandemien i 2020–2022 førte til at fakultetsmedlemmer i fem land reflekterte over sine roller og formålet med høyere utdanning; oppfølgingsforskning i 2025–2026 ser på hvordan ytterligere forstyrrelser (som bred tilgjengelighet av AI-verktøy, globale geopolitiske skift mot autoritarisme og økonomiske påkjenninger i høyere utdanningssektoren) utfordrer universitetsansatte til å tenke annerledes om sin undervisning.
• Bærekraft i undervisning og læring i høyere utdanning
• Lesing som menneskelig erfaring: Jeg er en av hovedforskerne i en innlevert søknad (2025) om et senter for fremragende forskning om lesing og lesere.

Fra 2020 til 2025 var jeg visedekan for utdanning ved Det psykologiske fakultet. Denne perioden var preget av en rekke utfordringer i høyere utdanning, blant annet koronapandemien, fremveksten av lett tilgjengelige AI-verktøy og økonomiske påkjenninger for høyere utdanning. I tillegg til å støtte fakultetet og studentene gjennom disse endringene, hadde jeg et spesielt fokus på å fremme tilhørighet og inkludering av førsteårsstudenter.

Siden 2011 har jeg undervist i pedagogisk utvikling for universitetslærere ved Universitetet i Bergen. I tillegg til å undervise i grunnleggende kurs om undervisning og læring i høyere utdanning, har jeg undervist i kurs relatert til forskjeller og makt i høyere utdanning, kontroversielle temaer i undervisning og læring, vurdering og veiledning.

Før 2011 jobbet jeg ved Centre for Teaching, Learning and Technology ved University of British Columbia, der jeg hadde fokus på globalt medborgerskap i undervisning og læring i høyere utdanning.

Vitenskapelig bokkapittel

• Yael Harlap; Hector Aristizábal (2013). Using theater to promote social justice in communities: Pedagogical approaches to community and individual learning. (ekstern lenke)
• Yael Harlap; Hanne Riese (2014). Hva skjer når vi ser farge innen utdanning? Mulighetene ved å teoretisere rase i skolen i et <fargeblind> Norge. (ekstern lenke)

Konferanseforedrag

• Yael Harlap (2015). Talking race, ethnicity, whiteness and nation in Norwegian higher education. (ekstern lenke)
• Yael Harlap; Robert Morris Gray Jr (2022). How did the pandemic change our minds?. (ekstern lenke)
• Yael Harlap; Hanne Riese; Olympia Ahenkorah (2017). On Belonging: Discourse and narratives on race and racialization in higher education. (ekstern lenke)
• Yael Harlap; Hanne Riese (2018). On Belonging: Discourse and narratives on race and racialization in higher education in Norway. (ekstern lenke)
• Hanne Riese; Yael Harlap (2013). Democracy and diversity in education: internationalisation as a tool for understanding and integration. (ekstern lenke)
• Yael Harlap (2017). Norwegianness, whiteness, and international adoption: What happens when students get talking?. (ekstern lenke)
• Yael Harlap (2016). What do university students learn about race and whiteness in Norway?. (ekstern lenke)
• Sehoya Harris Cotner; Yael Harlap (2022). Ensuring quality assessment practices under the two-evaluator law. (ekstern lenke)
• Yael Harlap (2014). “Hot moments”: Hvordan kan en særlig pedagogisk læringsform fremme læring? [“Hot moments”: How can a particular pedagogical approach enhance learning?]. (ekstern lenke)
• Henk Keers; Stephane Rondenay; Yael Harlap et al. (2017). Active Learning, Digital Teaching and Assessment of University Science Courses.. (ekstern lenke)
• Yael Harlap (2017). What do university students learn about race and whiteness in Norwegian higher education?. (ekstern lenke)
• Yael Harlap; Hanne Riese (2017). Race talk in the university classroom: Lessons from Norway for educational developers on race discourse. (ekstern lenke)
• Yael Harlap; Hanne Riese (2016). Constituting race, whiteness and nationality in higher education. (ekstern lenke)
• Hanne Riese; Yael Harlap (2019). Reproducing race as the zone of nonbeing: Discourse and dehumanization in higher education. (ekstern lenke)
• Yael Harlap; Robert Morris Gray Jr (2022). Did the pandemic change faculty assumptions about education?. (ekstern lenke)

Forelesning

• Katja Enberg; Yael Harlap (2021). Joining forces for sustainability education – Sustainability Education Collective at the University of Bergen. (ekstern lenke)
• Robert Gray Jr; Yael Harlap (2016). From Personal Identity to Knowledge Production. (ekstern lenke)
• Henk Keers; Stéphane Rondenay; Yael Harlap et al. (2016). Teaching Computational Geophysics Classes using Active Learning Techniques. (ekstern lenke)
• Katja Enberg; Yael Harlap; Birgit Kopainsky et al. (2021). Institutional synergies for sustainability learning - the university as ecosystem and social actor. (ekstern lenke)

Vitenskapelig litteraturgjennomgang

• Henk Keers; Stéphane Rondenay; Yael Harlap et al. (2014). Resources for computational geophysics courses. (ekstern lenke)

Vitenskapelig artikkel

• Yael Harlap; Hanne Riese (2021). Race talk and white normativity: classroom discourse and narratives in Norwegian higher education. (ekstern lenke)
• Katja Enberg; Yael Harlap (2021). Joining forces for sustainability education – Sustainability Education Collective at the University of Bergen. (ekstern lenke)
• Hanne Riese; Yael Harlap (2021). Utdanning, rasialisering og tilhørighetens grenser. (ekstern lenke)
• Randi Gressgård; Yael Harlap (2014). Spenninger i klasserommet: Mikroaggresjon som pedagogisk utfording. (ekstern lenke)
• Yael Harlap; Hanne Riese (2021). “We don’t throw stones, we throw flowers”: race discourse and race evasiveness in the Norwegian university classroom. (ekstern lenke)
• Yael Harlap; Christian Jørgensen; Sehoya Harris Cotner (2022). Maintaining quality assessment practices in Norwegian higher education after the two-evaluator law. (ekstern lenke)
• Alejandro Rojas; Will Valley; Brett Mansfield et al. (2011). Toward food system sustainability through school food system change: Think&EatGreen@School and the making of a community-universityresearch alliance. (ekstern lenke)
• Yael Harlap (2014). Preparing university educators for hot moments: theater for educational development about difference, power, and privilege. (ekstern lenke)

Medieintervju

• Yael Harlap; Bjørn Enge Bertelsen (2019). "Trumplandia!". On-stage interview with Prof. Carolyn M. Rouse (Princeton University), Litteraturhuset in Bergen, 25 April 2019. Event co-organized by Department of Education and Department of Social Anthropology, University of Bergen.. (ekstern lenke)
• Bjørn Enge Bertelsen; Yael Harlap (2018). "Race, racism and difference: An open meeting with Paul Gilroy". On-stage interview with Prof. Paul Gilroy, Litteraturhuset in Bergen, 19 April 2018. Event co-organized by Department of Education, Centre for Women and Gender Studies and Department of Social Anthropology, University of Bergen.. (ekstern lenke)

Fremhevet artikkel i media

• Monika Kvernenes; Lucas Matias Jeno; Robert Kordts et al. (2024). Et høringsforslag som skroter utdanningsfaglig kompetanse?. (ekstern lenke)

Kapittel i fagbok

• Yael Harlap (2022). Mikroaggresjon – Hva dreier det seg om. (ekstern lenke)

Fagbok

• Yael Harlap (2011). Global Citizenship in Teaching and Learning. (ekstern lenke)

Populærvitenskapelig artikkel

• Stine H. Bang Svendsen; Kristin Gregers Eriksen; Astri Dankertsen et al. (2020). Brekkes ignorante lesning. (ekstern lenke)

Se en full oversikt over publikasjoner i Cristin