Bacheloroppgåve i spesialpedagogikk

Gjennom arbeidet med bacheloroppgåva skal studentane utvikle ein vitskapleg tenkje- og arbeidsmåte. Dei skal lære kva slags krav som vert stilt til eit vitskapleg, skrifteleg arbeid og kva som kan vere ein føremålstenlege arbeidsmåtar. Det vert lagt vekt på at studentane skal lære å samarbeide. Av den grunn skal bacheloroppgåva som hovudregel gjennomførast i grupper på to eller tre studentar.

Gjennom innsamling og drøfting av relevant empirisk og/eller teoretisk materiale skal studentane lære å utvikle og arbeide med ei problemstilling med relevans for det spesialpedagogiske fagområdet. Oppgåva kan vere reint teoretisk, eller den kan vere ei mindre empirisk undersøking.

Studenten skal ved avslutta emne ha følgjande læringsutbyte definert i kunnskapar, ferdigheiter og generell kompetanse: 

Kunnskapar

Studenten..

• har kunnskap om dei ulike fasane som inngår i eit forskingsprosjekt
• har kunnskap om gjeldande krav til eit vitskapleg arbied
• har kunnskap i eit valt fordjupingsområde innanfor det spesialpedagogiske fagområdet.

Ferdigheiter

Studenten..

• kan planleggje og gjennomføre eit forskingsprosjekt med relevans for det spesialpedagogiske fagområdet
• kan stille forskingsspørsmål som lar seg svare på med vitskaplege metodar
• kan tileigne seg relevant forskingsinformasjon (mellom anna gjennom datasøk)
• kan utvikle og nytte eigna forskingsinstrument (til dømes intervjuguidar og spørjeskjema)
• kan demonstrere ferdigheiter i korrekt oppbygging av eit vitskapleg arbeid i tråd med APA-standarden (til dømes korrekt bruk av kjelder og korrekt presentasjon av referansar)
• kan analysere data og/eller presentere og drøfte teori
• kan formidle teori, resultat og vitskaplege resonnement skriftleg og munnleg

Generell kompetanse

Studenten..

• kan planlegge og gjennomføre eit sjølvstendig vitskapeleg arbeid
• kan kommunisere klart og tydleg om faglege spørsmål
• kan reflektere om etiske forhold i høve til bruk og tolking av eigne data, kjelder og sitering
• kan identifisere og handtere forskingsetiske spørsmål
• kan reflektere kritisk om faglege problemstillingar