Ann-Kristin Helland Gujord is a professor of Norwegian as a second language at the Department of Linguistic, Literary and Aesthetic Studies.

Her research encompasses various aspects of second language acquisition. She investigates how morphological, syntactic, and lexical features develop when learning a new language, and how prior language knowledge influences the acquisition of new grammatical knowledge (cross-linguistic influence). A key focus of Gujord's research is how different migrant groups' conditions and opportunities to learn Norwegian affect the outcomes of language learning, and thereby their access to education, employment, and participation in society on an equal footing with other citizens.

She leads the NFR-funded ALAN project, which gathers empirical knowledge about language development in a highly represented but little-studied group of migrants: adults with little or no schooling and little or no literacy skills.

Gujord is among the researchers who have developed the Senter for norsk fagspråk ('Research Centre for Norwegian as a Language for Special Purposes'), which in February 2025 was awarded NOK 80 million from the NFR and will start in autumn 2025. Gujord will lead the work package "Fagspråk i utdanning og arbeidsliv," which has the overarching goals of investigating the conditions for acquiring Norwegian professional language within various work contexts, and examining the consequences for individuals of acquiring, or not acquiring, relevant professional language competence.

Gujord also manage the NINjA project, which examines the significance and conditions of the Norwegian language among international staff at Norwegian higher education institutions.

From 2017 to 2021, Gujord was a permanent member of the faculty board at the Faculty of Humanities. 

Since 2021 she has been a permanent member of the evaluation panel of the Swedish Research Council for Humanities and Social Sciences, which assesses linguistic applications, and for the past two years, she has served as the panel's deputy chair.

She has extensive experience in developing continuing and further education programs in Norwegian as a second language, both for primary school, secondary education, and adult education. In 2023, the revision of the PRISME study, led by Gujord, received the Faculty of Humanities' Education Quality Award.

Gujord is also a textbook author, most recently with Å studere utvikling av andrespråk ('Studying second language development') first published in 2023 in Fagbokforlaget's 'Studying' series. 

Textbooks

Gujord, A. K. H. (2024). Å studere utvikling av andrespråk (2. utgave). Fagbokforlaget. 

Selås, M. og Gujord, A. K. H. (red.) (2024) . Språkmøte i barnehagen (2. utgave). Fagbokforlaget.

Gujord, A. K. H. (2023). Å studere utvikling av andrespråk (1. utgave). Fagbokforlaget. 

Gujord, A. K. H. og Randen. G. (red.) (2018). Norsk som andrespråk - perspektiver på læring og utvikling. Cappelen Damm Akademisk.

Selås, M. og Gujord, A. K. H. (red.) (2017) . Språkmøte i barnehagen (1. utgave). Fagbokforlaget.

 

Media

Kva er farleg med forskinga mi? Debattinnlegg i Bergensavisen 30. mai 2025

Lakmustest i krisetider Debattinnlegg i Khrono 5. februar 2025 saman med Heming Helland Gujord

Om rett og plikt til norskopplæring i akademia Debattinnlegg i Khrono 26. februar 2025

«Å flytta ungane mellom klokka ni og to vil ikkje endra noko» Interview, På Høyden 18. mai 2018

«Maksgrense løyser ikkje språkproblem» Letter to the editor, Bergens Tidende 7. mai 2018 saman med Magnhild Selås

«Misbruk av språktester» Letter to the editor, Bergens Tidende 14. mars 2018 saman med Cecilie Hamnes Carlsen, Edit Bugge og Ingrid Buanes

«Jo, det er ein vesentleg skilnad på å lære første og andrespråk» Letter to the editor, forsking.no 4. oktober 2017 saman med Magnhild Selås

«Språk for heile livet» Feature story, Bergens Tidende 25. juli 2016

«Gjev ikkje betre borgarar» Feature story, Dag og Tid 13. mars 2015

«Språktest med snubletråder» Letter to the editor, Klassekampen 18. november 2014 saman med Anne Lene Berge og Ingvild Kleiveland

Introduction to "Refleksjoner gjennom andrespråksprismet" by Jon Erik Hagen, 2005. In  A. Vikøy, S. Ragnhildstveit and M. Nordanger (Eds.), Fra grammatikk til språkpolitikk. Utdrag fra Jon Erik Hagens forfatterskap. Oslo: Novus Forlag. 2013.

«Gje dei ein trygg og god start». Letter to the editor, Bergens Tidende juni 2012 saman med Kari Tenfjord.

«Det er norsk som gjelder». Feature story, Bergens Tidende 23. februar 2011

"Norsk som andrespråk?"  Syn og Segn, nr. 4, 82, 2007

«Godt om språkleg mangfald i Noreg.» Review in Norsk lingvistisk tidsskrift, 2010, årg. 28, nr. 2.

«Ein seigliva myte» Feature story, Klassekampen 23. desember 2004

Teaching

I usually teach the following courses: NORAN106, NORAN104, NORAN204-L, and NORAN250.

I am sometimes also involved in PRISME  and other continuing education courses offered in Norwegian as a second language at our department.

I also supervise doctoral students and master students. 

Conference lecture

• Ann-Kristin Helland Gujord (2013). Tempus og rammeverksnivå: presentasjon av ei undersøking. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Else Berit Molde; Anna-Marie Kjøde Olsen et al. (2018). NINjA Norsk i akademia/Norwegian in Academia. (external link)
• Ann-Kristin Helland (2007). Grammatikalisering av den konseptuell kategorien tid. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Else Berit Molde (2023). Language Choices and Policies in Academia in Norway. (external link)
• Ann-Kristin Helland (2009). Tid og tempus i innlærerspråk. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Anne Golden (2024). Tidleg vokabularutvikling. Ein kasusstudie av tre vaksne migrantar.. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Else Berit Molde; Anna-Marie Kjøde Olsen et al. (2019). Språkleg praksis og behov blant internasjonalt tilsette på norske universitet og høgskular. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Åshild Søfteland; Linda Evenstad Emilsen (2022). Methods for tracking the longitudinal language development of LESLLA learners. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2019). A Corpus Based Study of the L2 Acquisition of (Norwegian) Perfect Notions: The Effects of Semantic, Frequency, and Intralingual Contrast. (external link)
• Anna-Marie Kjøde Olsen; Ilka Wunderlich; Ann-Kristin Helland Gujord et al. (2023). NINjA – Norsk i akademia / Norwegian in Academia. (external link)
• Linda Evenstad Emilsen; Ann-Kristin Helland Gujord; Åshild Søfteland (2024). How adults with limited prior schooling acquire Norwegian L2. Some methodological and ethical considerations. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Ragnar Arntzen; Linda Evenstad Emilsen et al. (2021). Adult Acquisition of Norwegian as a second language (ALAN) - Metodewebinar. (external link)
• Linda Evenstad Emilsen; Ann-Kristin Helland Gujord; Åshild Søfteland (2022). Hvordan studere språkutvikling hos voksne L2-innlærere med lite skolebakgrunn (ALAN). (external link)
• Åshild Søfteland; Ann-Kristin Helland Gujord; Linda Evenstad Emilsen (2022). Om å bygge opp eit munnleg andrespråkskorpus på talaranes premiss. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Randi Neteland; Magnhild Selås (2018). Framvekst av syntaks i tidleg andrespråksutvikling. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Ragnar Arntzen; Linda Evenstad Emilsen et al. (2021). Project presentation ALAN Webinar - Focus on target language variation, pragmatics and learner corpus. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2013). L2 acquisition of temporality: Universal or specific? Findings from a corpus based study of the grammatical encoding of past time in L2 Norwegian. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Linda Evenstad Emilsen; Åshild Søfteland (2024). Grammatisk utvikling hos norskinnlærere med maks 5 års skolegang. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Else Berit Molde; Anna-Marie Kjøde Olsen et al. (2019). «There is still always a wall…» Internasjonalt tilsette i spennet mellom norsk og engelsk i akademia (NINjA). (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Linda Evenstad Emilsen; Åshild Søfteland (2023). Syntaktisk og morfologisk utvikling i munnleg tale blant vaksne innlærarar med lite skulegang. (external link)
• Else Berit Molde; Ann-Kristin Helland Gujord; Anna-Marie Kjøde Olsen et al. (2023). Norwegian proficiency in academia – from words to action. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Sara Brøvig Østby (2019). The things we do in Bergen. (external link)
• Ann-Kristin Helland (2011). Presentasjon av Ph.d.-prosjekt. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2011). Rapport frå eit ph.d.-prosjekt: Problemstilingar knytt til prøving av hypotesar på ein type av språkbruksdata. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Else Berit Molde; Anna-Marie Kjøde Olsen et al. (2023). Language Choices and Policies in Academia in Norway. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Silje Ragnhildstveit (2018). Tverrspråkleg påverknad – status og trendar i norsk andrespråksforsking. (external link)
• Ann-Kristin Helland (2006). I møte med eit tempusprominent språk. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Ragnar Arntzen; Linda Evenstad Emilsen et al. (2021). Project presentation ALAN Webinar 22 June - Focus on methods and grammatical development. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2013). Universelle og språkspesifikke trekk i andrespråkstileigning av fortidsmorfologi i norsk. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2024). Grammatikk og vokabular - utvikling og undervisning. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2024). Fleirspråklegheit i barnehagen. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2014). Tileigninga av tempus i norsk som andrespråk - semantikk og struktur. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Edit Bugge; Cecilie Hamnes Carlsen (2014). Variasjon i læringsutfall blant kandidatar som går opp til Norskprøve 2 og Norskprøve 3: Utkast til analysemodell. (external link)
• Ilka Wunderlich; Anna-Marie Kjøde Olsen; Ann-Kristin Helland Gujord et al. (2022). Hvordan forklare variasjon i ferdigheter og bruk av norsk blant internasjonalt ansatte i norsk akademia?. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2014). Nynorsk som andrespråk – aktuelle forskingsspørsmål. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Randi Neteland; Magnhild Selås (2019). Learning to ask questions in Norwegian L1 and L2. (external link)
• Cecilie Carlsen; Edit Bugge; Ann-Kristin Helland Gujord (2014). The effect of internal and external variables on language learning and test scores. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Ragnar Arntzen; Linda Evenstad Emilsen et al. (2021). How do adult learners with limited educational backgrounds develop their communicative abilities in L2 Norwegian? ALAN 2021-2025. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Sandra Louise Halverson; Bård Uri Jensen (2017). Subjektrealisering hos andrespråkinnlærere og oversettere. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2020). Tidleg andrespråkslæring (?) Gir ulikt språkleg erfaringsgrunnlag i tidleg barndom ulik utvikling?. (external link)
• Ann-Kristin Helland (2007). Temporalitet i vietnamesisk, norsk og somali: Ei kontrastiv samanlikning. (external link)
• Ann-Kristin Helland (2008). Perfektum i norsk - typologi og innlæring. (external link)
• Ann-Kristin Helland (2008). The study of L1 influence in acquistion of temporality in Norwegian. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Linda Evenstad Emilsen; Åshild Søfteland (2024). Additional language acquisition and methodology. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2015). «Hos en voksen er tanken helt full av masse ting». Personlege narrativar i ASK - ei kjelde til innsikt i læringsprosessen?. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2023). Kva skjer med språket til deltakarar med lite utdanning det første året i norskopplæring?. (external link)
• Ann-Kristin Helland (2011). A discussion of methodological and statistical challenges in PhD.-project. (external link)
• Ann-Kristin Helland (2011). What is the relationship between universal mechanisms in L2 acquisition and crosslinguistic transfer?. (external link)
• Åshild Søfteland; Linda Evenstad Emilsen; Ann-Kristin Helland Gujord (2024). Target language variation. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Sandra Louise Halverson; Bård Uri Jensen (2017). Subjektrealisering i norsk og engelsk i ulike språklege modusar. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Ragnar Arntzen; Linda Evenstad Emilsen et al. (2021). Adult Acquisition of Norwegian as a Second Language (ALAN): Project presentation at the Third LAMUC meeting. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2013). Rom for språk - eit individperspektiv. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Randi Neteland; Magnhild Selås (2018). Innlæring av spørsmålstypar i norsk som første- og andrespråk. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2021). Impact of L2 learners’ background on high-stakes language test results. (external link)
• Ann-Kristin Helland (2007). Grammaticalization of temporality in second language learning. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2013). The perfect candidate for transfer. (external link)
• Ann-Kristin Helland (2009). Grammaticalisation of the Perfect - perspectives from ontogenesis and phylogenesis. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2016). Language tests and civic rights in Norway. (external link)
• Sandra Louise Halverson; Ann-Kristin Helland Gujord (2015). Faktorar som påverkar leksikalske val i innlærerspråk og omsett språk - rapport frå en pilotstudie. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Else Berit Molde; Anna-Marie Kjøde Olsen et al. (2019). I kva grad kan og bruker internasjonalt tilsette i akademia norsk?. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Linda Evenstad Emilsen; Åshild Søfteland (2024). Tidleg morfologisk og syntaktisk utvikling i norsk som andrespråk blant innlærarar med mindre enn 10 års skulegang. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2023). Funksjonar ved presensperfektum i norske innlærarspråk på ulike ferdigheitsnivå. (external link)
• Sandra Louise Halverson; Ann-Kristin Helland Gujord; Gard Buen Jenset (2016). Multicompetence and corpus data: comparing language production across language modes. (external link)
• Edit Bugge; Ann-Kristin Helland Gujord; Randi Neteland et al. (2015). Språkleg praksis i ein multikulturell barnehage. (external link)

Academic book chapter

• Ann-Kristin Helland Gujord (2021). Crosslinguistic Influence. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2017). The 'Perfect Candidate' for Transfer: A discussion of L1 Influence in L2 Acquisition of Tense-Aspect Morphology. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2017). Språkutvikling hos barn i ulike språklæringssituasjonar. (external link)
• Ann-Kristin Helland (2010). Aspekthypotesen i norsk innlærarspråk. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Silje Ragnhildstveit (2018). Tverrspråkleg påverknad – status og trendar i norsk andrespråksforsking. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2013). Tempus og rammeverksnivå. (external link)
• Ann-Kristin Kleppe Helland (2006). I møte med eit tempusprominent språk. Ei undersøking av mellomspråka til vietnamesiske norskinnlærarar. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2022). Funksjonar ved presensperfektum i norske innlærarspråk på ulike ferdigheitsninvå. (external link)
• Endre Brunstad; Ann-Kristin Helland Gujord (2014). Introduksjon. (external link)
• Ann-Kristin Helland (2008). Grammaticalisation of temporality in SLA. (external link)

Academic article

• Ann-Kristin Helland Gujord; Randi Neteland; Magnhild Selås (2018). Framvekst av morfologi, syntaks og ordforråd i tidleg andrespråksutvikling - ein longitudinell kasusstudie. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2013). Individuelle skilnadar i andrespråkslæringa: Om status og trendar i forskinga. (external link)
• Ann-Kristin Helland (2009). Når vaksne lærer norsk som andrespråk - gjer undervisning nokon skilnad?. (external link)
• Ann-Kristin Helland (2007). Norsk som andrespråk?. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Else Berit Molde; Anna-Marie Kjøde Olsen et al. (2022). Individuelle valg og kollektive forestillinger om norsk språk i akademia: Dybdeintervjuer med internasjonalt ansatte forskere. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Else Berit Molde; Anna-Marie Kjøde Olsen et al. (2022). Vilkår for læring og bruk av andrespråk i akademia: Internasjonalt tilsette sine erfaringar med språk på norske universitet og høgskular i lys av rådande språkpolitikk. (external link)
• Hilde Christine Hofslundsengen; Randi Høyland; Hanne Næss Hjetland et al. (2026). Norwegian ECEC Teachers’ Didactical Approaches to Scaffolding Multilingual Children’s Language Learning | Early Childhood Education Journal | Springer Nature Link. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2015). L2 acquisition of temporality: Findings from a corpus based study of the grammatical encoding of past time. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Åshild Søfteland; Linda Evenstad Emilsen (2023). Å forske på språkutviklinga hos innlærere med begrensa skolebakgrunn – metodiske valg og problemstillinger. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2013). Aksjonsart - ein diskusjon av vanskar knytt til klassifisering av verbfrasar i aksjonart i innlærarspråk. (external link)
• Ann-Kristin Helland (2008). Utvikling av perfektum i individ og språksamfunn. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2017). Eit empirisk tilskot til utforskinga av finttheit- og tempusdistinksjonar i norsk som andrespråk. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2017). “Hos en voksen er tanken helt full av masse ting”. Personlege narrativar i Norsk andrespråkskorpus (ASK) – ei kjelde til innsikt i læringsprosessen?. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2022). Who succeeds and who fails? Exploring the role of background variables in explaining the outcomes of L2 language tests. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Randi Neteland; Magnhild Selås (2021). Successive Language Learning in Early Childhood: The Case of Question Formation. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2021). Syntaktisk kompleksitet på tvers av rammeverksnivå. (external link)
• Randi Neteland; Magnhild Selås; Ann-Kristin Helland Gujord (2022). Kor e alle k-ar hen? Variasjon mellom k- og v- i spørjeord blant bergenske barnehagebarn. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Anna-Marie Kjøde Olsen (2021). Andrespråkslæring kontra framandspråkslæring – framleis eit relevant skilje?. (external link)
• Ann-Kristin Kleppe Helland (2006). I møte med eit tempusprominent språk. (external link)

Journal review

• Ann-Kristin Helland (2010). Godt om språkleg mangfald i Noreg. (external link)

Media interview

• Ann-Kristin Helland Gujord; Anna-Marie Kjøde Olsen (2019). Engelsk i akademia: Møter få eller ingen krav om å lære norsk. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2018). Ordskifte - Norsk som andrespråk. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2013). Bør nytte morsmålet i norskopplæringa. (external link)
• Hilde Kristin Strand; Edit Bugge; Ann-Kristin Helland Gujord (2015). Seier nei til statsborgartest. (external link)

Lecture

• Ann-Kristin Helland Gujord (2017). «Hos en voksen er tanken helt full av masse ting». Personlege narrativar om å læra norsk som vaksen innvandrar til Noreg.. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Ragnar Arntzen; Linda Evenstad Emilsen et al. (2021). Adult Acquisition of Norwegian as a second language (ALAN) - Prosjektpresentasjon for lærarar på Nygård skole. (external link)
• Dagmar Andrea Cejka; Magnhild Selås; Edit Bugge et al. (2016). The Linguistic Climate in a Multilingual Kindergarten in Norway. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2021). “it was really more about research success than language success”. Språklege utfordringar på norske universitet og høgskular.. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2016). Utfordringar for vaksne innvandrarar i møte med norsk som andrespråk. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2016). Førstehjelp i norsk som andrespråk. (external link)
• Ann-Kristin Helland (2008). Tospråklighet – en ressurs for individ og samfunn. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2018). Ikkje lenger framand. Norsk som andrespråk i Bergen, utvikling og eigenart. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2020). Kvifor lærer nokon andrespråket betre enn andre?. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2019). Språklæring hos barn i ulike språklæringssituasjonar. (external link)

Letter to the editor

• Ann-Kristin Helland Gujord (2025). Om rett og plikt til norskopplæring i akademia. (external link)
• Ann-Kristin Helland (2004). Ein seigliva myte. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2015). Gjev ikkje betre borgarar. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Heming H. Gujord (2025). Lakmustest i krisetider. (external link)
• Kari Tenfjord; Ann-Kristin Helland Gujord (2012). Gje dei ein trygg og god start. (external link)
• Ann-Kristin Helland (2011). Det er norsk som gjelder. (external link)

Book anthology

• Endre Brunstad; Ann-Kristin Helland Gujord; Edit Bugge (2014). Rom for språk. Nye innsikter i språkleg mangfald. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Gunhild Tveit Randen (2018). Norsk som andrespråk - perspektiver på læring og utvikling. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Susan Lee Nacey; Silje Ragnhildstveit (2015). Learner Corpus Research: LCR2013 Conference Proceedings. (external link)
• Hilde Johansen; Anne Golden; Jon Erik Hagen et al. (2010). Systematisk, variert, men ikke tilfeldig. Antologi om norsk som andrespråk i anledning Kari Tenfjords 60-årsdag. (external link)
• Silje Ragnhildstveit; Anne Golden; Ann-Kristin Helland Gujord (2022). Nye innsikter i norsk som andrespråk. Inspirert av Kari Tenfjords forskning. (external link)
• Eli Bjørhusdal; Edit Bugge; Jan Olav Fretland et al. (2018). Å skrive nynorsk og bokmål. Nye tverrfaglege perspektiv. (external link)

Editorial/Leader article

• Gunhild Tomter Alstad; Ann-Kristin Helland Gujord; Toril Opsahl (2019). Forord og redaksjonelt arbeid. (external link)
• Gunhild Tomter Alstad; Ann-Kristin Helland Gujord; Ingebjørg Tonne (2017). Forord. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Bård Uri Jensen; Toril Opsahl (2021). Forord og redaksjonelt arbeid med temanummer om forskningsmetoder og -metodologi i andrespråksforskning. (external link)
• Guro Busterud; Ann-Kristin Helland Gujord (2021). Innledning til Norsk lingvistisk tidsskrifts temahefte om andrespråkstilegnelse. (external link)
• Gunhild Tomter Alstad; Ann-Kristin Helland Gujord; Ingebjørg Tonne (2017). Forord. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Bård Uri Jensen; Toril Opsahl (2020). Forord og redaksjonelt arbeid. (external link)
• Gunhild Tomter Alstad; Ann-Kristin Helland Gujord; Ingebjørg Tonne (2016). Innledning i NOA Norsk som andrespråk, Nr 1-2 (2016). (external link)
• Gunhild Tomter Alstad; Ann-Kristin Helland Gujord; Toril Opsahl (2019). Forord og redaksjonelt arbeid. (external link)
• Gunhild Tomter Alstad; Toril Opsahl; Ann-Kristin Helland Gujord (2018). Forord. (external link)

Podcast

• Marita Kristiansen; Ann-Kristin Helland Gujord; Marta Kirilova et al. (2026). Sproglig integration på arbejde – et fælles ansvar. (external link)

Media feature article

• Ann-Kristin Helland Gujord (2016). Språk for heile livet. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Edit Bugge; Cecilie Hamnes Carlsen (2019). Hvor godt norsk er 'godt nok'?. (external link)
• Cecilie Hamnes Carlsen; Edit Bugge; Ann-Kristin Helland Gujord (2019). Forskare: Språktest ger inte bättre integration. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2025). Kva er farleg med forskinga mi?. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Else Berit Molde; Anna-Marie Kjøde Olsen et al. (2020). Norsk når du kan, engelsk når du må. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Magnhild Selås (2018). Maksgrense løyser ikkje språkproblem. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Anne Lene Berge; Ingvild Kleiveland Vevle (2014). Språktest med snubletråder. (external link)

Non-fiction book chapter

• Edit Bugge; Magnhild Selås; Ann-Kristin Helland Gujord (2017). Språket i bruk. (external link)
• Dagmar Andrea Cejka; Ann-Kristin Helland Gujord; Magnhild Selås (2017). Ein mangfaldig barnehage. (external link)

Textbook

• Ann-Kristin Helland Gujord (2024). Å studere utvikling av andrespråk. (external link)
• Magnhild Selås; Ann-Kristin Helland Gujord (2017). Språkmøte i barnehagen. (external link)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2023). Å studere utvikling av andrespråk. (external link)

Master’s thesis

• Anna Garnes Sæter; Ann-Kristin Helland Gujord (2023). Å skrive nynorsk når norsk er andrespråket. Ein studie av andrespråksskriving på nynorsk hjå vaksne innlærarar. (external link)
• Ann-Kristin Helland (2005). I møte med eit tempusprominent språk - ei undersøking av mellomspråka til vietnamesiske norskinnlærarar. (external link)

Introduction

• Ann-Kristin Helland Gujord (2013). Introduksjon til "Refleksjoner gjennom andrespråksprismet" forfatta av Jon Erik Hagen, 2005. (external link)
• Silje Ragnhildstveit; Anne Golden; Ann-Kristin Helland Gujord (2022). Kari Tenfjord – en banebryter i andrespråksfeltet. (external link)
• Eli Bjørhusdal; Edit Bugge; Jan Olav Fretland et al. (2018). Å skriva nynorsk og bokmål: ein introduksjon. (external link)

Other presentation

• Marita Kristiansen; Ann-Kristin Helland Gujord (2025). Presentasjon av Fagspråksenteret på Språkrådet si personalsamling. (external link)
• Marita Kristiansen; Ann-Kristin Helland Gujord (2025). Presentasjon av Fagspråksenteret for Språkrådet si leiargruppe. (external link)

Radio or TV participation

• Ann-Kristin Helland Gujord (2014). Kritisk til forslag om nye språkkrav til innvandrere. (external link)

Doctoral thesis (PhD)

• Ann-Kristin Helland Gujord (2013). Grammatical encoding of past time in L2 Norwegian. (external link)

See a complete overview of publications in Cristin.

Scientific publiations

Hofslundsengen, H., Høyland, R., Hjetland, H.N., Gujord, A. K. H. & Næss, K. A. B. Norwegian ECEC Teachers’ Didactical Approaches to Scaffolding Multilingual Children’s Language Learning. Early Childhood Educ J (2026). https://doi.org/10.1007/s10643-026-02137-4

Gujord, A. K. H., Søfteland, Å., & Emilsen, L. E. (2023). Å forske på språkutviklinga hos innlærere med begrensa skolebakgrunn – metodiske valg og problemstillinger [Researching the language development of learners with limited schooling – methodological choices and challenges]. Nordand - nordisk tidsskrift for andrespråksforskning 18(2), 125-139. https://www.idunn.no/doi/10.18261/nordand.18.2.4

Gujord, A.-K. H. (2023). Who succeeds and who fails? Exploring the role of background variables in explaining the outcomes of L2 language tests. Language Testing, 40(2), 227–248. https://doi.org/10.1177/02655322221100115

Gujord, A. K. H. (2023). Å studere utvikling av andrespråk [To study second language acquisition]. Fagbokforlaget. 

Gujord, A. K. H. (2022). Funksjonar ved presensperfektum i norske innlærarspråk på ulike ferdigheitsnivå [Present perfect functions in Norwegian learner language across proficiency levels], In S. Ragnhildstveit, A. Golden & A. K. H. Gujord (eds.). Nye innsikter i norsk som andrespråk (p. 21-58). Inspirert av Kari Tenfjord forskning. Alveheim & Eide akademisk forlag. 

Gujord, A. K. H., Molde, E. B., Olsen, A. M. K. & Wunderlich, I. (2022). Individuelle valg og kollektive forestillinger om norsk språk i akademia: Dybdeintervjuer med internasjonalt ansatte forskere [Individual choices and collective conceptions about Norwegian language in academiaIn-depth interviews with internationally employed researchers]. Nordand: nordisk tidsskrift for andrespråksforskning, 17(1), 1-15.

Gujord, A. K. H., Molde, E. B., Olsen, A. M. K. & Wunderlich, I. (2022). Vilkår for læring og bruk av andrespråk i akademia: Internasjonalt tilsette sine erfaringar med språk på norske universitet og høgskular i lys av rådande språkpolitikk [Conditions for learning and using the L2 in academia: International employees's language experience in higher educational institutions in Norway in light of current language policy]. Bergen Language and Linguistics Studies (BeLLS), 12(1), 295-317

Gujord, A. K. H., Neteland, R. & Selås, M. (2022). Kor e alle k-ar hen? Variasjon mellom k- og v- i spørjeord blant bergenske barnehagebarn [Where are all the k's gone? Socilinguistic variation between k- and v- in question words among children in kindergartens in Bergen]. Bergen Language and Linguistics Studies (BeLLS), 12(1), 295-317

Gujord, A. K. H. (2021). Andrespråkslæring kontra framandspråkslæring – framleis eit relevant skilje? [Second language acquisition versus foreign language acquisition - still a relevant distinction?] Norsk pedagogisk tidsskrift, 2021, 105 (4), 385-396.

Gujord, A. K. H., Neteland, R. & Selås, M. (2021). Successive Language Learning in Early Childhood: The Case of Question Formation. RASK - International journal of language and communication. 2021, 53, 5-36. 

Gujord, A. K. H. (2021). Syntaktisk kompleksitet på tvers av rammeverksnivå [Syntactic complexity across proficiency levels]. NLT - Norsk lingvistisk tidsskrift. 2021, 39 (1), 177-205. 

Gujord, A. K. H. (2021). Crosslinguistic influence. In N. T. Ventura & M. Paquot (red.), The Routledge Handbook of SLA and Corpora. Routledge.

Gujord, A. K. H. og Ragnhildstveit, S. (2018).  Tverrspråkleg påverknad – status og trendar i norsk andrespråksforsking [Crosslinguistic influence - current status and trends in Norwegian second language acquisition research] (p. 133-163). In A. K. H. Gujord og G. T. Randen (eds.). Norsk som andrespråk – perspektiver på læring og utvikling. Cappelen Damm Akademisk.

Gujord, A. K. H., Neteland, R. & Selås, M. (2018). Framvekst av morfologi, syntaks og ordforråd i tidleg andrespråksutvikling - ein longitudinell kasusstudie [Emergence of morphology, syntax and vocabulary in early second language acquisition - a longitudinal case study]. NOA - Norsk som andrespråk, 34(1-2), 93-127.

Gujord, A. K H. (2017). The ‘perfect candidate’ for transfer: A discussion of L1 influence in L2 acquisition of tense-aspect morphology. In A. Golden, S. Jarvis og K. Tenfjord (Eds.). Crosslinguistic influence and distinctive patterns of language learning. Findings and insights from a learner corpus. Bristol: Multilingual Matters, 29-63.

Gujord, A. K H. (2017). Eit empirisk tilskot til utforskinga av finittheit- og tempusdistinksjonar i norsk som andrespråk. NOA – norsk som andrespråk, 2017, nr. 2. http://ojs.novus.no/index.php/NOA/article/view/1425/1410

Gujord, A. K H. 2017.  "Hos en voksen er tanken helt full av masse ting". Personlege narrativar i Norsk andrespråkskorpus (ASK) – ei kjelde til innsikt i læringsprosessen". Acta Didactica Norge, 2017, vol. 11 nr. 1,  1-22 http://dx.doi.org/10.5617/adno.3913

Gujord, A. K H. 2015. L2 acquisition of temporality: Findings from a corpus based study of the grammatical encoding of past time. BeLLS 6, 63-86. https://bells.uib.no/bells/article/view/809

Gujord, A. K H. 2013. Grammatical encoding of past time in L2 Norwegian. The roles of L1 influence and verb semantics. (Doctoral thesis), Universitetet i Bergen. http://bora.uib.no/handle/1956/6867

Gujord, A. K H. 2013. Tempus og rammeverksnivå. In C. Carlsen (Ed.). Norsk Profil. Det felles europeiske rammeverket spesifisert for norsk. Et første steg. Oslo: Novus Forlag, 73-106.

Gujord, A. K H. 2013. Aksjonsart -ein diskusjon av vanskar knytt til klassifisering av verbfrasar i aksjonart i innlærarspråk. Nordand -nordisk tidsskrift for andrespråksforskning, vol. 8 nr. 2, 35-60.

Gujord, A. K H. 2013. Individuelle skilnadar i andrespråkslæringa: Om status og trendar i forskinga. NOA -Norsk som andrespråk, vol. 29 nr. 2, 5-36.http://ojs.novus.no/index.php/NOA/article/view/843

Helland, A. K. 2010. Aspekthypotesen i norsk innlærarspråk. In Johansen, H., Golden, A., Hagen, J. E. og Helland, A. K. (Eds.). Systematisk, variert, men ikke tilfeldig. Antologi om norsk som andrespråk i anledning Kari Tenfjords 60-årsdag. Oslo: Novus Forlag, 175-189.

Helland, A. K. 2008. Grammaticalisation of temporality in SLA. In Jenset, G., Heggelund, Ø. I., Cardona, M. D, Wold, S. H. og Didriksen, A. A (Eds.). Linguistics in the making: Selected papers from the second Scandinavian PhD conference in linguistics and philology in Bergen, June 4-6, 2007. Novus Forlag, 141-164

Helland, A. K. 2008. Utvikling av perfektum i individ og språksamfunn. NOA-Norsk som andrespråk, vol. 24 nr. 2, 23-49

Helland, A. K. 2006. I møte med eit tempusprominent språk. NOA-Norsk som andrespråk, vol. 27 nr. 1, 7-23.

Helland, A. K. 2006. I møte med eit tempusprominent språk. Ei undersøking av mellomspråka til vietnamesiske norskinnlærarar. In Sandøy. H. og Tenfjord, K. (Eds.). Den nye norsken? Nokre peilepunkt under globaliseringa. Oslo: Novus Forlag, 214-230

 

Edited books and journals

Selås, M. og Gujord, A. K. H. (Eds.). 2017. Språkmøte i barnehagen. Bergen: Fagbokforlaget.

Alstad, G. T., Gujord, A. K. H. og Tonne, I. (Eds.) NOA – norsk som andrespråk, 2017, vol. 34 nr. 2. Oslo: Novus Forlag.

Alstad, G. T., Gujord, A. K. H. og Tonne, I. (Eds.) NOA – norsk som andrespråk, 2017, vol. 33 nr. 1. Oslo: Novus Forlag.

Alstad, G. T., Gujord, A. K. H. og Tonne, I. (Eds.) NOA – norsk som andrespråk, 2016, vol. 32 nr. 1– 2. Oslo: Novus Forlag.

Gujord, A. K. H., Nacey, S. og Ragnhildstveit, S. (Eds.) 2015. Learner Corpus Research: LCR2013 Conference Proceedings. Bergen Language and Linguistics Studies, BeLLS, årg. 6. https://bells.uib.no/index.php/bells/issue/view/181

Brunstad, E., Gujord, A. K. H. og Bugge, E. (Eds.) 2015. Rom for språk. Nye innsikter i språkleg mangfald. Oslo: Novus Forlag.

Johansen, H., Golden, A., Hagen, J. E. og Helland, A. K. (Eds.) 2010.  Systematisk, variert, men ikke tilfeldig. Antologi om norsk som andrespråk i anledning Kari Tenfjords 60-årsdag. Oslo: Novus Forlag.

 

 

Project leader in Adult Acquisition of Norwegian as a second language (ALAN) and Norwegian in Academia. 

Autumn 2025 I will lead the work package "Fagspråk i utdanning og arbeidsliv," in Senter for norsk fagspråk ('Research Centre for Norwegian as a Language for Special Purposes'), which in February 2025 was awarded NOK 80 million from the NFR. The overarching goals of the work package is to investigate the conditions for acquiring Norwegian professional language within various work contexts, and examining the consequences for individuals of acquiring, or not acquiring, relevant professional language competence.