Ann-Kristin Helland Gujord er professor i norsk som andrespråk ved Institutt for lingvistiske, litterære og estetiske studium. 

Hennes forskning omfatter ulike sider ved tilegnelse av andrespråk. Hun forsker på hvordan morfologiske, syntaktiske og leksikalske trekk utvikler seg når man lærer et nytt språk, og på hvilken måte tidligere språkkunnskaper påvirker tilegnelsen av ny grammatikkunnskap (tverrspråklig påvirkning). Et viktig fokus i Gujords forskning er hvordan ulike migrasjonsgruppers forutsetninger og muligheter til å lære norsk påvirker utfallet av språklæringena, og dermed tilgang til gang til utdanning, arbeidsliv og deltakelse i samfunnet på lik linje med andre borgere. 

Hun leder det NFR-finansierte ALAN-prosjektet som samler empirisk kunnskap om språkutviklinga hos ei sterkt representert, men lite studert gruppe migranter: voksne med liten eller ingen skolebakgrunn og svake eller ingen skrive- og leseferdigheter. 

Gujord er blant forskerne som har jobbet fram Senter for norsk fagspråk, som i februar 2025 ble tildelt 80 millioner fra NFR og har oppstart høsten 2025. Gujord vil lede arbeidspakken "Fagspråk i utdanning og arbeidsliv" som har som overordnede mål å undersøke vilkårene for å tilegne seg norsk fagspråk innenfor ulike utdannings- og arbeidslivskontekster, og undersøke konsekvensene for enkeltindividet av å tilegne seg, eller ikke tilegne seg, relevant fagspråklig kompetanse.

Gujord er også leder for NINjA-prosjektet, som undersøker plass og vilkår for norsk språk blant internasjonalt ansatte på norsk universitet og høyskoler. 

I perioden 2017-2021 var Gujord fast medlem av fakultetstyret ved Det humanistiske fakultetet. 

Siden 2021 har Gujord vært fast medlem av bedømmingspanelet for humaniora og samfunnsvitenskap som vurderer språkvitskaplege søknader til Vetenskapsrådet (Sverige), og de to siste årene som nestleder av panelet. 

Hun har lang erfaring med utvikling av etter- og videreutdanningstilbud i norsk som andrespråk, både for grunnskole, videregåendeopplæring og voksenopplæringa. I 2023 fikk revisjonen av PRISME-studiet, ledet av Gujord, Det humanistiske fakultet sin utdanningskvalitetpris. 

Gujord er også lærebokforfatter, senest med Å studere utvikling av andrespråk utgitt første gang i 2023 i Fagbokforlagets Å studere-serie.

Lærebøker

Gujord, A. K. H. (2024). Å studere utvikling av andrespråk (2. utgave). Fagbokforlaget. 

Selås, M. og Gujord, A. K. H. (red.) (2024) . Språkmøte i barnehagen (2. utgave). Fagbokforlaget.

Gujord, A. K. H. (2023). Å studere utvikling av andrespråk (1. utgave). Fagbokforlaget. 

Gujord, A. K. H. og Randen. G. (red.) (2018). Norsk som andrespråk - perspektiver på læring og utvikling. Cappelen Damm Akademisk.

Selås, M. og Gujord, A. K. H. (red.) (2017) . Språkmøte i barnehagen (1. utgave). Fagbokforlaget.

 

Debattinnlegg, bokmeldingar og lignende

Kva er farleg med forskinga mi? Debattinnlegg i Bergensavisen 30. mai 2025

Lakmustest i krisetider Debattinnlegg i Khrono 5. februar 2025 saman med Heming Helland Gujord

Om rett og plikt til norskopplæring i akademia Debattinnlegg i Khrono 26. februar 2025

«Å flytta ungane mellom klokka ni og to vil ikkje endra noko» Intervju i På Høyden 18. mai 2018

«Maksgrense løyser ikkje språkproblem» Debattinnlegg på i Bergens Tidende 7. mai 2018 saman med Magnhild Selås

«Misbruk av språktester» Debattinnlegg i Bergens Tidende 14. mars 2018 saman med Cecilie Hamnes Carlsen, Edit Bugge og Ingrid Buanes

«Jo, det er ein vesentleg skilnad på å lære første og andrespråk» Debattinnlegg på forsking.no 4. oktober 2017 saman med Magnhild Selås

«Språk for heile livet» Kommentar i Bergens Tidende 25. juli 2016

«Gjev ikkje betre borgarar» Kommentar i Dag og Tid 13. mars 2015

«Språktest med snubletråder» Debattinnlegg  i Klassekampen 18. november 2014 saman med Anne Lene Berge og Ingvild Kleiveland

Introduksjon til "Refleksjoner gjennom andrespråksprismet" forfatta av Jon Erik Hagen, 2005. I Fra grammatikk til språkpolitikk. Utdrag fra Jon Erik Hagens forfatterskap. Oslo: Novus Forlag. 2013.

«Gje dei ein trygg og god start». Kommentar i Bergens Tidende juni 2012 saman med Kari Tenfjord.

«Det er norsk som gjelder». Kronikk i Bergens Tidende 23. februar 2011

"Norsk som andrespråk?" Tekst i Syn og Segn, nr. 4, 82, 2007

«Godt om språkleg mangfald i Noreg.» Bokmelding i Norsk lingvistisk tidsskrift, 2010, årg. 28, nr. 2.

«Ein seigliva myte» Kommentar i Klassekampen 23. desember 2004

Undervisning

Ved LLE kan man ta årsstudium i norsk som andrespråk, bachelor i norsk som andrespråk og man kan skrive masteroppgåve i norsk som andrespråk (innenfor mastergraden i Nordisk språk og litteratur eller innanfor NORMAU-programmet). Jeg underviser i flere av emna som inngår i norsk som andrespråk-porteføljen. 

Etter-og vidareutdanning er en viktig del av fagprofilen til norsk som andrespråksmiljøet ved LLE. Jeg er selv også involvert i nettstudet PRISME og andre etter-og videreutdanningstilbod vi utvikler og tilbyr innenfor norsk som andrespråk.

Jeg veielder brett innanfor norsk som andrespråk både på master- og doktorgradsnivå.

 

 

Konferanseforedrag

• Ann-Kristin Helland Gujord (2013). Tempus og rammeverksnivå: presentasjon av ei undersøking. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Else Berit Molde; Anna-Marie Kjøde Olsen et al. (2018). NINjA Norsk i akademia/Norwegian in Academia. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland (2007). Grammatikalisering av den konseptuell kategorien tid. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Else Berit Molde (2023). Language Choices and Policies in Academia in Norway. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland (2009). Tid og tempus i innlærerspråk. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Anne Golden (2024). Tidleg vokabularutvikling. Ein kasusstudie av tre vaksne migrantar.. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Else Berit Molde; Anna-Marie Kjøde Olsen et al. (2019). Språkleg praksis og behov blant internasjonalt tilsette på norske universitet og høgskular. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Åshild Søfteland; Linda Evenstad Emilsen (2022). Methods for tracking the longitudinal language development of LESLLA learners. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2019). A Corpus Based Study of the L2 Acquisition of (Norwegian) Perfect Notions: The Effects of Semantic, Frequency, and Intralingual Contrast. (ekstern lenke)
• Anna-Marie Kjøde Olsen; Ilka Wunderlich; Ann-Kristin Helland Gujord et al. (2023). NINjA – Norsk i akademia / Norwegian in Academia. (ekstern lenke)
• Linda Evenstad Emilsen; Ann-Kristin Helland Gujord; Åshild Søfteland (2024). How adults with limited prior schooling acquire Norwegian L2. Some methodological and ethical considerations. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Ragnar Arntzen; Linda Evenstad Emilsen et al. (2021). Adult Acquisition of Norwegian as a second language (ALAN) - Metodewebinar. (ekstern lenke)
• Linda Evenstad Emilsen; Ann-Kristin Helland Gujord; Åshild Søfteland (2022). Hvordan studere språkutvikling hos voksne L2-innlærere med lite skolebakgrunn (ALAN). (ekstern lenke)
• Åshild Søfteland; Ann-Kristin Helland Gujord; Linda Evenstad Emilsen (2022). Om å bygge opp eit munnleg andrespråkskorpus på talaranes premiss. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Randi Neteland; Magnhild Selås (2018). Framvekst av syntaks i tidleg andrespråksutvikling. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Ragnar Arntzen; Linda Evenstad Emilsen et al. (2021). Project presentation ALAN Webinar - Focus on target language variation, pragmatics and learner corpus. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2013). L2 acquisition of temporality: Universal or specific? Findings from a corpus based study of the grammatical encoding of past time in L2 Norwegian. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Linda Evenstad Emilsen; Åshild Søfteland (2024). Grammatisk utvikling hos norskinnlærere med maks 5 års skolegang. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Else Berit Molde; Anna-Marie Kjøde Olsen et al. (2019). «There is still always a wall…» Internasjonalt tilsette i spennet mellom norsk og engelsk i akademia (NINjA). (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Linda Evenstad Emilsen; Åshild Søfteland (2023). Syntaktisk og morfologisk utvikling i munnleg tale blant vaksne innlærarar med lite skulegang. (ekstern lenke)
• Else Berit Molde; Ann-Kristin Helland Gujord; Anna-Marie Kjøde Olsen et al. (2023). Norwegian proficiency in academia – from words to action. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Sara Brøvig Østby (2019). The things we do in Bergen. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland (2011). Presentasjon av Ph.d.-prosjekt. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2011). Rapport frå eit ph.d.-prosjekt: Problemstilingar knytt til prøving av hypotesar på ein type av språkbruksdata. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Else Berit Molde; Anna-Marie Kjøde Olsen et al. (2023). Language Choices and Policies in Academia in Norway. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Silje Ragnhildstveit (2018). Tverrspråkleg påverknad – status og trendar i norsk andrespråksforsking. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland (2006). I møte med eit tempusprominent språk. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Ragnar Arntzen; Linda Evenstad Emilsen et al. (2021). Project presentation ALAN Webinar 22 June - Focus on methods and grammatical development. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2013). Universelle og språkspesifikke trekk i andrespråkstileigning av fortidsmorfologi i norsk. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2024). Grammatikk og vokabular - utvikling og undervisning. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2024). Fleirspråklegheit i barnehagen. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2014). Tileigninga av tempus i norsk som andrespråk - semantikk og struktur. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Edit Bugge; Cecilie Hamnes Carlsen (2014). Variasjon i læringsutfall blant kandidatar som går opp til Norskprøve 2 og Norskprøve 3: Utkast til analysemodell. (ekstern lenke)
• Ilka Wunderlich; Anna-Marie Kjøde Olsen; Ann-Kristin Helland Gujord et al. (2022). Hvordan forklare variasjon i ferdigheter og bruk av norsk blant internasjonalt ansatte i norsk akademia?. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2014). Nynorsk som andrespråk – aktuelle forskingsspørsmål. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Randi Neteland; Magnhild Selås (2019). Learning to ask questions in Norwegian L1 and L2. (ekstern lenke)
• Cecilie Carlsen; Edit Bugge; Ann-Kristin Helland Gujord (2014). The effect of internal and external variables on language learning and test scores. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Ragnar Arntzen; Linda Evenstad Emilsen et al. (2021). How do adult learners with limited educational backgrounds develop their communicative abilities in L2 Norwegian? ALAN 2021-2025. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Sandra Louise Halverson; Bård Uri Jensen (2017). Subjektrealisering hos andrespråkinnlærere og oversettere. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2020). Tidleg andrespråkslæring (?) Gir ulikt språkleg erfaringsgrunnlag i tidleg barndom ulik utvikling?. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland (2007). Temporalitet i vietnamesisk, norsk og somali: Ei kontrastiv samanlikning. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland (2008). Perfektum i norsk - typologi og innlæring. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland (2008). The study of L1 influence in acquistion of temporality in Norwegian. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Linda Evenstad Emilsen; Åshild Søfteland (2024). Additional language acquisition and methodology. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2015). «Hos en voksen er tanken helt full av masse ting». Personlege narrativar i ASK - ei kjelde til innsikt i læringsprosessen?. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2023). Kva skjer med språket til deltakarar med lite utdanning det første året i norskopplæring?. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland (2011). A discussion of methodological and statistical challenges in PhD.-project. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland (2011). What is the relationship between universal mechanisms in L2 acquisition and crosslinguistic transfer?. (ekstern lenke)
• Åshild Søfteland; Linda Evenstad Emilsen; Ann-Kristin Helland Gujord (2024). Target language variation. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Sandra Louise Halverson; Bård Uri Jensen (2017). Subjektrealisering i norsk og engelsk i ulike språklege modusar. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Ragnar Arntzen; Linda Evenstad Emilsen et al. (2021). Adult Acquisition of Norwegian as a Second Language (ALAN): Project presentation at the Third LAMUC meeting. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2013). Rom for språk - eit individperspektiv. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Randi Neteland; Magnhild Selås (2018). Innlæring av spørsmålstypar i norsk som første- og andrespråk. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2021). Impact of L2 learners’ background on high-stakes language test results. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland (2007). Grammaticalization of temporality in second language learning. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2013). The perfect candidate for transfer. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland (2009). Grammaticalisation of the Perfect - perspectives from ontogenesis and phylogenesis. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2016). Language tests and civic rights in Norway. (ekstern lenke)
• Sandra Louise Halverson; Ann-Kristin Helland Gujord (2015). Faktorar som påverkar leksikalske val i innlærerspråk og omsett språk - rapport frå en pilotstudie. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Else Berit Molde; Anna-Marie Kjøde Olsen et al. (2019). I kva grad kan og bruker internasjonalt tilsette i akademia norsk?. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Linda Evenstad Emilsen; Åshild Søfteland (2024). Tidleg morfologisk og syntaktisk utvikling i norsk som andrespråk blant innlærarar med mindre enn 10 års skulegang. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2023). Funksjonar ved presensperfektum i norske innlærarspråk på ulike ferdigheitsnivå. (ekstern lenke)
• Sandra Louise Halverson; Ann-Kristin Helland Gujord; Gard Buen Jenset (2016). Multicompetence and corpus data: comparing language production across language modes. (ekstern lenke)
• Edit Bugge; Ann-Kristin Helland Gujord; Randi Neteland et al. (2015). Språkleg praksis i ein multikulturell barnehage. (ekstern lenke)

Vitenskapelig bokkapittel

• Ann-Kristin Helland Gujord (2021). Crosslinguistic Influence. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2017). The 'Perfect Candidate' for Transfer: A discussion of L1 Influence in L2 Acquisition of Tense-Aspect Morphology. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2017). Språkutvikling hos barn i ulike språklæringssituasjonar. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland (2010). Aspekthypotesen i norsk innlærarspråk. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Silje Ragnhildstveit (2018). Tverrspråkleg påverknad – status og trendar i norsk andrespråksforsking. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2013). Tempus og rammeverksnivå. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Kleppe Helland (2006). I møte med eit tempusprominent språk. Ei undersøking av mellomspråka til vietnamesiske norskinnlærarar. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2022). Funksjonar ved presensperfektum i norske innlærarspråk på ulike ferdigheitsninvå. (ekstern lenke)
• Endre Brunstad; Ann-Kristin Helland Gujord (2014). Introduksjon. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland (2008). Grammaticalisation of temporality in SLA. (ekstern lenke)

Vitenskapelig artikkel

• Ann-Kristin Helland Gujord; Randi Neteland; Magnhild Selås (2018). Framvekst av morfologi, syntaks og ordforråd i tidleg andrespråksutvikling - ein longitudinell kasusstudie. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2013). Individuelle skilnadar i andrespråkslæringa: Om status og trendar i forskinga. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland (2009). Når vaksne lærer norsk som andrespråk - gjer undervisning nokon skilnad?. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland (2007). Norsk som andrespråk?. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Else Berit Molde; Anna-Marie Kjøde Olsen et al. (2022). Individuelle valg og kollektive forestillinger om norsk språk i akademia: Dybdeintervjuer med internasjonalt ansatte forskere. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Else Berit Molde; Anna-Marie Kjøde Olsen et al. (2022). Vilkår for læring og bruk av andrespråk i akademia: Internasjonalt tilsette sine erfaringar med språk på norske universitet og høgskular i lys av rådande språkpolitikk. (ekstern lenke)
• Hilde Christine Hofslundsengen; Randi Høyland; Hanne Næss Hjetland et al. (2026). Norwegian ECEC Teachers’ Didactical Approaches to Scaffolding Multilingual Children’s Language Learning | Early Childhood Education Journal | Springer Nature Link. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2015). L2 acquisition of temporality: Findings from a corpus based study of the grammatical encoding of past time. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Åshild Søfteland; Linda Evenstad Emilsen (2023). Å forske på språkutviklinga hos innlærere med begrensa skolebakgrunn – metodiske valg og problemstillinger. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2013). Aksjonsart - ein diskusjon av vanskar knytt til klassifisering av verbfrasar i aksjonart i innlærarspråk. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland (2008). Utvikling av perfektum i individ og språksamfunn. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2017). Eit empirisk tilskot til utforskinga av finttheit- og tempusdistinksjonar i norsk som andrespråk. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2017). “Hos en voksen er tanken helt full av masse ting”. Personlege narrativar i Norsk andrespråkskorpus (ASK) – ei kjelde til innsikt i læringsprosessen?. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2022). Who succeeds and who fails? Exploring the role of background variables in explaining the outcomes of L2 language tests. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Randi Neteland; Magnhild Selås (2021). Successive Language Learning in Early Childhood: The Case of Question Formation. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2021). Syntaktisk kompleksitet på tvers av rammeverksnivå. (ekstern lenke)
• Randi Neteland; Magnhild Selås; Ann-Kristin Helland Gujord (2022). Kor e alle k-ar hen? Variasjon mellom k- og v- i spørjeord blant bergenske barnehagebarn. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Anna-Marie Kjøde Olsen (2021). Andrespråkslæring kontra framandspråkslæring – framleis eit relevant skilje?. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Kleppe Helland (2006). I møte med eit tempusprominent språk. (ekstern lenke)

Tidsskriftomtale

• Ann-Kristin Helland (2010). Godt om språkleg mangfald i Noreg. (ekstern lenke)

Medieintervju

• Ann-Kristin Helland Gujord; Anna-Marie Kjøde Olsen (2019). Engelsk i akademia: Møter få eller ingen krav om å lære norsk. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2018). Ordskifte - Norsk som andrespråk. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2013). Bør nytte morsmålet i norskopplæringa. (ekstern lenke)
• Hilde Kristin Strand; Edit Bugge; Ann-Kristin Helland Gujord (2015). Seier nei til statsborgartest. (ekstern lenke)

Forelesning

• Ann-Kristin Helland Gujord (2017). «Hos en voksen er tanken helt full av masse ting». Personlege narrativar om å læra norsk som vaksen innvandrar til Noreg.. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Ragnar Arntzen; Linda Evenstad Emilsen et al. (2021). Adult Acquisition of Norwegian as a second language (ALAN) - Prosjektpresentasjon for lærarar på Nygård skole. (ekstern lenke)
• Dagmar Andrea Cejka; Magnhild Selås; Edit Bugge et al. (2016). The Linguistic Climate in a Multilingual Kindergarten in Norway. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2021). “it was really more about research success than language success”. Språklege utfordringar på norske universitet og høgskular.. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2016). Utfordringar for vaksne innvandrarar i møte med norsk som andrespråk. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2016). Førstehjelp i norsk som andrespråk. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland (2008). Tospråklighet – en ressurs for individ og samfunn. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2018). Ikkje lenger framand. Norsk som andrespråk i Bergen, utvikling og eigenart. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2020). Kvifor lærer nokon andrespråket betre enn andre?. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2019). Språklæring hos barn i ulike språklæringssituasjonar. (ekstern lenke)

Leserbrev

• Ann-Kristin Helland Gujord (2025). Om rett og plikt til norskopplæring i akademia. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland (2004). Ein seigliva myte. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2015). Gjev ikkje betre borgarar. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Heming H. Gujord (2025). Lakmustest i krisetider. (ekstern lenke)
• Kari Tenfjord; Ann-Kristin Helland Gujord (2012). Gje dei ein trygg og god start. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland (2011). Det er norsk som gjelder. (ekstern lenke)

Antologi

• Endre Brunstad; Ann-Kristin Helland Gujord; Edit Bugge (2014). Rom for språk. Nye innsikter i språkleg mangfald. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Gunhild Tveit Randen (2018). Norsk som andrespråk - perspektiver på læring og utvikling. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Susan Lee Nacey; Silje Ragnhildstveit (2015). Learner Corpus Research: LCR2013 Conference Proceedings. (ekstern lenke)
• Hilde Johansen; Anne Golden; Jon Erik Hagen et al. (2010). Systematisk, variert, men ikke tilfeldig. Antologi om norsk som andrespråk i anledning Kari Tenfjords 60-årsdag. (ekstern lenke)
• Silje Ragnhildstveit; Anne Golden; Ann-Kristin Helland Gujord (2022). Nye innsikter i norsk som andrespråk. Inspirert av Kari Tenfjords forskning. (ekstern lenke)
• Eli Bjørhusdal; Edit Bugge; Jan Olav Fretland et al. (2018). Å skrive nynorsk og bokmål. Nye tverrfaglege perspektiv. (ekstern lenke)

Lederartikkel

• Gunhild Tomter Alstad; Ann-Kristin Helland Gujord; Toril Opsahl (2019). Forord og redaksjonelt arbeid. (ekstern lenke)
• Gunhild Tomter Alstad; Ann-Kristin Helland Gujord; Ingebjørg Tonne (2017). Forord. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Bård Uri Jensen; Toril Opsahl (2021). Forord og redaksjonelt arbeid med temanummer om forskningsmetoder og -metodologi i andrespråksforskning. (ekstern lenke)
• Guro Busterud; Ann-Kristin Helland Gujord (2021). Innledning til Norsk lingvistisk tidsskrifts temahefte om andrespråkstilegnelse. (ekstern lenke)
• Gunhild Tomter Alstad; Ann-Kristin Helland Gujord; Ingebjørg Tonne (2017). Forord. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Bård Uri Jensen; Toril Opsahl (2020). Forord og redaksjonelt arbeid. (ekstern lenke)
• Gunhild Tomter Alstad; Ann-Kristin Helland Gujord; Ingebjørg Tonne (2016). Innledning i NOA Norsk som andrespråk, Nr 1-2 (2016). (ekstern lenke)
• Gunhild Tomter Alstad; Ann-Kristin Helland Gujord; Toril Opsahl (2019). Forord og redaksjonelt arbeid. (ekstern lenke)
• Gunhild Tomter Alstad; Toril Opsahl; Ann-Kristin Helland Gujord (2018). Forord. (ekstern lenke)

Podkast

• Marita Kristiansen; Ann-Kristin Helland Gujord; Marta Kirilova et al. (2026). Sproglig integration på arbejde – et fælles ansvar. (ekstern lenke)

Fremhevet artikkel i media

• Ann-Kristin Helland Gujord (2016). Språk for heile livet. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Edit Bugge; Cecilie Hamnes Carlsen (2019). Hvor godt norsk er 'godt nok'?. (ekstern lenke)
• Cecilie Hamnes Carlsen; Edit Bugge; Ann-Kristin Helland Gujord (2019). Forskare: Språktest ger inte bättre integration. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2025). Kva er farleg med forskinga mi?. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Else Berit Molde; Anna-Marie Kjøde Olsen et al. (2020). Norsk når du kan, engelsk når du må. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Magnhild Selås (2018). Maksgrense løyser ikkje språkproblem. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord; Anne Lene Berge; Ingvild Kleiveland Vevle (2014). Språktest med snubletråder. (ekstern lenke)

Kapittel i fagbok

• Edit Bugge; Magnhild Selås; Ann-Kristin Helland Gujord (2017). Språket i bruk. (ekstern lenke)
• Dagmar Andrea Cejka; Ann-Kristin Helland Gujord; Magnhild Selås (2017). Ein mangfaldig barnehage. (ekstern lenke)

Lærebok

• Ann-Kristin Helland Gujord (2024). Å studere utvikling av andrespråk. (ekstern lenke)
• Magnhild Selås; Ann-Kristin Helland Gujord (2017). Språkmøte i barnehagen. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland Gujord (2023). Å studere utvikling av andrespråk. (ekstern lenke)

Masteroppgave

• Anna Garnes Sæter; Ann-Kristin Helland Gujord (2023). Å skrive nynorsk når norsk er andrespråket. Ein studie av andrespråksskriving på nynorsk hjå vaksne innlærarar. (ekstern lenke)
• Ann-Kristin Helland (2005). I møte med eit tempusprominent språk - ei undersøking av mellomspråka til vietnamesiske norskinnlærarar. (ekstern lenke)

Innledning

• Ann-Kristin Helland Gujord (2013). Introduksjon til "Refleksjoner gjennom andrespråksprismet" forfatta av Jon Erik Hagen, 2005. (ekstern lenke)
• Silje Ragnhildstveit; Anne Golden; Ann-Kristin Helland Gujord (2022). Kari Tenfjord – en banebryter i andrespråksfeltet. (ekstern lenke)
• Eli Bjørhusdal; Edit Bugge; Jan Olav Fretland et al. (2018). Å skriva nynorsk og bokmål: ein introduksjon. (ekstern lenke)

Annen presentasjon

• Marita Kristiansen; Ann-Kristin Helland Gujord (2025). Presentasjon av Fagspråksenteret på Språkrådet si personalsamling. (ekstern lenke)
• Marita Kristiansen; Ann-Kristin Helland Gujord (2025). Presentasjon av Fagspråksenteret for Språkrådet si leiargruppe. (ekstern lenke)

Deltakelse i radio eller TV

• Ann-Kristin Helland Gujord (2014). Kritisk til forslag om nye språkkrav til innvandrere. (ekstern lenke)

Doktorgradsavhandling

• Ann-Kristin Helland Gujord (2013). Grammatical encoding of past time in L2 Norwegian. (ekstern lenke)

Se en full oversikt over publikasjoner i Cristin

Scientific publiations

 

Hofslundsengen, H., Høyland, R., Hjetland, H.N., Gujord, A. K. H. & Næss, K. A. B. Norwegian ECEC Teachers’ Didactical Approaches to Scaffolding Multilingual Children’s Language Learning. Early Childhood Educ J (2026). https://doi.org/10.1007/s10643-026-02137-4

Gujord, A. K. H., Søfteland, Å., & Emilsen, L. E. (2023). Å forske på språkutviklinga hos innlærere med begrensa skolebakgrunn – metodiske valg og problemstillinger [Researching the language development of learners with limited schooling – methodological choices and challenges]. Nordand - nordisk tidsskrift for andrespråksforskning 18(2), 125-139. https://www.idunn.no/doi/10.18261/nordand.18.2.4

Gujord, A.-K. H. (2023). Who succeeds and who fails? Exploring the role of background variables in explaining the outcomes of L2 language tests. Language Testing, 40(2), 227–248. https://doi.org/10.1177/02655322221100115

Gujord, A. K. H. (2023). Å studere utvikling av andrespråk [To study second language acquisition]. Fagbokforlaget. 

Gujord, A. K. H. (2022). Funksjonar ved presensperfektum i norske innlærarspråk på ulike ferdigheitsnivå [Present perfect functions in Norwegian learner language across proficiency levels], In S. Ragnhildstveit, A. Golden & A. K. H. Gujord (eds.). Nye innsikter i norsk som andrespråk (p. 21-58). Inspirert av Kari Tenfjord forskning. Alveheim & Eide akademisk forlag. 

Gujord, A. K. H., Molde, E. B., Olsen, A. M. K. & Wunderlich, I. (2022). Individuelle valg og kollektive forestillinger om norsk språk i akademia: Dybdeintervjuer med internasjonalt ansatte forskere [Individual choices and collective conceptions about Norwegian language in academiaIn-depth interviews with internationally employed researchers]. Nordand: nordisk tidsskrift for andrespråksforskning, 17(1), 1-15.

Gujord, A. K. H., Molde, E. B., Olsen, A. M. K. & Wunderlich, I. (2022). Vilkår for læring og bruk av andrespråk i akademia: Internasjonalt tilsette sine erfaringar med språk på norske universitet og høgskular i lys av rådande språkpolitikk [Conditions for learning and using the L2 in academia: International employees's language experience in higher educational institutions in Norway in light of current language policy]. Bergen Language and Linguistics Studies (BeLLS), 12(1), 295-317

Gujord, A. K. H., Neteland, R. & Selås, M. (2022). Kor e alle k-ar hen? Variasjon mellom k- og v- i spørjeord blant bergenske barnehagebarn [Where are all the k's gone? Socilinguistic variation between k- and v- in question words among children in kindergartens in Bergen]. Bergen Language and Linguistics Studies (BeLLS), 12(1), 295-317

Gujord, A. K. H. 2021. Andrespråkslæring kontra framandspråkslæring – framleis eit relevant skilje? Norsk pedagogisk tidsskrift, 2021, 105 (4), 385-396.

Gujord, A. K. H., Neteland, R. & Selås, M. 2021. Successive Language Learning in Early Childhood: The Case of Question Formation. RASK - International journal of language and communication. 2021, 53, 5-36. 

Gujord, A. K. H. 2021 . Syntaktisk kompleksitet på tvers av rammeverksnivå. NLT - Norsk lingvistisk tidsskrift. 2021, 39 (1), 177-205. 

Gujord, A. K. H. 2021. Crosslinguistic influence. In N. T. Ventura & M. Paquot (red.), The Routledge Handbook of SLA and Corpora. New York: Routledge.

Gujord, A. K. H. og Ragnhildstveit, S. 2018.  Tverrspråkleg påverknad – status og trendar i norsk andrespråksforsking (p. 133-163). In A. K. H. Gujord og G. T. Randen (red.). Norsk som andrespråk – perspektiver på læring og utvikling. Oslo: Cappelen Damm Akademisk.

Gujord, A. K. H., Neteland, R. & Selås, M. 2018. Framvekst av morfologi, syntaks og ordforråd i tidleg andrespråksutvikling - ein longitudinell kasusstudie. NOA - Norsk som andrespråk, 2018, 34, (1-2), 93-127.

Gujord, A. K H. 2017. The ‘perfect candidate’ for transfer: A discussion of L1 influence in L2 acquisition of tense-aspect morphology. In A. Golden, S. Jarvis og K. Tenfjord (Eds.). Crosslinguistic influence and distinctive patterns of language learning. Findings and insights from a learner corpus. Bristol: Multilingual Matters, 29-63.

Gujord, A. K H. 2017. Eit empirisk tilskot til utforskinga av finittheit- og tempusdistinksjonar i norsk som andrespråk. NOA – norsk som andrespråk, 2017, nr. 2. http://ojs.novus.no/index.php/NOA/article/view/1425/1410

Gujord, A. K H. 2017.  "Hos en voksen er tanken helt full av masse ting". Personlege narrativar i Norsk andrespråkskorpus (ASK) – ei kjelde til innsikt i læringsprosessen". Acta Didactica Norge, 2017, vol. 11 nr. 1,  1-22 http://dx.doi.org/10.5617/adno.3913

Gujord, A. K H. 2015. L2 acquisition of temporality: Findings from a corpus based study of the grammatical encoding of past time. BeLLS 6, 63-86. https://bells.uib.no/bells/article/view/809

Gujord, A. K H. 2013. Grammatical encoding of past time in L2 Norwegian. The roles of L1 influence and verb semantics. (Doctoral thesis), Universitetet i Bergen. http://bora.uib.no/handle/1956/6867

Gujord, A. K H. 2013. Tempus og rammeverksnivå. In C. Carlsen (Ed.). Norsk Profil. Det felles europeiske rammeverket spesifisert for norsk. Et første steg. Oslo: Novus Forlag, 73-106.

Gujord, A. K H. 2013. Aksjonsart -ein diskusjon av vanskar knytt til klassifisering av verbfrasar i aksjonart i innlærarspråk. Nordand -nordisk tidsskrift for andrespråksforskning, vol. 8 nr. 2, 35-60.

Gujord, A. K H. 2013. Individuelle skilnadar i andrespråkslæringa: Om status og trendar i forskinga. NOA -Norsk som andrespråk, vol. 29 nr. 2, 5-36.http://ojs.novus.no/index.php/NOA/article/view/843

Helland, A. K. 2010. Aspekthypotesen i norsk innlærarspråk. In Johansen, H., Golden, A., Hagen, J. E. og Helland, A. K. (Eds.). Systematisk, variert, men ikke tilfeldig. Antologi om norsk som andrespråk i anledning Kari Tenfjords 60-årsdag. Oslo: Novus Forlag, 175-189.

Helland, A. K. 2008. Grammaticalisation of temporality in SLA. In Jenset, G., Heggelund, Ø. I., Cardona, M. D, Wold, S. H. og Didriksen, A. A (Eds.). Linguistics in the making: Selected papers from the second Scandinavian PhD conference in linguistics and philology in Bergen, June 4-6, 2007. Novus Forlag, 141-164

Helland, A. K. 2008. Utvikling av perfektum i individ og språksamfunn. NOA-Norsk som andrespråk, vol. 24 nr. 2, 23-49

Helland, A. K. 2006. I møte med eit tempusprominent språk. NOA-Norsk som andrespråk, vol. 27 nr. 1, 7-23.

Helland, A. K. 2006. I møte med eit tempusprominent språk. Ei undersøking av mellomspråka til vietnamesiske norskinnlærarar. In Sandøy. H. og Tenfjord, K. (Eds.). Den nye norsken? Nokre peilepunkt under globaliseringa. Oslo: Novus Forlag, 214-230

 

Edited books and journals

Selås, M. og Gujord, A. K. H. (Eds.). 2024 (2. utgåve). Språkmøte i barnehagen. Bergen: Fagbokforlaget.

Selås, M. og Gujord, A. K. H. (Eds.). 2017. Språkmøte i barnehagen. Bergen: Fagbokforlaget.

Alstad, G. T., Gujord, A. K. H. og Tonne, I. (Eds.) NOA – norsk som andrespråk, 2017, vol. 34 nr. 2. Oslo: Novus Forlag.

Alstad, G. T., Gujord, A. K. H. og Tonne, I. (Eds.) NOA – norsk som andrespråk, 2017, vol. 33 nr. 1. Oslo: Novus Forlag.

Alstad, G. T., Gujord, A. K. H. og Tonne, I. (Eds.) NOA – norsk som andrespråk, 2016, vol. 32 nr. 1– 2. Oslo: Novus Forlag.

Gujord, A. K. H., Nacey, S. og Ragnhildstveit, S. (Eds.) 2015. Learner Corpus Research: LCR2013 Conference Proceedings. Bergen Language and Linguistics Studies, BeLLS, årg. 6. https://bells.uib.no/index.php/bells/issue/view/181

Brunstad, E., Gujord, A. K. H. og Bugge, E. (Eds.) 2015. Rom for språk. Nye innsikter i språkleg mangfald. Oslo: Novus Forlag.

Johansen, H., Golden, A., Hagen, J. E. og Helland, A. K. (Eds.) 2010.  Systematisk, variert, men ikke tilfeldig. Antologi om norsk som andrespråk i anledning Kari Tenfjords 60-årsdag. Oslo: Novus Forlag.

 

For tiden er jeg prosjektleier i to forskerprosjekt: Adult Acquisition of Norwegian as a second language (ALAN) og Norsk i akademia. 

Fra og med høsten 2025 vil jeg lede arbeidspakken "Fagspråk i utdanning og arbeidsliv" i Senter for norsk fagspråk som nylig ble tildelt 80 milioner fra Forskningsrådet. Denne pakken har som overordnede mål å undersøke vilkårene for å tilegne seg norsk fagspråk innenfor ulike utdannings- og arbeidslivskontekster, og undersøke konsekvensene for enkeltindividet av å tilegne seg, eller ikke tilegne seg, relevant fagspråklig kompetanse.