• IKT og læring
• Formativ vurdering/Vurdering for læring
• Adaptiv læring
• Pedagogisk filosofi
• Mixed Methods Research

2026

• Kjetil Egelandsdal (2026). Adaptive learning in primary mathematics: teachers’ practices and insights. (ekstern lenke)
• Kjetil Egelandsdal; Jan-Ove Færstad (2026). Beyond reliability: examining the applicability of adaptive comparative judgment in high-stakes assessment. (ekstern lenke)

2025

• Kjetil Egelandsdal; Jan-Ove Færstad (2025). Beyond Reliability: Empirical challenges of using Adaptive Comparative Judgment in high-stakes legal examination. (ekstern lenke)
• Kjetil Egelandsdal; Eva Marie Ingeborg Hartell; Jan-Ove Færstad (2025). Exploring the practical feasibility of adaptive comparative judgment as a summative assessment method. (ekstern lenke)
• Anne G Danielsen; Åge Diseth; Kjetil Egelandsdal et al. (2025). Elevens beste og pedagogiske perspektiver – en analyse. (ekstern lenke)

2018

• Ingunn Johanne Ness; Kjetil Egelandsdal (2018). STEPRE – model: Facilitating knowledge development in student groups in Higher Education. (ekstern lenke)
• Kjetil Egelandsdal; Rune Johan Krumsvik (2018). Clickers and Formative Feedback at University Lectures. Exploring students and teachers’ reception and use of feedback from clicker interventions. (ekstern lenke)
• Cecilie Johanne Slokvik Hansen; Ingunn Johanne Ness; Kjetil Egelandsdal (2018). Forskning på egen praksis. (ekstern lenke)

2015

• Kjetil Egelandsdal; Rune Johan Krumsvik (2015). Clickers and formative feedback at university lectures. (ekstern lenke)

2024

• Kjetil Egelandsdal; Eva Marie Ingeborg Hartell; Jan-Ove Færstad (2024). Exploring the Practicality of Adaptive Comparative Judgment as a Summative Assessment Method in Legal Education. (ekstern lenke)
• Kjetil Egelandsdal; Jan-Ove Færstad (2024). Student-active lectures in legal education. (ekstern lenke)
• Cecilie Johanne Slokvik Hansen; Kjetil Egelandsdal (2024). The resistance to ways of practice. (ekstern lenke)
• Cecilie Johanne Slokvik Hansen; Kjetil Egelandsdal (2024). The resistance to ways of practice. (ekstern lenke)

2019

• Kjetil Egelandsdal; Maria Smith; Cecilie Johanne Slokvik Hansen et al. (2019). Adaptiv læring i matematikk: empirisk rapport om Multi Smart Øving i grunnskolen. (ekstern lenke)
• Kjetil Egelandsdal; Rune Johan Krumsvik (2019). Clicker Interventions, promoting student activity and feedback at University Lectures. (ekstern lenke)
• Rebecca Ferguson; Tim Coughlan; Kjetil Egelandsdal et al. (2019). Innovating Pedagogy 2019. Open University Innovation Report 7.. (ekstern lenke)
• Kjetil Egelandsdal; Rune Johan Krumsvik (2019). Clicker Interventions at University Lectures and the Feedback Gap. (ekstern lenke)
• Kjetil Egelandsdal; Kristine Ludvigsen; Ingunn Johanne Ness (2019). Clicker Interventions in Large Lectures in Higher Education. (ekstern lenke)

2020

• Kjetil Egelandsdal; Hanne Riese (2020). Never Mind the Gap: Formative Assessment Confronted with Dewey’s and Gadamer’s Concept of Experience. (ekstern lenke)
• Kjetil Egelandsdal; Cecilie Johanne Slokvik Hansen (2020). DigiTrans kortrapport: Studentenes opplevelse av studiesituasjonen etter nedstengingen av UiB grunnet COVID-19. (ekstern lenke)
• Kjetil Egelandsdal (2020). Vurdering i klasserommet. (ekstern lenke)
• Kjetil Egelandsdal; Ingunn Johanne Ness (2020). «Læring som praksis» - John Deweys pragmatisme. (ekstern lenke)
• Kjetil Egelandsdal (2020). Universitetsforelesningen og responsteknologi. (ekstern lenke)
• Anne G. Danielsen; Åge Røssing Diseth; Janicke Heldal et al. (2020). Elevens beste og pedagogiske perspektiver - en analyse. (ekstern lenke)
• Kjetil Egelandsdal; Cecilie Johanne Slokvik Hansen (2020). Digitrans kortrapport: Undervisernes opplevelse av undervisningssituasjonen etter nedstengingen av UiB grunnet COVID-19. (ekstern lenke)

2022

• Kjetil Egelandsdal; Hartell Eva (2022). Comparative Judgment as a Formative Assessment Activity in Legal Education. (ekstern lenke)
• Lucas Matias Jeno; Kjetil Egelandsdal; John Arvid Grytnes (2022). A qualitative investigation of psychological need-satisfying experiences of a mobile-learning application: A Self-Determination Theory approach. (ekstern lenke)

2023

• Hartell Eva; Kjetil Egelandsdal (2023). Comparative Judgment for Summative Assessment in Legal Education. (ekstern lenke)
• Kjetil Egelandsdal; Hartell Eva (2023). Comparative Judgment vs. Criteria-based Assessment in Legal Education. (ekstern lenke)

2016

• Kjetil Egelandsdal; Rune Johan Krumsvik (2016). Responsteknologi i universitetsforelesninger. (ekstern lenke)
• Kristine Ludvigsen; Kjetil Egelandsdal (2016). Formativ e-vurdering i høyere utdanning. (ekstern lenke)

2021

• Kamila Misiejuk; Barbara Wasson; Kjetil Egelandsdal (2021). Using learning analytics to understand student perceptions of peer feedback. (ekstern lenke)
• Kjetil Egelandsdal; Cecilie Johanne Slokvik Hansen (2021). DigiTrans kortrapport: Studentenes opplevelse av studiesituasjonen under nedstengingene av UiB høsten 2020. (ekstern lenke)
• Kjetil Egelandsdal; Ingunn Johanne Ness (2021). John Dewey. (ekstern lenke)

2013

• Rune Johan Krumsvik; Kjetil Egelandsdal; Nora K. Sarastuen et al. (2013). Sammenhengen mellom IKT-bruk og læringsutbytte (SMIL) i videregående opplæring. Hvilken sammenheng er det mellom IKT-bruk og (intendert, subjektivt, og objektivt) læringsutbytte i videregående opplæring? Sluttrapport. (ekstern lenke)

2017

• Kjetil Egelandsdal; Rune Johan Krumsvik (2017). Peer discussions and response technology: short interventions, considerable gains. (ekstern lenke)

Se en fullstendig oversikt over publikasjoner i NVA.