Mine forskningsinteresser er tilknyttet engelsk fagdidaktikk, med fokus på lærerutdanning og klasseromsundervisning. For tiden forsker jeg på norskspråklige elever og studenters kunnskap, forståelse og bruk av akademisk ordforråd. Norske studenter mestrer ofte uformell engelsk mens det er tegn på at mange mangler kunnskap om akademisk vokabular som er nødvendig for å forstå og produsere akademisk diskurs. Derfor har jeg undersøkt reseptiv kunnskap av akademisk vokabular blant videregående elever (se Skjelde & Coxhead, 2020) og universitets studenter (se Skjelde, 2022). Jeg har også undersøkt studenters konsepsjon av akademisk vokabular for å få innsikt i hvordan vi kan støtte studenters engelskspråklig utvikling av dette ordforrådet. En annen sentral del av min forskning har vært å undersøke elever og studenters kunnskap om kognater med latinske opphav fordi disse forekomme ofte i akademisk diskurs og de kan være til hjelp for utvikling av et akademisk ordforråd  (Skjelde, 2022). 

ENGMAU644 - Emneansvarlig

ENGDI100-p - Emneansvarlig

ENGMAU643 - Diverse undervisning

ENGDI101 - Diverse undervisning  

DIDAENG1 - Diverse undervisning 

  

Konferanseposter

• Kimberly Marie Skjelde; Torill Irene Hestetræet (2016). Understanding Vocabulary Demands in Factual Textbook Texts. (ekstern lenke)
• Kimberly Marie Skjelde (2017). Implicit Acquisition of General Acedemic Vocabulary?. (ekstern lenke)
• Kimberly Marie Skjelde; Nicole Louise Busby (2025). Opportunities for acquisition of academic English among Norwegian upper secondary students. (ekstern lenke)

Forelesning

• Kimberly Marie Skjelde (2022). Academic language in L2 English classrooms. (ekstern lenke)
• Kimberly Marie Skjelde (2023). Graeco-Latin Cognates in Academic Discourse - The Case of Norwegian and English. (ekstern lenke)
• Kimberly Marie Skjelde (2022). Elevaktivitet. (ekstern lenke)
• Kimberly Marie Skjelde (2024). Cognate Translation in Language Acquisition. (ekstern lenke)
• Kimberly Marie Skjelde (2023). Vocabulary Knowledge: What? Why? How?. (ekstern lenke)

Vitenskapelig artikkel

• Kimberly Marie Skjelde (2022). Exploring L2 English students' knowledge and conceptions of academic vocabulary. (ekstern lenke)
• Kimberly Marie Skjelde (2023). Exploring L2 English Proficiency and Translation of Academic English Vocabulary. (ekstern lenke)
• Kimberly Skjelde; Averil Coxhead (2020). Mind the gap: Academic vocabulary knowledge as a predictor of English grades. (ekstern lenke)

Konferanseforedrag

• Nicole Louise Busby; Kimberly Marie Skjelde (2025). Engelsklærers forståelse av akademisk språk: Viktigheten av hva som undervises. (ekstern lenke)
• Kimberly Marie Skjelde (2023). Graeco-Latin cognates in general academic vocabulary. (ekstern lenke)
• Kimberly Marie Skjelde (2019). Academic Vocabulary in English: An examination of cognate translations. (ekstern lenke)

Doktorgradsavhandling

• Kimberly Marie Skjelde (2024). Academic Vocabulary in L2 English Education: Exploring Norwegian-speaking students' knowledge, awareness, and conceptions. (ekstern lenke)

Se en full oversikt over publikasjoner i Cristin

Studieforbredthet blant videregående elever

Lærer forståelse av akademisk språk og fagovergripende akademisk vokabular