Inkludering, tilpassa opplæring og individuelt tilrettelagt opplæring i teori og praksis

Målet med emnet er at det skal gje studentane føresetnader for å kunne reflektere og arbeide med tematikk knytt til inkludering, tilpassa opplæring og individuelt tilrettelagt opplæring i teori og praksis Dette er relevant fordi det kan vere ulike yrkesgrupper, profesjonar og semi-profesjonar, som samarbeider og utfører tenester til elever med ulike former for læringsutfordringar, både med tanke på kartlegging, diagnostisering, behandling, utforming og evaluering av tiltak. Møte med elevar skal skje i høve til lover og retningslinjer som regulerer opplæring og undervisning og føl prinsippa for evidensbasert praksis.

Studentane skal også få innsikt i dei ulike lovverka som regulerer feltet innafor utdanningssystemet og helsesektoren samt relevante styringsdokument. Gjennom emnet skal studentane reflektere over sentrale rettigheiter og omgrep slik som inkludering, tilpassa opplæring og individuelt tilrettelagt opplæring samt diskutere ulike etiske problemstillingar knytt til desse. Dei skal og få innsikt i korleis individuelle opplæringsplanar (IOP) for elevar med rett til individuelt tilrettelagt opplæring kan bli utarbeida basert på forskingsbasert kunnskap.

Studenten skal ved avslutta emne ha følgjande læringsutbyte definert i kunnskapar, ferdigheiter og generell kompetanse:

Kunnskapar

Studenten...

• kan gjere greie for inkludering, tilpassa opplæring og individuelt tilrettelagt opplæring
• kan gjere greie for profesjonsteoretiske omgrep som profesjon, semi-profesjon, tillit og skjønn
• kan gjere greie for etiske vurderingar for det som gjeld til utøving av ulike arbeidsoppgåver knytt til skulen
• har kunnskap om ulike hjelpetenester som skal støtte elever med særskilte opplæringsbehov og rettigheiter heimla i lovverket
• kan prinsippa for planlegging, gjennomføring og evaluering av tiltak basert på forskingsbasert praksis
• kan gjere greie for ulike teoretiske modeller/perspektiv til bruk i praksis
• kan gjere greie for strategiar som fremmer godt samarbeid med ulike aktørar

Ferdigheiter

Studenten...

• kan vurdere gode tiltak i tråd med prinsippa for forskingsbasert praksis
• kan anvende forskingsbasert kunnskap for å konkretisere tiltak knytt til praksisfeltet i samsvar med gjeldande lover og retningslinjer
• kan gjennomføre observasjon av undervisning og opplæring i ulike kontekster
• kan utforme intervjuguide og gjennomføre intervju på praksisstaden

Generell kompetanse

Studenten...

• skal kunne drøfte sentrale omgrep (til dømes inkludering, tilpassa opplæring og individuelt tilrettelagt opplæring) som blir uttrykt i lovverk og styringsdokument
• skal kunne drøfte profesjonen og semiprofesjonen sitt samfunnsmandat
• skal kunne kritisk drøfte relevante yrkesetiske utfordringar
• skal kunne drøfte yrkesutøving i eit individ- og systemperspektiv
• skal kunne finne fram til og bruke relevant forskingslitteratur

Fulltid