Matematikkdidaktikk

Matematikkdidaktikk som selvstendig forskningsområde omfatter:

• Analyse av matematisk aktivitet og matematisk tenkning
• Utvikling av spesifikke teorier f.eks. for matematisering, problemløsning, bevisteknikk
• Utforskning av metoder til formidling av spesifikt matematisk stoff
• Kritisk vurdering av spesifikt stoffutvalg i forhold til undervisningens overordnede mål
• Forskning i forutsetninger for læring og i undervisnings- og læringsprosesser
• Utvikling og evaluering av konkrete undervisningsforløp, typer av undervisningsforløp og læreplaner
• Utvikling av metoder til planlegging, gjennomføring, observasjon og analyse av undervisningsøkter
• Matematikkdidaktikkens egen historie

Matematikkdidaktisk forskning som vedrører undervisning og læring vil ofte omfatte studier i praksis, for eksempel observasjoner og innsamling av data fra matematikktimer ut i skolen. Forskningens mål kan for eksempel være å beskrive og forklare hvordan bestemte måter å tilrettelegge undervisningen på kan fremme noen elevers læring, eller hvordan visse evalueringsformer kan virke læringsfremmende (eller det motsatte).

I vår forskningsgruppe interesserer vi oss for:

• Undersøkende virksomhet i matematikk på videregående nivå
• Hvordan aspekter fra matematikkens historie kan gi nye tilganger til læring av matematikk
• Modellering, undersøkende og kreativ matematikk og bruk av IKT i videregående skole
• Læreres profesjonelle utvikling
• Samspillet mellom matematikkdidaktisk teori og praksis